蚌埠龙子湖区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》试题含答案

1、第 页 蚌埠龙子湖区小学教师招聘教师资格证教育心理学试题含答案一、单选题1预期学生通过教学活动获得的学习结果称为（ ）。 A.学习目的B.教学目的C.学习目标D.教学目标 答案：D解析：教学目标是指预期学生通过教学活动获得的学习结果。 2根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（ ）。 A.自我预期B.成败经验C.自我归因D.期待 答案：B解析：根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的成败经验。 3学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题?（ ） A.动作幅度B.动作结构C.动作力量D.动作速度 答案：B解析：

2、学生学习体操的过程属于操作模仿。由操作模仿阶段的动作特点可知应为动作结构。 4当个体行为符合群体规范时，群体就会给予赞许或鼓励，从而进一步强化其行为。这属于（ ）。 A.群体归属感B.群体认同感C.群体压力D.群体动力倾向 答案：D解析：群体动力倾向就是在群体中，只要有别人在场，或受到别人的鼓励，一个人的思想行为就同他单独一个人时有所不同，会受到其他人的影响。 5把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是（）。 A.学校教育的形式B.学校教育的类别C.学校教育的层次D.学校教育的历史 答案：B6英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种（ ）。A、

3、外银论的观点B、 内发论的观C、 多因素论的观点D、 反映论的观点 答案：A解析：洛克的“白板说”认为外部的力量决定了人的发展，这种观点属外铄论的观点。 7教育心理学着重研究的对象是( )。A.家庭教育中发生的现象B.职业教育中发生的想象C.社会教育中发生的现象D.学校教育中发生的现象 答案：D8加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是( )。A.不同的学习结果B.学习水平的优劣C.学习情境的简繁D.学习层次的高低 答案：A9使人格各部分整合和统-起来的核心力量是( )。A.自我意识B.自我认知C.性格特征D.能力 答案：A10下列不属于意义学习的条件的一项是（）。 A 、 材料本身必须具有逻

4、辑意义B 、 学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C 、 学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用D 、 学习材料要高于学习者的能力范围 答案：D解析：A属于意义学习的客观条件，B、C属于意义学习的主观条件。 二、判断题11师生冲突对师生双方的影响是消极的。（ ） 答案：错解析：在学校情境中，师生冲突是不可避免的，它具有正反两方面的影响，并不完全是消极的。 12多元性评价要求评价主体和评价方法都应是多元的。（ ） 答案：对解析：现代教学评价倡导评价主体多元化，评价方式多样化。 13学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。 ( )

5、 答案：错解析：学生是教育对象，但也是具有主观能动性的人。 14要培养全面发展的人才，不但要通过教学，也要通过课外活动等。( ) 答案：对15在中世纪的西欧，最受重视的教有是骑士教育.( ) 答案：错三、填空题16人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而分为两类：有结构的问题或者界定清晰的问题和_。 答案：无结构的问题或者界定模糊的问题|17认同实质上就是对榜样的_，其发出点就是试图与榜样一致。 答案：模仿|18影响学生成就动机的主观因素有学生的年龄特征、学生的抱负水平和_。 答案：学生的个性特点|19学生是生活在一定的社会关系中，具冇特定的_的人。答案：解析：社会属性 20一般来说，动机具有(

6、)功能、指向功能和强化功能。 答案：解析：激活 211995年，第八届全国人民代表大会第三次会议通过了_ 。 答案：中华人民共和国教育法,22斯金纳认为经典性条件作用论可以解 释（ ）的产生，而操作性条件作用论可以解释（ ）的产生。 答案：应答性行为,操作性行为,23是训练班级成员自我管理、自我教育的最好载体。 答案：班集体,24主张尊重儿童个性，恢复古希腊重视美育的传统的学派 是（ ）。 答案：人文主义学派,25小学教育的基本任务是使学生掌握小学的基础知识、形成学生的基本技能、发展学生的_。 答案：智力,四、问答题26童年期儿童的学习特征有哪些? 解析：（1）低年级儿童难以深刻理解学习的意义

7、。（2）学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖。（3）学习兴趣重形式轻内容，学习习惯没有完全形成。（4）对学习结果的重视随年龄而增长。 27简述教学过程的特点。 解析：(1) 直接经验和间接经验相结合。(2)掌握知识与发展智力相统一。(3)掌握知识与提高思想相结合。(4)教师主导作用与学生主动性相结合。 五、解答题28简述组织课外活动对教师的要求。 解析：(1)教师至少要在某一方面具有特长和兴趣爱好，这是指导教师的地位能否在学生心目中真正确立的保证。(2)教师要对自己指导的活动领域有足够的、超出于学生的了解，才能发挥咨询、指导的作用。(3)教师要注意调整与学生的关系。在课外活动中，师生间的关

8、系是平等、合作、相互尊重的关系。(4 )课外活动要求教师有比课堂教学更强的组织能力。(5)教师还需注意收集有关资料和认真记录、总结自己所指导的课外活动，不断提高活动质量。 29简述教学过程的特点。 解析：教学过程的特点如下：(1)直接经验与间接经验相结合：学生认识的主要任务是学习间接经验；学生学习间接经验要以直接经验为基础。(2)掌握知识与发展智力相统一：掌握知识是发展智力的基础；防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。(3)掌握知识与提高思想相结合：学生思想的提高以知识为基础；学生思想的提高又推动他们积极地学习知识；在教学中要防止两种偏向。(4)教师主导作用与学生主动性相结合：承认教师在教

9、学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用；承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性；建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。 30教学媒体 解析：教学媒体:是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。 31小林以优异的成绩大学毕业后到某市郊区一所小学任教。校长根据她来校后的工 作表现，在她来校后的第二个学期就让她担任了班主任。由于小林来自城市，她总觉 得家庭经济条件差的学生比较土气，没有见识，和他们在一起时总感到不自在，同时 她在选配班干部、安排座位、做操排队、上课提问等许多事情上都对这些学生另眼看 待。领导知道此事后曾善意地批评过她，可她仍不以为然。 试从教师职业道德的角度对小林的做法进行分析。 解析：1.教师职业道德是指社会对教师提出的一种特殊的道德要求。2.根据教师职业道德的要求,小林的做法是不对的。教师职业道德主要包括以下几个方面:热爱教 育工作,热爱学生，提高自身的道德修养。热爱学生是教师应尽的职责，它既是教师道德的核心，也是教 师高尚道德素养的自我表现。热爱学生首先要做到理智的爱，不溺爱、不偏爱；其次，要无私的爱，对学 生一视同仁，不厚此薄彼；再次,爱