杭州富阳区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试答案解析

1、第 页 杭州富阳区小学教师招聘教师资格证教育心理学考试答案解析一、单选题1在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于（ ）。A.内部的、稳定的、不可控制的B.外部的、稳定的、不可控制的C.内部的、不稳定的、可控制的D.外部的、不稳定的、可控制的 答案：B解析：美国心理学家维纳将活动成败的原因，即行为责任的因素归结为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定归因和非稳定归因、可控制归因和不可控制归因，而任务难度则属于外部的、稳定性的和不可控制的。 2智商（IQ）等于（ ）。 A.智力年龄与实际年龄之比乘以100B.实际年龄与智力年龄之比乘以100C.心理年龄与生理年龄之比乘以100D.生理年龄与实际年龄之

2、比乘以100 答案：A解析：智商简称IQ。IQ=智力年龄（MA）/实际年龄（CA）100。 3艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（ ）。 A.先快后慢B.先慢后快C.先后一致D.不快不慢 答案：A解析：艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，遗忘速度是不均衡的，先快后慢。 4整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（ ）。 A.组织策略B.计划策略C.复述策略D.调节策略 答案：A解析：学习的组织策略是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。 5小学德育的基本方法是（ ）。A、 说服教育法B、 示范教育法C、 实际锻炼法

3、D、 陶冶教育法 答案：A解析：说服教育法主要是通过口头语言向学生说理传道，使学生明白事理，分清是非，以提高道德认识的方法。这是小学德育的基本方法。 6心智技能的执行具有（ ）。A.外显性 B.展开性C.内潜性 D.客观性 答案：C解析：心智技能的执行是借助于内部言语在头脑内部默默地进行的。 7课外活动的基本组织形式是（）。 A.群众性活动B.小组活动C.个人活动D.集体活动 答案：B8认知内驱力，自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不便， 附属内驱力最为突出的时期是( ) 。A.儿童早期B.少年期C.青春期D.成年期 答案：A解析：认知内驱力，自我提高内驱力和附属内驱力在

4、动机结构中所占的比重并非一成不便，附属内驱力最为突出的时期是儿童早期。 9下列表述中符合全面发展的教育质量观的是( )。A.根据学生考试成績来评价教育教学质量B.必須根据语文、数学等主课的成绩来衡量学生的发展状况C.根据学生的整体素质发展状况来评价教育教学质量D.根器文化课成绩来评价学校的教育教学质量 答案：C10决定教育领导权的是( )。A.生产力B.科学技术C.文化D.政治经济制度 答案：D解析：政治经济制度决定教育领导权。 二、判断题11教师心理研究的主要问题是指教师的专业知识和敬业精神。（ ） 答案：错解析：教师作为教学的要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等，这是教师

5、心理研究的主要内容。 12自我意识在人格的形成和发展中起着不可缺少的重要作用。 （ ） 答案：对解析：自我意识是整合和统一人格各部分的核心力量。 13苛勒认为学生的学习主要是有意义地接受学习。 （） 答案：错解析：这是奥苏伯尔的观点。 14性格是人格的核心。( ) 答案：对15教育为政治制度和生产力所决定，没有自己的独立性。( ) 答案：错三、填空题16教育心理学作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家桑代克出版了_ 。 答案：教育心理学|17瑞士心理学家_的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。 答案：皮亚杰|18在教学活

6、动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过_、个体差异来体现的。 答案：群体差异|19( )是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。 答案：解析：练习 20( )提出丫教师成长公式：经验+反思=成长。 答案：解析：波斯纳 2120世纪40年代，_的理论广为流传，有关儿童的个性和社会适应性以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域。 答案：弗洛伊德,22_为人的发展提供了生理基础与可能性。 答案：遗传素质 ,解析：遗传素质 23取得小学教师资格应具备_毕业及其以上学历。 答案：解析：中等师范学校 24教育是劳动力再生产的重要手段， 是 _再生产的手段。 答案：科学知识,25在课程评价上，新一轮基础教

7、育课程改革注重发挥评价促进学 生 _、教师提高和改进教学实践的功能。 答案：学力,四、问答题26教育科学 解析：教育科学：是指以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。 27榜样包括伟人的典范、_的示范和_。 解析：教育者、学生中的好榜样 五、解答题28主题班会 解析：主题班会是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定主题，由学生自己主持、组织进行的班会活动。 29主题班会的形式一般有哪些？ 解析：主题班会是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定主题，由学生自己主持、组织进行的班会活动。主题班会是班级活动的主要形式。主题班会的形式有：（1）主题报告会；

8、（2）主题汇报会；（3）主题讨论会；（4）科技小制作成果展评会；（5）主题竞赛，如智力竞赛、演讲比赛、跳棋比赛等；（6）主题晚会， 如诗歌朗诵会、野营晚会等。 30论述教科书编写应遵循的基本原则。 解析：教科书的编写应遵循以下原则：第一，按照不同学科的特点，在内容上体现科学性与思想性。第二，强调内容的基础性。在加强基础知识和基本技能的同时，教材还要有利于培养学生运用知识于实践的能力，对一些基础知识、基本理论要尽可能指出它们在科技、生产、生活中的效用性。第三，在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。第四，在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。第五，教科书的编排形式要有利于学生的学习。第六，教科书的编排要兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。 31教师的情绪对课堂气氛有何影响? 解析：(1)教师的积极情绪状态往往会投射到学生身上，使教师与学生的意图、观点和情感都联结起来，从而 在师生间产生共鸣性的情感反应，有利于创造良好的课堂气氛。(2)焦虑是教师对当前或预计到对自尊心理有潜在威胁的任何情境所具有一种类似于干忧的反应倾 向。只有当教师焦虑适中时，才会激起教师改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断 努力以谋求最佳课堂气氛的出现。 32节好课