大同小学教师招聘教师资格证《教育心理学》模拟题

1、第 页 大同小学教师招聘教师资格证教育心理学模拟题一、单选题1某儿童特别害怕猫，心理老师让她看猫的图片，谈论猫，再让她远远观看关在笼中的猫，让她靠近笼中的猫，最后让她摸猫，抱起猫，从而消除对猫的恐惧反应。这个案例中采用的心理辅导方法是（ ）。 A.自我控制法B.系统脱敏法C.特定性训练D.强化法 答案：B解析：系统脱敏法主要是诱导求治者缓慢地暴露出焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。如果一个刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈现，他便不再会对该刺激感到焦虑和恐怖，就进行下一步的深层次刺激，进而逐步消除恐惧，治

2、疗目标也就达到了。这就是系统脱敏法的治疗原理。 2儿童身心发展中呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼再发展小肌肉小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的（ ）特征。 A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性 答案：B解析：个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。例如，身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢、从骨骼到肌肉的顺序发展，心理的发展总是由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，由喜怒哀乐等一般情感到理智感、道德感、美感等复杂情感。 3不能反映当代世界各国课程改革中所存在的共同发展趋势的是（ ）。 A.重视课程的标准化建设B.重

3、视课程内容的现代化、综合化C.重视基础学科和知识的结构化D.重视能力的培养 答案：A解析：当代世界各国课程改革中所存在的共同发展趋势包括：重视课程内容的现代化、综合化：重视基础学科和知识的结构化：重视能力的培养：重视个别差异。 4学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（ ）。 A.作用 B.社会意义C.动力来源 D.个人的前途 答案：B解析：学生的学习动机有的能和国家、社会利益建立联系，有的是和个人的眼前利益联系在一 起的，按此标准可以将学习动机分为高尚与低级。 5反映测验结果的可靠程度的指标是（ ）。A.效度 B.难度C.信度 D.区分度 答案：C解析：多次测验所得结果的一致性程度

4、表明该测验是否可信。 6学校德育中的核心部分是( ) A.德行的教育B.思想的教育C.政治的教育D.心理健康的教育 答案：C解析：德育从内容上划分，分为思想教育、品德(道德)教育、政治教育、心理健康教育。其中核心是道德教育。 7人权中最基本的是( )A.受教育权B.生存权和发展权中C.财产权D.生命健康权 答案：B解析：人权中最基本的权力是生存权和发展权。 8实用主义教育学的代表人物是( ) 。A.杜威B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特 答案：A解析：实用教育学的代表人物是杜威。 9以下对班级授课制的优点描述不正确的是( ) 。A.有利于提高教学效率B.有利于发挥教师主导作用C.有利于发挥集体的

5、教育功能D.有利于培养学生兴趣、特长和发展个性 答案：D解析：前三项是班级授课制的优点，班级授课制强调教学过程的标准、同步、统-，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教，所以也不利于培养学生兴趣、特长和发展个性， 10“同年龄的儿童在兴趣、爱好和性格等个性倾向性上有所不同”这显示了儿童身心发展具有（） A 、 不均衡性B 、 可变性C 、 稳定性D 、 个别差异性 答案：D二、判断题1120世纪20年代后，西方教育心理学主要吸取了儿童心理学的研究成果，大大扩充了自己的内容。（ ） 答案：错解析：20世纪20年代后，西方教育心理学主要吸取儿童心理学和心理预测的研究成果，从而扩充了自己的内容。

6、 12痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老的解释，它起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。（ ） 答案：对13课后评价时，专家型教师和新教师关注的焦点相同。 （ ） 答案：错解析：二者关注的焦点不同，新教师更多地关注的是细节，而专家型教师更多地关注的是学生 对学习材料的理解程度。 14概括是理解科学知识的起点。 （） 答案：错解析：直观是学生由不知到知的开端，是理解知的起点。 15教育现代化就是指学校设施的现代化。 答案：错解析：X教育现代化，就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念，教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养 出适应参与国际经济竞争和

7、综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程；教 育现代化具体包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍 现代化、教育管理现代化等。 三、填空题16从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理 、_和_三种不同层次和内容的活动构成。 答案：心理|社会|17我国小学阶段课程的基本性质，应体现基础性、_、发展性和_。 答案：普及性|可接受性|18所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列_。 答案：心理变化|19小学生的伦理道德发展的基木特征之一是可以做到言行一致，其有( )性。 答案：解析：自律 20就有效的操作技能而言，模仿需要以( )为基础。答

8、案：解析：认知 21从问题的提出、方案的设计到实施以及结论的得出，完全由学生自己来做， 重研究过程甚于注重结论，这种课程是_ 课程。 答案：研究型,22一般来说，学习策略可分为（ ）、（ ）和（ ）策略三种。 答案：认知策略,元认知策略,资源管理,23学校教育在人的发展中 起（ ）。 答案：主导作用,24皮亚杰认为 ，（ ）阶段的儿童对行为的判断主要根据客观结果，而不考虑主观动机。 答案：他律道德,25教育心理学的具体研究范畴是围绕_相互作用过程展开的。 答案：解析：学与教 四、问答题26教学过程具有哪些基本特点? 解析：教学过程的基本特点：（1）间接经验与直接经验相结合：（2）掌握知识与发展

9、智力相统一：（3）教学过程中知、情、意的统一：（4）教师主导作用与学生能力相结合。 27简述教育心理学的作用。 解析：对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。具体来说包括:(1)帮助教师准确地的了解问题。(2)为实际教学提供科学的理论指导。(3)帮助教师预测并干预学生的行为。(4)帮助教师结合实际教学进行教育研究。 五、解答题28课堂纪律的类型有哪几种？ 解析：(1)教师促成的纪律。需要教师给较多的监督和指夺，例如小学生入学时的纪律。(2)集体促成的纪律。同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。(3)任务促成的纪律。某一项任务会引起学生的高度注意，而对其他诱人的活动置之不理。(4)

10、自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个体内化以后，成为个体自觉的形成准则时，自律便出现了。 29简述意义学习的条件。 解析：(1)从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在 其学习能力范围之内的。(2)从主观条件来看，首先，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；其次，学 习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性;最后， 学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使 认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。 30教师的情绪对课堂气氛有何影

11、响? 解析：(1)教师的积极情绪状态往往会投射到学生身上，使教师与学生的意图、观点和情感都联结起来，从而 在师生间产生共鸣性的情感反应，有利于创造良好的课堂气氛。(2)焦虑是教师对当前或预计到对自尊心理有潜在威胁的任何情境所具有一种类似于干忧的反应倾 向。只有当教师焦虑适中时，才会激起教师改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断 努力以谋求最佳课堂气氛的出现。 31如何理解三结合教育合力的内涵、意义及其基本形式？ 解析：【答案要点】（1)三结合教育的内涵三结合教育指的是学校、家庭、社会三者相结合的教育，要发挥各自的优势，相互补充 协调、形成合力，对学生共同进行全方位的教育。 (2)三结合教育合力的意义学校教育、家庭教育、社会教育协调一致、互相配合，有利于实现整个教育在时空上 的紧密衔接。学校教育、家庭教育、社会教育协调一致、互相配合，有利于保证整个教育在方向上 的高度一致。学校教育、家庭教育、社会教育协调一致、互相配合，有利于实现各种教育间的互补 作用，从而加强整体教育的有效性。学校教育、家庭教育、社会教育有着各自的特点和优势，它们之间不能够互相替代，只 有将这三个方面结合起来，取长补短，才能取得最佳的教育效果。(3)三结合教育的基本形式三结合的基本形式有：互相访问；通讯联系；家长会和家长学校；教育讲座。 32什么是启发性教学原