桂林雁山区小学教师考试模拟题及答案

1、第 页 桂林雁山区小学教师考试模拟题及答案一、单选题1从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（ ）。A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价 答案：C解析：从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为形成性评价和总结性评价。 2某学校采用性格量表来测量学生，分别在一年的3月、8月、12月测量，其结果基本相当，测验结果如此相同，说明其（ ） A.信度高B.效度高C.区分度高D.平衡度高 答案：A解析：信度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同平分者之间的一致性。案例中的例子

2、就是指测验结果在时间上的一致性。（本解析由张恩凯提供） 3教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。待人冷淡，只注重于集体讨论的过程，经常注意人的行为有无越轨的领导风格属于（ ） A.参与式领导B.监督式领导C.民主式领导D.放纵式领导 答案：B解析：系统暂无解析 4以下属于授权性规范的是（ ） A.教育法第12条规定：“任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。”B.教育法第40条规定：“国家机关、企业事业组织和其他社会组织，应当为本单位职工的学习和培训提供条件和便利。”C.教育法第49条规定：“学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。”D.义务教育法第14条规定：“禁止用人单位招

3、用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。” 答案：C解析：授权性规范指“行为准则”要素中具有许可、免除、保障的性质，规定法律关系主体在某种条件和情况出现时，有权做出或不做出某种行为的法律规范。授权性规范在表述形式上通常采用“可以”、“有权”、“不受干涉”、“有的自由”等术语。A、B、D三个选项是义务性规范。义务性规范在表述形式上通常采用“必须”、“应当”、“义务”、“禁止”、“不准”、“不得”等字样。 5把实物、教具呈现给学生观察，或通过示范性的实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种方法称（）。 A 、 讲授法B 、 实验法C 、 参观法D 、 演示法 答案：D解析：本题考查了演示法的含义，即把实

4、物、教具呈现给学生观察，或通过示范性的实验说明和印证要求学生掌握知识的方法。 6教学过程中首要事件( )。A.引起学生注意 B.揭示教学目标 C.唤起先前经验 D.提供学习指导 答案：A7教学评价的目的是对课程，教学方法以及学生培养方案( ) 。A.做出分析B.做出判断C.做出决策D.进行评估 答案：C解析：教学评价的目的是对课程，教学方法以及学生培养方案做出决策。 8我国学校教学的基本组织形式是( )。A.个别教学制B.分组教学制C.班级授课制D.设计教学法 答案：C9在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是( )。A.开始和结尾部分B.中间部分C.不一定D.都一样 答案：A解析：干扰

5、抑制说认为遗忘是因为在学习与回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。因此，记忆效果最好的位置往往是开始和结尾部分。 10( )在他的终身教育引论中，提出了终身教育的思想。A.卢梭 B.凯洛夫 C.杜威 D.朗格朗 答案：D解析：1970年，朗格朗在他的终身教育引论中，提出了终身教育的思想，在国际 上产生了广泛的影响，被公认为是终身教育理论的代表作。 二、判断题11心理测验就是拿些量表来测学生。 答案：错12巴甫洛夫的经典条件作用论属于联结学习理论。（ ） 答案：对13人类的学习与学生的学习是一样的。（ ） 答案：错解析：人类的学习与学生的学习之间是一般与特殊的关

6、系，学生的学习与人类的学习有共同之处，但又有其自身的特点。 14体罚不仅侵犯学生的生命权、健康权，也侵犯了学生的人格尊严权。（ ） 答案：对解析：体罚不仅给学生的身体带来伤害，更重要的是伤害了学生的尊严。 15学习与教学的要素也包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。( ) 答案：对三、填空题16_是指一个人身上经常地、稳定地表现出来的心理特点。 答案：个性心理特征|17“身教重于言教”是_的作用在教育实践中的表现。 答案：替代性强化|18班杜拉认为观察学习是通过观察他人所表现的行为及结果而发生的_。 答案：替代性|19焦虑症是一种与( )不相适合的焦虑反应为特征的神经症。 答案：解析：

7、客观威胁 201995年，第八届全国人民代表大会第三次会议通过了_ 。 答案：中华人民共和国教育法,21给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可以按我的意愿把他们训练成为医生、律师、艺术家甚至乞丐或强盗”。这是美国行为主义心理学家_的经典语录。 答案：华生,解析：华生 22教师的教育专业能力包括教育能力、教学能力和_。 答案：研究能力,解析：研究能力 23小学教育的基本任务是使学生掌握小学的基础知识、形成学生的基本技能、发展学生的_。 答案：智力,24国民基础教育具有全民性、基础性和_性三大特征. 答案：未来,解析：未来 25班主任了解学生一般采用观察法 、

8、_、书面材料和学生作品分析法以及调查访问。 答案：谈话法,四、问答题26试论人的身心发展的主要影响因素及其作用。 解析：人的身心发展的主要影响因素有遗传、环境（包括教育）、个体因素等。遗传是指人从先辈那里继承下来的解剖生理上的特点。遗传对于人的身心发展的作用只限于提供物质的前提，提供发展的可能性，它不能决定人的发展。环境泛指个体生活其中，影响自己身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象，其影响又有积极和消极之分。学校教育是由承担责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的，它有明确的目的、有指定的教育内容与活动计划、有系统的组织和特殊的

9、教育条什，对个体的发展起主导作用。个体身心发展的个体因素，指人的可教育性和教育需要，主要指人的主观能动性和实践活动。是人的身心发展的内因和动力。上述因素彼此关联、相互配合，共同发挥作用，促进人的身心发展。 27课程计划 解析：课程计划：又称教学计划，是国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。 五、解答题28简述班主任的作用。 解析：（1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者；（2)班主任是校长、教导主任的有力助手；（3)班主任是各任课老师的协调者；（4)班主任是学校、家庭、社会的沟通者。 29微格教学 解析：微格教学：微格教学指以少数的学生为对象，在较短的

10、时间内（5?20分钟），尝试做小型的课堂教学， 可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师有效提高教学水平的一条重要 途径。 30人的发展 解析：人的发展:是指人从生到死的一生中身心两方面发生的积极的变化过程。 31指导教学包括哪六项主要活动? 解析：(1)复习和检查过去的学习；(2)呈现新材料；(3)提供有指导的练习；(4)提供反馈和纠正；(5)提供独立的练习；(6)每周或每月的复习。 32不会听课的小刚是小学三年级的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东 瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半节 课，等到被教师提醒而转过神来听课时，由于

11、没听到前面的而跟不上，所以又去玩手 边的东西。考试成绩自然不好，教师和家长都很着急。他自己也知道上课应认真听 讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。 请分析小刚不会听课的原因，并提出解决办法。 解析：原因：1.小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩 子自我控制能力还较差。上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。2.对上课所讲的内容不感兴趣。如果教师讲得有趣，他肯定会全神贯注。3.虽巳上了三年级，却还未养成上课听讲的良好习惯。4.不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。5.平时他很少受到教师的关注，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认 真听讲。方法：1.根据小学生年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。如小动物、童话、实物等会使课堂生动活泼。另外也可适当增加活动性的内容，让学生参加，会使他们的注意力 集中到课堂上。2.培养小学生的学习兴趣。通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机,并给予及时、积极的反馈；鼓励小学生提各种问题等来激发学习动机。3.上课前调整好情绪。有良好的精神状态，是听好课的基础。4.养成良好的听课习惯。课前预习，把不懂的问题记下来；在课堂上带着问题听课，