邯郸大名县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试试卷及答案(全真模拟)

1、第 页 邯郸大名县小学教师招聘教师资格证教育心理学考试试卷及答案(全真模拟)一、单选题1当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在（ ）。 A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.超习俗水平 答案：B解析：为了获得他人的奖励或认同而去做某事，其道德发展水平处在习俗水平。 2某儿童特别害怕猫，心理老师让她看猫的图片，谈论猫，再让她远远观看关在笼中的猫，让她靠近笼中的猫，最后让她摸猫，抱起猫，从而消除对猫的恐惧反应。这个案例中采用的心理辅导方法是（ ）。 A.自我控制法B.系统脱敏法C.特定性训练D.强化法 答案：B解析：系统脱敏法主要是诱导求治者缓慢地暴露出焦虑、

2、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。如果一个刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈现，他便不再会对该刺激感到焦虑和恐怖，就进行下一步的深层次刺激，进而逐步消除恐惧，治疗目标也就达到了。这就是系统脱敏法的治疗原理。 3幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是（ ） A.同化B.顺应C.图式D.平衡 答案：A解析：同化指将新信息纳人已有的认知结构中；顺序指改变已有的认知结构以适应新的环境和信息。 4主张“教育即生活”、“教育是经验的改组和改造”、“在

3、做中学”的教育家是（）。 A.布鲁纳B.赫尔巴特C.杜威D.杨贤江 答案：C解析：杜威主张“教育即生活”、“教育是经验的改组和改造”、“在做中学”。 5从本质上说，德育过程就是（ ）的统一过程。 A.个体环境B.个体与社会C.个体与教育D.个体社会化与社会规范个体化 答案：D解析：德育过程是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为协调发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化相统一的过程。 6群体发展的最高阶段是（ ）。A.松散群体 B.联合群体C.非正式群体 D.集体 答案：D解析：集体是群体发展的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要 的社会意义。 7二战前

4、世界各国普遍推行的教育制度是( )。A.单轨制B.双轨制C.分支型学制D.交叉型学制 答案：B8由于过去的反复经验而使个体在解决问题时具有某种倾向性或心理活动的准备状态，这种现象即( )。A.定势B.顺应C.变式D.同化 答案：A9我国的中小学教师享有进修提高的权利，同时这也是教师应当履行的义务。这是（）。A.中华人民共和国教师法所规定的B.中华人民共和国义务教育法所规定的C.中华人民共和国宪法所规定的D.国家最高级教育行政部门的相关文件所规定的 答案：A解析：参见中华人民共和国教师法第二章。 10小学生的自学能力是一种（ ）。A.阅读能力 B.理解能力C.分析能力 D.综合能力 答案：D解析

5、：自学能力是运用已学知识去单独地获取新知识的能力，这是一种综合能力。 二、判断题11课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和学生的学习方式。（ ） 答案：错解析：课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和学生座位的分配。 12学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。（ ） 答案：对13小学教育的内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的 价值。 （） 答案：对解析：小学教育的内容几乎都是最普遍、最基础的，对人的一生影响最大的、最长远的内容，所 以此观点是正确的。 14研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。 （） 答案：错解析：

6、学生的态度和品德特征与家庭的教养方式有密切关系。 15素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。 答案：错解析：学生真正的愉快来自于通过刻苦的努力而带来成功之后的快乐，学生真正的负担是不情愿的学习任务。素质教育也要求学生刻苦学习，因为只有刻苦学习，才能真正体会到努力与成功的关系，才能形成日后所需要的克服困难的勇气、信心和毅力。 三、填空题16教育的活动，是一种社会现象。 答案：培养人,解析：培养人 17陶冶法是教师通过创设良好的情境，对学生的品德进行培养，其产生作用的方式的突出特点是_。 答案：潜移默化|18皮亚杰关于儿童的道德发展大致分为两个阶段，10岁前称为他律道

7、德，10岁后称为_。 答案：自律道德|19( )指按照材料的特征或类別进行整理、归类组织的方法，又叫群集策略。 答案：解析：聚类组织策略 20道德情感从表现形式上看，包括直觉的道德情感、想象的道德情感、( )的道德情感。 答案：解析：伦理 21（ ）是学习的主体，任何教学都必须通过它起作用。 答案：学生,22辅导的方式主要有（ ）和（ ）辅导两种。 答案：集体,个别,23柏拉图认为人的灵魂是 由（ ）、（ ）、（ ）三部分组成的，其中（ ）是灵魂的基础。 答案：理性,意志,情感,理性,24如果教学目标侧重知识或结果则宜于选择接受学习，与之相对应的教学策略是（ ）。 答案：讲授教学,25生产力水

8、平是教育发展 的_ ，它决定着教育的发展水平。 答案：物质基础 ,四、问答题26_是在儿童已有的道德知识基础上产生的，它是个体道德意识的高级形态。 解析：道德信念 27教学模式 解析：教学模式：是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。 五、解答题28简述贯彻直观性原则的基本要求。 解析：（1)正确选择直观教具和现代化教学手段，在教学中要根据教学的任务、内容和学生年龄特征正确选用直观教具；（2)直观要与讲解相结合，教学中的直观不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征，发现事物之间的联系；并通过讲解以解答

9、学生在观察中的疑难，获得较全面的感性知识，从而更深刻地掌握理性知识；（3)重视运用语言直观，教师用语言作生动的讲解，形象的描述，能够给学生感性知识，形成生动的表象或想象，也可以起直观的作用。 29分析小学儿童逃学与离家出走的原因以及采取的对策。 解析：逃学与离家出走是一种因为儿童拒绝学校或家庭而造成的社会行为问题。(1)原因。归纳起来可包括以下几个方面：教师或父母对儿童的过失给予过分严厉的惩罚，造成儿童在自尊或情感上的挫折而出走。同学或一些社会组织团伙用极具诱惑力和易使人成瘾的活动吸引儿童，儿童会因为逐渐沉溺于这些活动而实际上造成出走的局面。和儿童不良的个性心理有关。某些在学校中始终受到老师重视的学生，缺少经历生活挫折的心理准备，也会因为偶然的失落而产生出走行为。(2)防止和对待儿童逃学与离家出走的对策：父母不要过分娇宠是预防出走的重要前提，同时也要注意不可走向另一极端，采用体罚、辱骂的方式对待孩子。成人要学会尊重和爱护儿童，要有理有节，不姑息儿童的错误。 30行动研究法 解析：行动研究法是在教育情境中，由教育理论工作者和实践工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的一种教育教学实践方法。 31简述学习动机的种类。 解析：(1)根据学习动机内容的社会意义，分为高尚的动机与低级的动机；(2)根据学习动机的作用与学习活动的关系，分为近景的直接性动机