汉中南郑县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》历年考试习题精选及答案

1、第 页 汉中南郑县小学教师招聘教师资格证教育心理学历年考试习题精选及答案一、单选题1教学从其本质上讲，是（ ）。A. 一种主体活动 B. 一种实践活动C. 一种认识活动 D. 种文化活动 答案：C解析：教学从其本质上讲是一种特殊的认识活动。 2外部分组按照学生的（ ）来编班。A.年龄 B.发展水平C.知识经验 D.学习能力或学习兴趣 答案：D解析：外部分组打破按年龄分班的传统，按学生的学习能力或学习兴趣来编班。 3某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是（ ）。 A.信度B.效度C.区分度D.难度 答案：A解析：题干是对信度的名词解释。 4学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直

2、角”概念的学习产生的影响属于（ ）。 A.负迁移B.纵向迁移C.横向迁移D.非特殊成分的迁移 答案：B解析：负迁移是指一种经验的获得对另一种学习起干扰和阻碍作用。纵向迁移指处于不同层次（概括和抽象程度不同）的各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响。横向迁移是指处于同一层次（抽象和概括程度相同）的学习间的相互影响，即难度和复杂程度大致属同一水平的学习之间的迁移。非特殊迁移是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则和态度具体化，运用到具体的事例中去。可见，B项正确。 5柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是（ ）

3、 A.寻求认可取向阶段B.遵守法规取向阶段C.社会契约取向阶段D.普遍伦理取向阶段 答案：D解析：这一阶段的人根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束。即以良心、正义、公平、尊严、人权等最一般的原则为标准去进行道德判断，行为完全自律。 6学校教育教学活动的组织者和管理者是（）。A.后勤职工 B.行政干部 C.学生 D.教师 答案：D解析：学校的一切教育教学活动都是在教师的组织下进行的，而且在进行过程中也是在教师的 管理下进行的。 7在心理测验中，智力测验属于（ ）。A.认知测验 B.人格测验C.兴趣测验 D.成就测验 答案：A解析：智力测验是认知测验的一类。 8学校工作的中心

4、环节是( ) 。A.教学管理B.教学C.学生管理D.后勤保障 答案：B9创设问题情境的核心是( )。A.熟悉教材B.了解学生C.实施启发式教学D.以多种形式创设问题情境并贯穿始终 答案：C10在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈面进行的教学评价属于( )。A.配置性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.总结性评价 答案：B二、判断题11特殊迁移的范围比一般迁移的范围广。（ ） 答案：错解析：一般迁移的范围比特殊迁移的范围广。 12教学目标表述的可操作性是要指出实现教学目标的具体途径。（ ） 答案：对13平时考查中的口头提问是在课中进行的，而检查书

5、面作业则是在课外进行的。（ ） 答案：错解析：平时考查中的口头提问可以在课前、课中、课后进行；检查书面作业可以在课外进行，也可以在课堂上进行。 14把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。（） 答案：错解析：思孟学派在孔子的“学一思一行”的基础上形成了这样的认识。 15微格教学是训练老教师、提高教学水平的一条重要途径。( ) 答案：错三、填空题16自我认识是指个体对自己的心理特点、人格特征、_的自我了解与自我评价。 答案：能力及自身社会价值|17小学生的伦理道德发展的基木特征之一是可以做到言行一致，其有( )性。 答案：解析：自律 18从问题的提出、方案的设计到实施

6、以及结论的得出，完全由学生自己来做， 重研究过程甚于注重结论，这种课程是_ 课程。 答案：研究型,19学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的( )。 答案：解析：类型差异 20( )是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。 答案：解析：能否自觉关注学生 21通过教学过程中的非正式 （ ），教师也能够收集到大量的关于学业成就的信息。 答案：观察,22按照心理测量的特征可把心理测验分为认知测验 、_ 和_ 。 答案：人格测验，神经心理测验,23智力超常儿童是指智商超过_的儿童，智商低于_的儿童被称为弱智儿童。 答案：140,70,24小学德育的基本途径是_。 答案：解析：思想品德课与其他学科

7、教学 2520世纪初，美国实用主义教育家_提出了“儿童中心论”的观点，贬低和否定了教师的主导作用。 答案：杜威 ,解析：杜威 四、问答题26高创造性者具备哪些个性特征? 解析：（1）具有幽默感。（2）有抱负和强烈的动机。（3）能够容忍模糊与错误。（4）喜欢幻想。（5）具有强烈的好奇心。（6）有独立性。 27简述课程设计的概念及其意义。 解析：课程设计的概念：课程设计是指那些经过精心计划的活动，通过这些活动，设计出各科课程或教育活动方式，并将它们提供给教育机构中的人们，以此作为进行教育的方案。课程设计的意义：第一，从课程设计活动中可以产生全新的课程方案，从而导致对师生的双边活动具有深远意义的课程

8、改革。第二，可以对目前的课程进行一些修改或重新组织，其中并不增加新的东西，而只是以更清晰的方式将课程中各要素联系起来。 五、解答题28简述教育的概念。 解析：教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。 29道德教育 解析：道德教育主要是通过道德知识的学习、道德行为的训练和道德情感的体验，培养学生的道德能力，形成学生的道德信念和良好的道德行为习惯。 30直观性原则 解析：直观性原则：是在教学中通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。 31贯彻启发性原则要做到什么？ 解析：（1