《乡村校本课程开发》课程教学大纲

1、 乡村校本课程开发课程教学大纲一、课程信息课程代码（COURSE CODE）307BA137课程名称（COURSE TITLE）乡村校本课程开发课程性质（COURSE CHARACTER）教师教育选修课学分（CREDIT）1周数（WEEKS）8学时（CONTACT HOURS） 16先修课程（PRE-COURSE）教育学基础小学课程与教学论教育研究方法课程负责人（COURSE COORDINATOR）适用专业小学教育专业（乡村教师）课程简介：乡村校本课程开发是聚焦于乡村教育条件下校本课程开发的一门学科，是小学教育（乡村教师）专业的一门教师教育选修课，共16学时，1学分。该课程的主要内容包含五部

2、分，分别是：基础教育课程改革的背景、目标与理念；课程开发的一般原理；小学校本课程开发的理论；乡土校本课程开发的理论；小学校本课程开发的案例分析。通过该课程的教学，要求学生熟知课程论的基础知识、新课程的基础知识，较为熟练地掌握校本课程开发的实践操作，具备独立开发乡村校本课程的能力。具体而言，该课程的教学目标是使学生掌握基础教育课程改革的背景、目标与理念，理解与掌握课程开发及小学校本课程开发的基本原理，了解乡村校本课程开发的理论与实践，初步具备分析乡村校本课程开发背景、挖掘与利用乡土课程资源、独立开发乡村校本课程的能力。二、课程目标通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：1.通过本课程

3、学习，学生能够正确认识乡土校本课程开发的学科性质、任务，了解国内外课程改革的发展和现状，熟悉国内基础教育课程改革的要求与趋势。2.通过本课程学习，学生能够牢固掌握校本课程开发的理论知识，掌握我国课程实践中课程目标设计、内容设计、方法设计的要求与策略。3.通过本课程学习，学生能够熟悉乡村教育、乡村小学的特点及与城市教育、城市小学的区别，初步具备挖掘、利用乡土课程资源的能力，初步具备乡土校本课程开发与设计的能力，养成扎根乡村、奉献教育的情怀。4.通过本课程学习，学生能够对校本课程开发实践有总体的认识，学会理论联系实际，能利用课程开发相关理论来分析和解决当前我国小学教育实践中的校本课程开发问题，为从

4、事教育工作打下良好的基础。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课 程目标1课程目标2课 程目标3课 程目标41.师德规范1.2 能够自觉践行社会主义核心价值观，贯彻新时代党的教育方针，自觉遵守教师职业道德规范和教育政策法规。M1.3 立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的合格人民教师。HM2.教育情怀2.1 理解乡村小学教育工作的意义，认同乡村小学教师的专业性和独特性。HM3.知识整合3.1了解中国传统文化以及中华文明发展概况，具有一定的人文、科学和艺术素养。HM3.3 掌握小学音乐、美术、科学、道德与法治、体育、英语等兼教学科的基本知识、基本原理和技能，了解

5、小学其他学科的基本知识，具有跨学科知识结构。HH4.教学能力4.3 能够结合乡村实际创设合理学习环境，根据乡村小学生身心特点、课标教材及多媒体环境等具体情境进行教学设计、实施和评价。MHH4.4 能够进行一定的课程整合，开展综合性学习设计与教学实施。HH7.综合育人7.1 牢固树立育人为本思想，理解学科育人价值，能够结合小学语文（数学）等学科教学开展育人活动。H7.2 了解乡村学校文化和教育活动的育人内涵，树立全程育人意识并掌握全程育人方法。H9.国际视野9.1 具有国际意识，能主动了解国外农村教育改革动态。H10.反思研究10.1 初步掌握教育实践研究的方法，学会运用批判性思维方法分析和解决

6、乡村教育教学问题。MH三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时基础教育课程改革的背景、目标与理念课程目标11.基础教育课程改革的背景2.基础教育课程改革的目标与理念1.了解各国基础教育课程改革的现状与共同特点；理解我国基础教育课程改革的背景；2.掌握现阶段课程改革的总体目标、具体目标；3.掌握基础教育课程改革的理念。1.课堂讲授2.课后实践：课下搜集、阅读基础教育课程改革的相关文献2学时课程开发的一般原理课程目标21.课程开发的基本概念2.课程开发的具体机制3.课程开发的几种模式1.了解国家课程开发、地方课程开发、校本课程开发的含义；理解校本课程开发和国家及

7、地方课程开发的区别及联系；2.掌握并初步会利用课程开发的经典模式。课堂讲授课堂讨论2学时小学校本课程开发的理论课程目标21.校本课程开发的含义、意义2.校本课程开发的基础、原则 3.小学校本课程开发的基本程序4.小学校本课程开发的方法1.系统了解校本课程开发的相关知识；2.初步具备校本课程开发的能力。课堂讲授课堂讨论课后作业4学时乡土校本课程开发的理论课程目标3、41.乡土校本课程开发的背景分析（乡土地理、历史、文化考察）2.乡村教育与乡村小学的特点3.乡土校本课程开发的支持系统4.乡土课程资源的挖掘与利用1.具备分析乡土校本课程开发的背景、优劣势的能力；2.初步具备挖掘与利用乡土课程资源的能

8、力；3.认同乡村小学教师的专业性和独特性，具有良好的从教意愿。课堂讲授课堂讨论课程项目4学时小学校本课程开发的案例分析课程目标3、4 1.案例分析：学校特色篇2.案例分析：走进生活篇3.案例分析：探究世界篇4.案例分析：传统文化篇1.对小学校本课程开发实践有总体的认识；2.学会理论联系实际，利用课程开发相关理论来分析案例，汲取经验。课堂讲授课堂讨论4学时PAGE 5四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定基础教育课程改革的背景、目标与理念课程目标1平时出勤期末考查课程成绩包括4个部分，分别为平时出勤、课堂作业、课程项目和期末考查。具体要求及成绩评定方法如下：1平时出勤。平时出

9、勤采用“只扣分，不加分”的方法计算成绩，无故旷课一次，将在总评成绩中扣除2分。无故缺勤5次者，取消本门课程的考核资格。2课后作业。本次课程共布置1次作业。作业评分以答题思路的规范性、整洁性、整体性、逻辑性、正确性为依据，满分为100分。课程作业的成绩占总成绩的30%。3课程项目。要求各小组学生根据所分配的探究项目进行撰写和汇报PPT的展示与答辩。课程项目的成绩占总成绩的20%。4期末考查。通过一些相关题目的设置，考查学生对课程的整体掌握和思考的状况。期末考核占总成绩的50%。课程开发的一般原理课程目标2平时出勤期末考查小学校本课程开发的理论课程目标2平时出勤课后作业期末考查乡土校本课程开发的理

10、论课程目标3、4平时出勤课程项目期末考查小学校本课程开发的案例分析课程目标3、4平时出勤期末考查五、参考教材1.顾书明、罗刚编著.小学课程设计与评价，高等教育出版社，2017年版.2.王本陆主编.课程与教学论（第3版），高等教育出版社，2017年版.3.钟启泉、汪霞、王文静编著.课程与教学论，华东师范大学出版社，2012年版.4.徐玉珍著.校本课程开发的理论与案例，人民教育出版社，2003年版.5.王一军、吕林海主编.校本课程开发：小学案例，华东师范大学出版社，2009年版.6.崔允漷、林荣凑主编.校本课程开发：课程故事，华东师范大学出版社，2007年版.7.曹如军等著.农村学校变革的理论与实践，苏州大学出版社，2016年版.8.蔡金潮著.晋江乡土校本课