《小学教育专业导论》课程教学大纲

1、小学教育专业导论课程教学大纲一、课程信息课程代码（COURSE CODE）307BA301课程名称（COURSE TITLE）小学教育专业导论课程性质（COURSE CHARACTER）专业必修课学分（CREDIT）0.5周数（WEEKS）4学时（CONTACT HOURS）6理论课时2实践课时先修课程（PRE-COURSE）无课程负责人（COURSE COORDINATOR）适用专业小学教育专业课程简介（300字左右）：小学教育专业导论课程教学目的是使学生对四年的专业学习进行规划和辅导。课程主要内容包含：（1）我校教育学学科在国内外的学术地位介绍；（2）小学教师专业标准解读；（3）小学教育专

2、业人才培养方案解读。（4）周恩来治学思想与大学生学习方法谈；（5）小学校长谈小学教师的使命。该课程的教学目标是使学生对学什么？如何学？毕业后干什么等有一个较全面的了解。二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1.通过本课程学习，学生了解本校本专业在国内外的学术地位；本专业学生的社会需求特点等，明确小学教师专业标准，理解小学教育专业人才培养的目标；对 “学什么？” “如何学？”“毕业后干什么？”等关注的问题有一个基本的全面了解；2.通过本课程学习，学生初步认识小学教育专业人才培养方案与大学学习生活的基本要求等，包括课程设置、实践环节、进度安排等；3.通过本课程学习，学生认识和学

3、习周恩来的治学思想，认识大学学习与中学学生的不同，对读书、思考、研习等活动有所了解。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标31师德规范1.3 立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的合格人民教师。H2教育情怀2.1 理解小学教育工作的意义，认同小学教师的专业性和独特性。H2.3 具有良好的从教意愿，对投身基础教育教学工作富有使命感和责任感。M3知识整合3.2 扎实掌握小学语文（数学）学科的知识体系、内容结构和思想方法，重点理解和掌握小学语文（数学）核心素养的内涵。LL3.3 掌握小学科学、道德与法治等兼教学科的基本知识、基本原理和技能，

4、了解小学其他学科的基本知识，具有跨学科知识结构。LL3.4 能够理解和应用学习科学相关知识，整合形成学科教学知识，初步习得基于核心素养的学习指导方法和策略。LL7综合育人7.1 牢固育人为本思想，理解学科育人价值，能够结合小学语文（数学）等学科教学开展育人活动。M8自主学习8.1 掌握科学的体育锻炼知识，树立健康生活与劳动理念，具有良好的心理素质和身体素质。MM8.2 掌握教师专业发展的方法，形成终身学习和主动发展的意识。H8.3 了解教师职业生涯特征与规律，能够根据时代变革和教育发展需求进行教师职业生涯规划。H三、教学内容与预期学习成效（理论、实验课程填写）知识单元对应课程目标知识点预期学习

5、成效实现环节学时小学教师专业标准解读11.小学教师专业标准2.小学教育专业培养目标明确小学教师专业标准，理解小学教育专业人才培养的目标；1.课堂教学2.课后阅读理论2学时小学教育专业课程体系解读21小学教育专业的课程结构2小学教育专业的学科课程3小学教育专业的教师教育课程4小学教育专业的实践类课程初步认识小学教育专业人才培养方案与大学学习生活的基本要求等，包括课程设置、实践环节、进度安排等；1.课堂教学2.课堂讨论与解答 理论2学时周恩来治学思想与小学教育专业学习方法介绍31 周恩来治学思想2大学学习生活与中学学习生活的不同点3大学的读书与方法4大学的思考与方法5大学的研究与方法了解本校本专业

6、在国内外的学术地位；本专业学生的社会需求特点等，认识大学学习与中学学生的不同，对读书、思考、研习等活动有所了解。1课堂教学2.课堂讨论与解答理论2学时小学校长讲座：小学教师发展与师范生素养11未来小学教育改革对小学教师的要求2小学教师的学校生活与使命3小学教师专业发展的路径与感受 对 “学什么？“”如何学？“”毕业后干什么？“等关注的问题有一个基本的全面了解。讲座与问答讲座2学时 四、成绩评定及考核方式（理论、实验课程填写）知识单元对应课程目标考核方式成绩评定小学教师专业标准解读1学习体会1平时出勤占20%。2课堂提问。由老师在课堂上提出一些与课程相关的问题，学生当堂回答或课后查阅资料阐述，占总成绩的30%。3课程作业。共布置2次作业。作业评分以答题思路的规范性、整洁性、整体性、逻辑性、正确性为依据，占总成绩的50%。小学教育专业课程体系解读2