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文档简介
1、认识时、分教案教学目标:1.引导学生认识钟面;了解时、分以及他们之间的关系;能看着钟面认读时间,写出时间。2.培养学生认、读、写时间的能力,动手操作能力以及合作学习的能力。3.引导学生注意时间与生活的关系,渗透按时作息的习惯教育。教学重点:认读时、分,再拨出时间。教学难点:时、分之间的简单计算。教学准备:钟面教具、ppt教学过程:一、新课导入 欣赏音乐这是什么。师:小朋友们,你们知道歌里唱的是什么物品吗?(时钟)你们真聪明。过渡:今天胡老师也带来了一个时钟二、新课探索1、认识时钟提问:在这个时钟的钟面上,你看到了什么?预设:数、大格、小格、长针、短针。师:小朋友说得真多,观察的很仔细。在钟面上
2、的短针,是时针。(板书出示,生齐读。)在钟面上的长针,是分针。(板书出示,生齐读)2、认识整时(1)提问:钟面上显示的时间是多少?生:8点(在数学上,我们说8时。)师:你是怎么知道呢?(分针指着12,时针指着8,是8时。(齐读)(教学写法)在数学上,8 时写作 8:00(齐读并在草稿本上写一写)(2)小试牛刀:说一说钟面上各是几时,再写一写要求说一说分针指着几,时针指着几?是几时?(例:分针指着12,时针指着1,是1时。)提问:有什么相同点?(预设:钟面的分针都指着12)有什么不同点?你发现了什么?小结:当分针指着12,时针指着几就是几时。(3)练习小红给自己制定了一张生活作息时间图,你能看出
3、分别显示的是几时吗?生:8时,为什么呢?(时针指着8,分针指着12,是8时。)早上8时举行升旗仪式,中午12时吃中饭,下午4时踢毽子。过渡:胡老师现在拨好了8时,你会拨3时吗?6时呢?(请学生拨一拨)再过2小时是几时?过渡:在做钟面的时候呀,老师不小心把钟面损坏了,你能帮胡老师修一修吗?3、时、分关系(1)学到这里,小朋友已经知道什么了?钟面上除了分针和时针,还有什么?(大格和小格)在钟面上:12到1之间我们称它是1大格,3到4也是1大格,还有几到几也是1大格呢?(生答)小结:相邻两数之间就是1大格提问:钟面上一共有几个大格呢?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12,一共有12
4、个大格)除了大格还有一些细细的小格。12到1之间有几小格呢? 5到6之间呢? 10到9之间呢?(让学生数)每个大格里有几个小格?(5个)提问:钟面上一共有几个小格?学生自己数一数并交流。(5、10、15、20、25、30、35、40、45、50、55、60)在这个钟面上,时针走1大格是1小时,时针在走,分针也在走,分针走1小格是1分。(2)师:你知道钟面上时针走一大格是多长时间吗?板书:时针走1大格是1小时,分针走1小格是1分。(齐读,并与你同桌说说一说)边演示边提问:分针从12走到1,走了几格,表示经过了多长时间?从12走到2,走了几格?从6走到7,从7走到10呢?同桌合作说一说。(3)现在
5、请小朋友将时针和分针的位置都拨到12,再拨一拨。看一看,时针走1大格,分针走了多少格?操作:下面,请小朋友两两合作,看一看,时针走1大格,分针走了多少? 交流讨论,并出示板书:(齐读两遍。)这是时、分之间的关系。重复:1时=60分小结:学到这里,我们知道了钟面上有时针、分针,还知道了什么?三、巩固运用过渡:你会用吗?动脑又动手钟面上是几时,在干什么?我是小小修理匠过渡:老师不小心把钟面弄坏了,要请小朋友来帮忙修一修。 4 : 00 5 : 00比一比,赛一赛(1)1分钟口算(2)1分钟写字比赛 小结:时间过的很快,我们要珍惜时间。我会用(1)一部儿童电视连戏剧,播放1集的时间是20分钟,播放( )集的时间是1小时。(2)一节课是( )分钟,再加上( )分钟是1小时。四、课堂小结 今天我们认识了钟面,假如你是钟面,你能介绍一下自己吗?五、布
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