体育评价的基础理论概述课件

1、第02章 体育评价的基础理论第02章 体育评价的基础理论第一节 体育评价的基础知识第二节 体育评价量表及常用评价方法第02章第02章 体育评价的基础理论第一节 体育评价的基础知识第二节 体育评价量表及常用评价方法第一节 体育评价的基础知识一、定义二、形式三、类型第02章 体育评价的基础理论第一节 体育评价的基础知识第二节 体育评价量表及常用评价方法一、定义一、定义（P49）二、形式三、类型体育评价是指评定事物的属性或特征的价值。 第02章 体育评价的基础理论第一节 体育评价的基础知识第二节 体育评价量表及常用评价方法二、形式一、定义二、形式（P50）三、类型1、条件评价2、过程评价3、效果评价

2、第02章 体育评价的基础理论第一节 体育评价的基础知识第二节 体育评价量表及常用评价方法1、条件评价一、定义二、形式（P50）三、类型1、条件评价2、过程评价3、效果评价条件评价又称诊断性评价、初始性评价，是指教师在教学活动开始前，为进行健康分组及分组教学，对学生的身体能力、技术、技能及初始水平等进行的评价。第02章 体育评价的基础理论第一节 体育评价的基础知识第二节 体育评价量表及常用评价方法2、过程评价一、定义二、形式（P50）三、类型1、条件评价2、过程评价3、效果评价过程评价又称形成性评价、阶段性评价，是指将教学总目标分解成若干个阶段目标，并在教学过程中随时对这些阶段目标的完成情况进行

3、评价，以便不断调整、改善、控制整个教学过程，确保教学总目标的顺利现实。第02章 体育评价的基础理论第一节 体育评价的基础知识第二节 体育评价量表及常用评价方法3、效果评价一、定义二、形式（P50）三、类型1、条件评价2、过程评价3、效果评价效果评价又称终末性评价、终结性评价，是指在教学的最后阶段，为了总结教学工作完成预定目标的情况，对学生学业的进步幅度作出的相应评价。第02章 体育评价的基础理论第一节 体育评价的基础知识第二节 体育评价量表及常用评价方法三、类型一、定义二、形式三、类型（P50-51）1、相对评价2、绝对评价3、动态评价第02章 体育评价的基础理论第一节 体育评价的基础知识第二

4、节 体育评价量表及常用评价方法1、相对评价一、定义二、形式三、类型（P50-51）1、相对评价2、绝对评价3、动态评价相对评价是指以被评价对象所在总体为参照标准，判断被评对象在总体中成绩优劣的评价（P50）。相对标准又称比较标准、现状标准或常模标准，是反映个体在群体中具体位置的标准。例如：我国现阶段的国家体育锻炼标准的均值数据仅适用于我国现阶段特定人群，个体数据与之相比较，仅代表个体数据在该群体中的位置。 第02章 体育评价的基础理论第一节 体育评价的基础知识第二节 体育评价量表及常用评价方法2、绝对评价一、定义二、形式三、类型（P50-51）1、相对评价2、绝对评价3、动态评价绝对评价是指利

5、用“绝对标准” 进行的评价（P51）。绝对标准又称理想标准，是指根据各相关学科综合评估，并经实践检验而得到社会公认，能反映个体或群体在特定领域、特定状态的标准。例如：我国的等级运动员标准就是一种典型的理想标准。由于人们对事物本质认识的无止境特点，这种“特定状态”实际上无法完全认识，因此在实践中，人们所谓的“理想标准”，通常也只是在较大样本数前提下的“比较标准”，例如，通常以“大群体第75-80百分位数值作其标准。第02章 体育评价的基础理论第一节 体育评价的基础知识第二节 体育评价量表及常用评价方法3、动态评价一、定义二、形式三、类型（P50-51）1、相对评价2、绝对评价3、动态评价动态评价

6、是指以被评对象以前的水平为评价标准，判断个体或群体前后进步幅度的评价（P54）。动态标准又称个体标准、进步度标准，是指根据个体特点而制订的，能反映个体水平变化程度及状态的评价标准。例如：个体最佳体重标准。这种标准不一定与群体标准体重相同，往往须通过长期观察总结方可获得。第02章 体育评价的基础理论第一节 体育评价的基础知识第二节 体育评价量表及常用评价方法第二节 体育评价量表及常用评价方法一、评价量表二、分值量表三、等级量表第02章 体育评价的基础理论第一节 体育评价的基础知识第二节 体育评价量表及常用评价方法一、评价量表一、评价量表（P51）二、分值量表三、等级量表1、概念：指能辨别事物属性

7、、特征价值的一种尺度。2、种类：分值量表、等级量表 。第02章 体育评价的基础理论第一节 体育评价的基础知识第二节 体育评价量表及常用评价方法二、分值量表一、评价量表二、分值量表（P51）三、等级量表1、概念：指以分值对事物属性或特征进行评价的量表，又称评分量表。2、种类：标准分评分量表、百分位数评分量表、累进评分量表 。第02章 体育评价的基础理论第一节 体育评价的基础知识第二节 体育评价量表及常用评价方法三、等级量表一、评价量表二、分值量表三、等级量表（P57）1、概念：指以等级区间及评语对事物属性或特征进行评价的量表。2、种类：标准分等级量表、百分位数等级量表。第02章 体育评价的基础理

8、论第一节 体育评价的基础知识第二节 体育评价量表及常用评价方法结束“第02章”内容到此结束，谢谢！标准分评分量表（P52-53）概念：指以标准差为单位确定分数区间值的评价量表。该评分量表适用于正态和近似正态分布的资料。表例：P53表2-17。标准分的计算方法：求均值X =X/n求标准差S=(X-X)2/(n-1) 1/2求标准分Z=(X-X)/S（注：“实测值越大成绩越好”的测验取+，否则取-）求标准分T=50+10Z求A分制标准分Y=A/2+ZA/6例题：测得某市10岁男生立定跳远成绩，经计算，X=149.7 cm，S=15.3cm，现有该市某10岁男生立定跳远成绩为172.7cm，试计算其

9、Z分、T分及百分制标准分（P53例2.12）。标准分评分量表百分位数评分量表（P53-56）概念：指以百分位置为单位确定分数区间值的评价量表。该评分量表适用于正态和非正态分布的资料。表例：P55表2-19。百分位数的计算方法：列频数分布表（P55表2-18）。计算百分位数PH=L(i/fx)(nH/100-C)。（注：“实测值越大成绩越好” 的测验取+，否则取-）其中，H为百分位置，L为PH或H所在组实测值组下限，i为组距，fx为PH或H所在组组频数，n为总频数，C为PH或H所在组组前累计频数。题例：某市10岁男生立定跳远成绩频数分布见P55表2-18，求172cm对应的百分位置及80分（百分

10、位置）对应的实测值（百分位数）。 百分位数评分量表累进分评分量表（P56-57）概念：指根据累进计分法制定的评价量表。该评分量表能使分值增幅与成绩提高难度相适应（P56）。适用于正态或近似正态分布的资料。表例：P57表2-20。计算方法：计算均值X=X/n计算标准差S= (X-X)2/(n-1) 1/2计算标准分Z=(X-X)/S计算标准分D=5+Z计算累进分Y=KD2+M。其中，K为系数，M为常数。题例：某年级男生50m跑均值X=6.7秒，标准差S=0.47秒，若规定5.29秒（即X-3S）为100分，7.17秒（即X+S）为60分，试计算6.8秒所对应的累进分及累进分90所对应的实测值（P56例2.14）。累进评分量表标准分等级量表（P57-58） 指以均值为基准，以标准差为单位确定等级区间的评价量表。 标准分等级量表的区间界值可用标准分形式，也可用实测值形式。等级数及等级区间界值的确定无统