一年级下册音乐教案 第四单元 洋娃娃和小熊跳舞｜人教版

1、洋娃娃和小熊跳舞教学设计 （学唱课） 一、教学课题 学唱课洋娃娃和小熊跳舞二、教材分析洋娃娃和小熊跳舞是人音2011课标一年级下册的歌曲，是一首二拍子、大调式、四乐句构成的一段体波兰儿童歌曲，歌曲以明快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，歌曲结构方正，其中前十六分节奏型贯穿全曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。歌曲属于经典儿歌，一年级大部分学生已经会唱基本内容，显然歌曲的重难点不再是情绪内容的体验，而是需要通过熟知的音乐作品，向学生音乐要素上更深入的音乐体验。三、教学目标：1.知识目标：学会演唱洋娃娃和小熊跳

2、舞，区别135和131的音高2.能力目标：1.能用轻快、富有弹性的歌声演唱活泼欢快的歌曲洋娃娃和小熊跳舞2.能在老师的引导下为歌曲做简单的歌词创作3.情感目标：能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。四、教学重点与难点教学重点：通过不同的活动教会学生演唱洋娃娃和小熊跳舞教学难点：区别135和131的音高，并唱准其音高五、教具准备多媒体课件、钢琴、音乐 六、教学过程热身律动：三只小熊一、课堂导入 教师：同学们，今天是洋娃娃的生日舞会，可是她没有舞伴，她非常的伤心，让我们一起来帮助洋娃娃找舞伴好吗？（出示下图）：师：洋娃娃的舞伴是谁？（小熊）学生初次感受音乐师：对，她可高兴了，你们

3、看，他们俩正在排练节目呢!我们一起来欣赏一下吧！（播放视频） 二、新课教学 1揭示课题。师：谁听懂了歌曲中唱的是哪两个小主人？（洋娃娃和小熊）他们在干什么？（跳舞）师：说得真好，洋娃娃和小熊在跳舞，今天我们就来学习歌曲洋娃娃和小熊跳舞（板书课题，生齐读课题）2再听歌曲，想一想：洋娃娃和小熊是怎样跳舞的？请同学们边听边想：歌曲里唱的小熊是怎么做的？洋娃娃又是怎么做的呢？师： 小熊怎么做？（点点头），洋娃娃怎么做？（笑起来），怎样笑？（哈哈哈）师：洋娃娃看到小熊做得很好，于是就。（笑起来）3学习旋律师：说得真不错，这是一首4/2拍的波兰儿童歌曲，它的节奏明快，活泼跳跃的节奏生动地表现了洋娃娃和小熊

4、跳舞时憨厚可爱的神情。你们想学这首歌曲吗？（想）请同学们跟着老师的琴声用La来模唱旋律，唱两遍（第一遍慢，第二遍快）解决重难点：区别135和131的音高，唱准其音高游戏：听辨旋律， 找出不同之处。区别音高：A.师：老师用洋娃娃的声音“啦”唱两句旋律，同学们仔细听，然后说一说这两句旋律哪个地方唱得不一样。第一句旋律：12 3455 54344 43213 5 La la la 第二句旋律：12 3455 54344 43213 1过渡语：下面我们来帮一帮小熊找不同吧B.老师弹琴， 用小熊的声音“bang”唱后两句旋律 ，学生听辨找不同 ，举手回答。第一句旋律：66 65455 54344 432

5、13 5 Bang bang bang第二句旋律：66 65455 54344 43213 1原来， 洋娃娃和小熊唱的两段旋律 ，结尾的地方是不同的。一句的结尾是do mi sol，另一句的结尾是do mi do 。过渡语：下面我们来进行爬音阶楼梯练习，把这两个不同的地方唱得更准确一些 ，要求：请同学听琴声 看老师的手提示 ，跟我唱一唱 。（2）唱准音高：老师弹琴 ，手势提示音高， 带唱 ，学生跟唱。A.用唱名do mi sol和do mi do唱 每个单音唱三遍 ，然后连起来唱1 1 1 3 3 3 5 5 5： 1 3 51 1 1 3 3 3 1 1 1： 1 3 1B.用“la”唱1

6、3 5和 1 3 1C. 老师弹旋律， 学生听辨用“一二一”唱1 3 5和 1 3 1，用La和bang来跟着琴声完整唱旋律。师：刚才我们学唱了四句旋律，谁来说一说这四句旋律有什么相同和不同的地方？出示图谱 （一二两句前三小节相同，最后一个小节不同，三四两句前三小节相同，最后一小节不同） 师：在这里出现了一个音乐小符号，你们认识它吗？（休止符） （师板书） 介绍休止符的作用， 休止符是音乐的一种特殊符号，它代表着停顿和音乐的短时间的停止，给人一种很奇妙的音乐停顿感。学习节奏： 4.学习歌曲读歌词（1）有节奏地读歌词（师教读歌词）（2）听范唱，把听到的歌词填入横线上洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二

7、一。他们在跳_，跳呀跳呀一二一。小熊小熊_，点点头呀一二一。小洋娃娃_，笑呀笑呀哈哈哈。洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一。他们跳得_，多整齐呀一二一。我们也来_，跳呀跳呀一二一。我们也来_，跳呀跳呀一二一。（3）把歌词加到旋律（请同学们跟着老师的琴声，把美妙生动的歌词加到歌曲中去吧。）（4）老师唱前部分，同学们唱后部分）（5）第二段歌词：男女接龙唱（6）女生唱第一段，男生唱第二段（互评）（7）播放音频范唱，老师带动学生拍手拍肩膀唱。师：这是一首4/2拍，它的节奏是强弱关系。师示范拍手是强拍，拍肩膀是弱拍（8）歌唱指导师：这首歌曲的情绪是欢快活泼的，那怎样才能把这首歌唱得更好听呢？老师这里有两种

8、唱法，请同学们仔细听一听，对比一下，哪一种更能表现欢快活泼的情绪？第一种：连起来唱。第二种：跳跃的带弹性的。哪一种更好？为什么? 师：第二种唱法是跳跃、有弹性的。同学们可以模仿拍皮球的动作来体会这种唱法。那我们面带微笑，身体坐直，有弹性地唱一唱。老师弹琴，学生唱） 师：同学们学得可真快啊！现在我们还可以用舞蹈的形式来表现歌曲。老师请一位同学来跟老师合作，看看我们是怎么跳的，等一下同学们可以模仿老师的动作，也可以按自己喜欢的动作跳一跳。（师示范跳）师：现在，请找你旁边的同学，两个人一组，商量好一个扮演小熊，一个扮演洋娃娃，让我们一起来跳一跳吧。三、创编活动（1）歌词创编：师：你们跳的真精彩！刚才

9、动物图城堡里的小动物看到小熊和洋娃娃跳的这么开心，它们呀也想和洋娃娃跳舞，大家愿意让它们来参加吗？那我们先帮小动物们把歌词中的“小熊”改成其他动物的名字好吗？如果这个动物的声音可以模仿那就更好了。先听老师是怎么改的，老师先请小猫来和洋娃娃跳舞。老师把“小熊”的地方改成了“小猫”把“一二一”的地方改成猫的叫声。老师示范创作课件:洋娃娃和小猫跳舞，跳呀跳呀，喵喵喵他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，喵喵喵小猫小猫点点头呀，点点头呀，喵喵喵小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈过渡语：怎么样？有信心创编歌词了吗？除了小猫，还可以改成哪些小动物呢？现在我们分成4个小组，小组间合作交流一下，怎样创编，等下我们选出最好的那组上台， 唱给大家听一听。师放音频伴奏学生组内创作（2分钟）请幼儿上台演示。（师放音频伴奏）师：小动物们很感谢我们帮它们创编歌词，它们邀请我们一起去参加