《表里的生物》第二课时-教案_第1页
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文档简介

1、第 页 16 表里的生物 第二课时教案一、学情分析通过第一课时的学习，学生已经能理清课文的记叙顺序，在本课中，需要引导学生抓住课文的语言、心理等描写，了解“我”的性格。要注意弄清描写人物的语句，体会作者的所感所想。二、教学目标1.结合生活经验，理解课文内容。了解“我”是个怎样的孩子。 2.写法导读，体会人物描写的方法。三、重点难点【教学重点】自主阅读，抓住语言、心理等描写，感受人物的好奇心特点。【教学难点】抓住描写人物的语句，了解推理的过程。体会作者有趣的童年生活。四、教学过程（一）复习导入1.回顾字词：朗读生字词，去掉拼音再读，教师纠正读音错误。2.回顾内容：本文叙述了作者小时候的一段幼稚可

2、笑的经历。小时候的“我”认为能发出声音的都是_，所以对父亲的表极为好奇，并相信父亲所说的，表里有个_在里面。3.主要人物：“我”和父亲。明确：对话描写，心理描写。（二）抓住描写，了解人物1.提出疑问：注意听一听怀表的声音，感受课文描写。2.朗读语句，体会人物的内心世界。已有认知、产生疑问心理描写3. 找出“我”和父亲反应的语句，举手说一说。（1）“我”向表伸出手去；（2）父亲的反映：父亲立刻把我的手拦住了。（动作描写）“只许听，不许动。” （语言描写）“小孩子不许动表。” （再次强调）总结：增加了表的神秘，说明“我”好奇心强。4.心理描写：重点朗读，理解体会。朗读出示的句子，用一个形容词说一说

3、“我”。5. 批注：描写表和“我”的反应句子，指名读一读，检查是否正确。6. 阅读19自然段：（1）运用了_描写手法。（2）反映了“我”_7.趣味联想：根据课文内容连线，学生说一说。8.情感表达：（1）“这样的话”是哪句话？不说的原因是什么？（2）发现“秘密”急于分享长大后了解事实明确：大胆的推测，以及天真的童年（三）写法解读1.推理的过程：找出相应的关键词句进行总结：根据表里的声音、父亲言行（猜测：表里有东西在响）自我思考（证实：表里有生物）根据观察、父亲的话（结论：表里有蝎子）2.写法归纳：心理描写。出示心理描写的含义、特点。（四）课堂小结1.人物形象：找出相对应的语句，标记。（1）充满好奇心： _（2）善于观察、爱思考：_ （3）内心童真纯洁：_（4）过程：疑问观察猜测证实2.内容感悟：本文叙述了作者小时候的一段幼稚可笑的经历。表达了作者对那段天真、充满好奇的童年生活，流露出深深的怀念之情。感悟：好奇心是我们探索新知的导师。3.畅所欲言：谈谈相似的经历或童年回忆。你有哪些奇思妙想的时刻？（五）随堂小测1.给下面一段话加上标点符号，并仿照例子说一句话。后来我见人就说 我有蟋蟀在钵子里 蝈蝈儿在葫芦里 鸟儿在笼子里 父

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