一年级下册音乐教案第六单元 欣赏 小星星变奏曲｜人教版

1、第六单元 月儿弯弯 欣赏 小星星变奏曲教学设计教学内容分析： 小星星变奏曲中“变奏曲”是指主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。变奏曲的主要表现手法有装饰变奏 、 对应变奏 、 曲调变奏 、音型变奏 、卡农变奏 、 和声变奏 、 特性变奏等。欣赏小星星变奏曲，拓展欣赏及表演闪烁的小星。学生情况分析： 一年级学生学习音乐的积极性特别高，从整体水平来看相差不大，个别同学在音准和音乐的表现上稍有差异。上课气氛活跃，课堂纪律也非常好。通过一学期的学习，学生学习音乐的目的性也有所提高。个别同学在音乐这门艺术上也非常有天赋，起到了很好地带头作用。因此，应进一步加强学生的感受力和表现力。

2、给他们搭一个自信的舞台。教学中应继续常规训练，保证教学的顺利进行。教学目标：情感态度与价值观 让学生进一步感受四二拍的音乐情绪。过程与方法培养学生对音乐学习的积极性，唤起学生的主动参与愿望。采用情境导入法，创设良好的课堂学习情境，激发学生音乐创造力。知识与技能 通过欣赏让学生感受钢琴在变奏曲中的不同表现形式。教学重点：能准确、 自信的唱好歌曲，用断、连的方法唱好闪烁的小星。教学难点：变奏手法的基本运用和对不同情绪的音乐表现。运用体态语言对闪烁的小星进行表演。教学方法：讲授法、 视唱法 、比较法 、游戏法教具准备：多媒体课件 、 自制星星 、 钢琴 、录音机 、 磁带教学过程：情景导入 、 引入

3、课题 出示课件，播放在一个宁静而晴朗的夜晚，聆听我和星星打电话的情景，从而引入新课闪烁的小星。出示课件闪烁的小星歌谱。思考：（1）这首歌曲是由什么乐器演奏的？（钢琴）作者是谁（莫扎特：作者介绍）。作曲家莫扎特简介： 莫扎特，奥地利作曲家，不仅是古典主义音乐的杰出大师，更是 HYPERLINK /s?wd=%E4%BA%BA%E7%B1%BB%E5%8E%86%E5%8F%B2&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y3nAfLnyczn161mvD1uARv0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6

4、sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnHmLnW6vnWDv t _parent 人类历史上极为罕见的音乐天才， 有“音乐神童”的美誉。 他短暂的一生为世人留下了极其宝贵和丰富的音乐遗产。这首歌曲的情绪是什么？生：回答。有节奏的朗读歌词。进行简单的四二拍节奏练习。自主学习 、 合作探究初听音乐，学生跟着教师的钢琴伴奏学唱歌谱。学唱歌词。分组唱，师生合作，教师唱前半句，学生唱后半句，唱会后交换进行（钢琴伴奏）。也可以分小组唱、或是男女生分开唱，唱得好的同学也可以领唱歌曲。根据歌词用自制的星星为歌曲自编舞蹈动作。分段欣赏

5、 、自编动作1.播放小星星变奏曲，想一想闪烁的小星在小星星变奏曲中一共出现了几次？（1）教师引导学生去听，第一次听完先想一想，再第二次去听，听完举手回答以上问题？生：回答。2.它表现了什么样的情绪，欢快、活泼还是优美的，并了解这首钢琴变奏曲。3.请同学们分两组为小星星变奏曲自编舞蹈动作。请同学们在音乐开始时编排一个造型，然后在听到每一个明显变化时变换一个造型，最后音乐结束时，再做一个造型。听完整首音乐曲后请同学们说说一共变了几次？师生共同认真去聆听音乐。并回答以上问题。生：回答。4.学生边听边唱边表演。四完整听赏，展示成果播放音乐，让学生完整听赏。并用自制小星星来编舞蹈动作，女生跳舞，男生用自

6、制打击乐器为乐曲伴奏，培养学生动作的协调性，增强学生的节奏感，让学生感受活泼、可爱的小星星们在一闪一闪的做什么呢，并说出小星星变奏曲几次变奏的情绪是怎样变化的？在力度上又是怎么变化的？表演完后请同学们回到自己的座位上思考并回答以上问题？生：回答。总结：好了，同学们，今天老师带大家进入了星星的世界和星星成为了好朋友，大家开心不开心？（开心）这节课大家表显得非常好，让我们带着欢快的心情结束这节课吧！下节课再见！听音乐走出教室。课后反思歌曲中活泼可爱的歌词，句句体现了小星星变奏曲中隐藏的音乐情感，用变奏曲的方式来重新塑造了音乐形象。通过课堂实践的对比，让学生进一步感受到了小星星的调皮，用动作来表现音乐