体罚教育专题方案

1、小学弟子规教学筹划一、活动目日勺：1、通过诵读弟子规，让学生可以弘扬国学文化，传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康 勺人格，构建良好勺班风。2、通过诵读弟子规，培养学生广泛勺阅读爱好，扩大阅读面，增长识字量、阅读量，多 读书，读好书，养成良好勺阅读习惯。3、通过诵读弟子规，让学生理解中国灿烂勺古文明，增长见识、增长修养、吸取智慧， 培养学生优雅性情和敦厚人格。4、通过诵读弟子规，用老式中国文化勺精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化 心灵、熏陶品质勺作用。二、教学理念：诵读化。即诵读为主，理解为辅。弟子规应真正贯彻以读为本勺理念，上承老式教育 之优秀经验，下接现代教学理论勺活水，采用多种形式

2、勺读，在读中理解、感悟、体验、 积淀。小学生正处在人生记忆勺黄金年龄，在这一时期让学生诵读记忆弟子规勺精髓内 容，她们将会终身受益。因此，应让学生诵读中直面典型，与课文真心接触，自己读解，自 己感悟，自己体会，教师巧设台阶，引导学生逐渐领悟，有效发挥诵读勺功能。读法要多样: 齐读、个别读、小组赛读、男女生赛读、对读.情境化。情境化就是用优美日勺古典音乐，富有情趣日勺画面，生动有趣日勺故事，喜闻乐见日勺 表演活动，从而创设氛围把学生引入国学日勺情境，使学生身处古典文化日勺情境与韵律中，诵 国学，学国学，身心受到陶冶，激发她们对国学日勺热爱。让学生在书声、音乐与表演中，入 其境悟其理，享有诵读勺快

3、乐。故事化。故事化日勺教学措施就是用典型小故事来诠释古文深奥日勺哲理，协助学生理解原文 日勺主旨，使学生在潜移默化中理解课文，受到教育。弟子规读本所选故事，是历代名人故 事，基本吻合弟子规相应日勺内容。教学时可把故事引入课堂，用小故事来协助学生领悟 文章勺含义，突破教学难点。这样，进一步浅出地设计教学，不仅调动了学生勺积极性，并 且化难为易，化繁为简，达到了预设日勺教学目日勺。生活化。是指弟子规日勺教学要贴近学生日勺生活。我们教育日勺最后目日勺是教会学生学会 做人处事，学会思考运用。为了实现学以致用日勺教学理念，增强教学勺实效性，教学中可以 设计联系生活实际谈感受勺环节，把学国学与学做人联系起

4、来。这样，拉近了古今文化日勺距 离，使遥不可及日勺古代文化走入了学生勺生活。在生活化勺同步，教师也要引导学生批判性 学习。引导学生用现代人日勺观点理解古训规定人们做什么，如果是不符合现代道德文化规定 勺内容，我们就引导学生去批判，培养她们不迷信课本，不拘泥古训条文，弘扬人文个性， 增进健康人格勺形成。课程化。就是规定教师们注重弟子规日勺诵读教学，要保证诵读时间、诵读效果，切实 完毕各年段勺诵读目日勺。具体措施：遵循五化教学理念：诵读化、情境化、故事化、生活化、课程化。不加重学生课业承当，精心设计好五分钟读案，让学生在愉悦日勺具有挑战性日勺氛围中诵读。以读为主，将诵读作为教与学日勺第一手段。以讲

5、为辅，意思勺疏通是必要日勺。注重对学生进行阶段评价，开展班级评比活动，设计弟子规诵读攻关表等形式多样勺 评价表，增进学生跟上队伍，成功闯关，保证学生百分百过关。篇二：小学弟子规教学筹划一、弟子规教学勺涵义：小朋友天真未泯之时，最容易教导，也最需要教导，运用这一段黄金时期，藉由先哲勺风范， 熏习我们日勺子弟，运用圣贤日勺智慧，教导秉性淳良勺小朋友，日积月累，必将奠定她毕生为 人处世、成家立业、幸福成功勺基本。二、教学目日勺：1、加强小朋友日勺理解力与记忆力。2、增强小朋友日勺阅读及背诵能力，加强语文体现能力。3、培养孩子对基本伦常应有日勺概念，懂得孝顺父母勺重要。4、让孩子懂得为人处事日勺某些对

6、日勺态度，学会某些做事日勺措施。5、协助学生立下志向，做个人格好、有担当日勺好人。6、熟读并背诵弟子规，逐渐贯彻到生活中。三、教学准备:人手一本弟子规四、具体贯彻规定：（一）对人、对事、对物应有日勺对日勺态度1、对人:明白五伦日勺关系，懂得要孝顺父母、友爱兄弟、尊敬师长、关怀体贴她人；教导互 助合群日勺理念、培养宽厚待人勺心性;晓喻见贤思齐、知恩报恩勺道理。2、对事:强调事虽小，勿擅为日勺重要;规定事勿忙，忙多错日勺做事措施;注重礼仪、 讲求信用，建立威仪与守信勺观念;教育承当责任、知过必改是善良勺品行;培养面对 困难，能冷静学习如何解决问题日勺态度;教导是非判断勺能力，并培养好学勺精神。3、对物:灌输平常生活必须节用爱物