体育与新教育

1、新教育的热土让校园的“花儿”别样红践行新教育使理想体育课堂从常规走向特色 莱芜市汶水学校李琦“穷则变，变则通，通则久”，在旧的教育模式下，莱 芜大地掀起了一股新教育的改革之风。我们汶水学校的教育 也在悄然的变化着，不必说领导对学校管理手段的多样，不 必说教师上课方式的变化，不必说学生在课堂上的表现，只 看师生脸上洋溢着的幸福的笑容，就能体会到新教育就是让 师生共同过一种幸福完整的教育生活。新教育如一针强心 剂，令学校的一切变得生机无限、一切简单的、常规的变得 很条理、很突出、很有特色。作为一名体育教师，如何将体 育课堂置于新教育之中，从常规走向特色，将是当前亟需解 决的一大难题。打造特色的体育

2、课堂就是给学生以新颖的感觉、无穷的 遐想，让其轻松愉快地参与到课堂中来，从而顺利地完成教 学任务，实现授课目标。那么该如何打造特色体育课堂呢？ 一是突破传统的课前常规，打造特色的课前准备活动。 课堂常规是学生体育课堂上安全的前提，我们要在抓特 色，要突破常规，同时要保障学生的安全。传统的体育常规 使学生处于一种“教者发令，学者强应，身顺而心、违”之中。但是每个人都有自己独立的、不同于他人的想法，学生亦如 此。比如在体育课上的队列，我们可以尝试在教师定好队列 人数的前提下，让学生自由组合站队，并自主调整，这样可 以满足学生与自己亲近同学站一起的心理需求，也达到了一 上课就能调动学生积极性的目的。

3、同样，课前的准备活动中 的热身活动也要打破常规，打破那种单纯的采用绕田径场慢 跑热身，再做徒手操的热身常规，采用新颖的、别出心裁的 热身方式，比如可以采用趣味跑与有氧搏击操相结合的热身 活动，给学生一种视觉上的冲击和精神上的震撼。二是打破传统的课中常规，实现教学过程的别具一格。传统的体育课堂的基本部分，大多为问题导入。这是因 为在大多数教师看来，问题导入比较方便实惠 既可复习 上一节课的知识点，还能引出下一节课，占时间还比较少， 但长久使用这一方法，会使学生感到疲劳和厌倦。一开始上 课学生就没了兴趣和激情，那么再想上好这一节课，就增加 了不少困难。这时你不妨变换一种方法，在你精心备课的基 础上

4、，选用与本课体育教学内容相关或相联的歌曲、故事、 谜语甚至笑话等，来导入新课，使学生产生一种求知的欲望、 一种“我要学”的冲动。导入新课，是一节课的开始，如在 一开始就能吸引学生的注意力，抓住学生的心，这就为你成 功的上好这节课，打下了良好的开端。传统的教学过程基本上是教师单纯的示范、讲解、组织 学生练习，这样的课使学生产生了一种“想运动，但不想上 体育课”的怪现象，如何使学生对体育课再现兴趣、产生热 情，那就要在教学过程中实现独具一格，打破传统的教师教、 学生学的现状，采用学生授课、学生组织练习，体育教师在 课堂上主要负责学生安全、学生练习中出现问题的解答，充 分发挥学生的自主权，体现学生的

5、体育课堂主人翁的地位， 打造汶水有特色的、自主的体育课堂。传统的教学内容大多是围绕着中考体育内容开设的，基 本上是一些与跑跳有关的知识和技能。这样的教学内容如何 能激发学生去求知的欲望呢？现在我们应该突破这种为考 试而学的模式，可以根据学生的年龄、爱好、特长以及自身 的需求、个体差异等方面进行分组，开设一些实用性、趣味 性、健身性较强的教学内容，比如：采用趣味跑的方式锻炼 学生的奔跑能力、采用激情健身操得方式发展学生的身体素 质、采用班级球类比赛的方式提高学生的各项技能等。在教 学过程上光玩些花拳绣腿是不行的，必须得有点“真东西”， 才能打造自己的特色，才能赢得学生的喜爱。三是冲破传统的课后常

6、规，打造与众不同的课后小结。我们习惯的课后常规模式就是一种单纯的知识提纲、对 学生课堂状况的阐述、对学生的课堂表现的评价等，虽然这 种方法有其很多优点，但如果长久的用这种方法，也难免使 人乏味，连我们的古人都知道“李杜诗篇万口传，至今已觉 不新鲜”，更何况我们面对的是一群求知猎奇的孩子。在新 教育的春风中，我们在教学过程中要经常的总结，追求“标 新立异”，给学生以新颖、以惊喜。有的体育老师，在用歌 谣或者顺口溜的方式，对课堂进行了小结；也有的通过学生 个性才艺的展示作为课堂小结；也有的体育教师会通过自己 技能的展示，总结本堂课，同时引出下节课的教学内容，从 而激发学生对下节体育课的渴望。新教育的沃土上，无论是 在课前、课中，还是在课后，都会让校园的“花儿”不分春 夏秋冬的争艳盛开。新教育的沃土，承载着中国未来的重任，肩负着滋润“花 儿”的责任，担负着校园“花儿”群芳争艳的梦想。理想体 育课堂在新教育中占据着举足轻重的地位，理想体育课堂会 在新教育下从常规走向特色、走向成功。当然营造特色体育 课堂，并不是一味求“新”，其中心目的是为了更好完成教 学任务，使学生学得更“快乐”一些，使单调的体育课堂更 生动一些，使学生对体育