在《幼儿成长记录袋》中探寻评价的作用

1、Word - 3 -在幼儿成长记录袋中探寻评价的作用在幼儿成长记录袋中探寻评价的作用 丰色雨下评价就是举行价值推断，即对事物、行为方式的描述加上价值凹凸的推断，它是幼儿园课程的重要组成部分，幼儿园教导指导纲要中指出：评价是了解教导的相宜性、有效性、调节和改进工作增进每一个幼儿进展，提升教导质量的须要手段。从这看出，评价同时也是一把双刃剑，在教导中起着有力的杠杆作用，它既不是给幼儿评定出优劣，也不是给老师定级、定性，评出等次，而是一种双向的评价过程。评价的办法有无数，而我园在这两年来都坚持开展了一种新的综合性的教导评价活动制作幼儿成长记录袋，这个评价活动融过程和结果为一体，也兼融了多种详细评价办

2、法，如：观看记录法、谈话法、作品分析法等等，就是由老师和幼儿及家长共同收集有关幼儿进展的相关资料，出示幼儿一段时光内的学习历史和进展情况，出示老师这个时段的教学过程。让老师更全面的了解孩子，从而实施有些放矢的引领手段。实际上，幼儿成长记录袋也是一个让孩子长大后能看到自己成长过程中的一系列往事片断的窗口，为了更有效地协助孩子留住人生最珍贵阶段既故意义又有价值的点点滴滴，为了更有效而充分的发挥幼儿成长记录袋所隐含的评价作用，我们努力给每位幼儿制作幼儿成长记录袋并仔细举行记录与评价，从中也探寻到它有以下几点评价作用：一、增进每个幼儿的进展幼儿成长记录袋在很大程度上克服了传统评价方式的局限性，较好地体

3、现了评价改革的新理念，可更全面地了解幼儿的进展情况。我们从幼儿成长记录袋中，老师给幼儿放了些什么材料来探究幼儿的进展状况：1、家园互动，猎取共识，出示幼儿的最佳成绩材料，建立档案。幼儿成长记录袋建立的第一步，就是要对孩子的爱好、长处、不足作一个全面的了解，从而掌握内容收集的指向性。我们利用家长问卷调查表并结合孩子的意愿和信息，结合孩子的爱好、喜好，结合老师自身对实际的观看和了解，针对本班的教学目标，确定资料收集的内容。如：针对我班举行的美工作品收集内容，可以是教学方案内的、亲子活动的，家庭作业或孩子自愿自发时的作品等等（即孩子在园在家的绘画、手工作品样本），都可以仔细地记录清晰制作的日期后收集

4、到袋中。固然，还可以针对其它方面的内容收集，如：舞蹈照片、建构作品照片、故事录音或父母的笔录等等。幼儿绘画作品以前都是张贴在年级内出示，但出示之后得不到妥当的保存与堆积，不能体现每个儿童在不同领域中的长处与长进，现在我们将每次出示后的作品收进档案袋，便于发觉幼儿的成长与长进，幼儿看其作品被收入会倍感骄傲，家长更会由于看到子女的点滴长进而欢欣鼓励。其它领域中的样本也一样，全部这些对于幼儿来说都是一种无形的激励，对培养幼儿自尊，进展乐观的自我意识大有好处。但是，当作品有一定的数量，而且浮现了内容相仿，形式相近，时光相当的时候，我们就要开头仔细地举行分类。按照每阶段的目标和幼儿作品的制作和进展状况，举行针对性的筛选，避开相关的类型、水平的重复浮现，流于形式。同时还注重同类作品收集的时光不要太临近，要能体现水平的差异，体现孩子的变化。如：第一次孩子在学习手指印画时，因为没有把握好手印技巧，效果较差。其次次举行手指印画时，利用老师有针对性地举行指导，孩子基本把握了手印画的技巧，出来的作品长进了，利用几次的练习和试试，孩子有了显然的长进。这种能体现孩子长进的作品作为追踪的资料，使作品展现层次性和阶段性，使资料越发完美。2、描述幼儿进展与学习过程的材料，既重结果又关注过程是教导评价改革的新动向。幼儿进展与学习的过程中的一切相关信息都可举行描述。我们通常使用参加式观看记录、谈话记录