山东省标准化实施情况评估方案

1、.PAGE ：.；山东省普通中小学办学条件规范化建立方案实施情况评价方案 鲁教财字号山东省教育厅等九部门关于印发的通知各市教育局、开展改革委、财政局、人力资源社会保证局、国土资源局、住房城乡建立局、审计局、地税局、安监局：为贯彻落实精神，按照鲁教财字号的要求，制定了。现印发给他们，请结合实践，仔细贯彻执行，真实做好评价任务。年月日山东省普通中小学办学条件规范化建立方案实施情况评价方案为贯彻落实和(鲁政办发号)等文件精神，积极推进全省普通中小学办学条件规范化建立，促进义务教育平衡、科学开展，保证素质教育的深化实施，按照鲁教财字号的要求，根据有关法律、法规、规范、规范，特制定本方案。一、评价指点思

2、想以科学开展观为指点，全面贯彻落实国家和山东省中长期教育改革和开展规划纲要；以进一步改善中小学办学条件，促进义务教育平衡开展为目的；按照普通中小学办学条件规范化建立方案的详细要求，仔细做好评价任务，扎实推进中小学办学条件规范化建立方案的实施。二、评价原那么评价坚持实事求是的原那么，严厉评价规范和任务程序，严禁弄虚作假；坚持公开、透明的原那么，将评价方案提早印发各市，评价结果向社会公示；坚持科学性原那么，根据有关文件制定评价规范及方法，并经多次论证及征求各方意见后实施；坚持导向性原那么，经过评价促进全省加快学校规范化建立进度，确保建立质量。三、评价对象与范围评价任务以县市、区为单位进展。评价范围

3、为县域内各类公办普通中小学包括教学点。四、评价内容与规范按照确定的义务要求，评价内容包括学校设置与校舍、运动场地及室外设备、教育教学配备和师资配备项目的。鉴于全省已根本建立中小学公用经费保证机制，以及学校规划调整为周期较长、不断优化的过程，中小学公用经费与规划调整两项目的不列入本次评价内容，但县市、区中小学规划规划，尤其是城区中小学规划规划要纳入评价范围。根据鲁教基字号及补充规定等有关文件，本着突出重点、注重实效、易于操作的原那么，制定了以下简称，附件，作为全省一致的评价根据。五、评价方法与程序评价采取县级自评、市级评价、省级评价的方法进展。根本任务程序为：一县级自评县市、区要按照鲁教财字号规

4、定的完成时间，根据本方案要求，对县域内一切学校逐校进展评价，并按照对学校作出等次评价。经自评，到达省的，由县市、区人民政府向市级中小学办学条件规范化建立方案指点小组办公室写出恳求评价报告，恳求市级评价。同时上报附件。二市级评价市级中小学办学条件规范化建立方案指点小组办公室根据，对恳求评价的县市、区进展评价。评价时，要按一定比例抽查不同层次学校，对县市、区自评结果进展验证。抽查学校数量不低于该县市、区学校总数的%，且不少于处学校学校总数低于处的县、区，抽查比例不低于%。对评价确认达标的县市、区，要经过市级新闻媒体向社会公示，公示时间为个任务日。市级中小学办学条件规范化建立方案指点小组办公室要于每

5、年月底之前，向省级中小学办学条件规范化建立方案指点小组办公室提出达标评价恳求。各市向省提出评价恳求时，应报送以下资料：、市级评价报告；、附表；、公示资料证明报纸原件或网站截图；、。上述资料要同时报送省政府教育督导部门，并抄送市级政府教育督导部门。三省级评价根据鲁政发号精神，省对县市、区的评价任务，将一致纳入省政府对县级政府教育任务督导评价中一并进展，并作为今后几年开展县域义务教育平衡开展督导评价任务的前提条件。凡向省恳求县域义务教育平衡开展县市、区验收的，必需首先完成中小学规范化建立义务，市级未评价或评价不达标的县市、区，省级将不安排对该县市、区的各项教育督导评价任务。省级评价时间、组织方式等

6、按照每年省政府对县级政府教育任务督导评价的安排一致执行。省级评价规范执行本方案制定的规范。六、评价结论认定一学校评价结论县市、区对学校的评价结论，分为“达标、“根本达标和“不达标个等次。详细认定方法按照要求确定。二县市、区评价结论市级对县市、区的评价结论，分为“达标和 “不达标两个等次。县域内一切学校均为“达标和“根本达标等次，且达标学校占学校总数的比例在%以上；全县市、区师资配备、教育局域网及教育资源中心建立到达评价规范要求；中小学规划规划科学、合理，即认定为该县市、区普通中小学办学条件规范化建立达标。否那么，认定为不达标。省级对县市、区的评价，作为省级政府对县级政府教育任务督导评价内容的一

7、部分一并进展，不再单独另行认定结论。省政府教育督导部门每年将对县市、区的评价结果抄送省教育厅等部门。普通中小学办学条件规范化建立方案的实施是我省“十二五期间教育事业开展的一项重要任务，也是促进县域义务教育平衡开展的重要举措。各级相关部门要一致思想，提高认识，充分发扬部门优势，亲密配合，同心协力，努力做好县级自评、市级评价任务，确保全省普通中小学办学条件规范化建立方案按期圆满完成。附件：山东省普通中小学办学条件规范化建立方案实施情况评价规范山东省普通中小学办学条件规范化建立方案指点小组办公室二一二年八月一、阐明一为全面贯彻落实国家、省，根据及补充规定、等要求，制定本规范。二本规范中运用的简称：指

8、及补充规定；高中、初中和小学分别指JY/T 、JY/T 和JYT 。三本规范设有项一级目的、项二级目的，每项B级目的评价结论分为A、B、C三个等级。其中带号的A师资配备和B-是对县市、区的评价目的；其他三项一级目的，项二级目的是对学校的评价目的。对学校的项二级目的评价中：A等数量到达个及以上，其他目的为B等的学校为“达标学校；A等数量大于等于个，小于个，其他目的为B等中心城区学校允许存在因超班额和田径场跑道长度不符合要求的C等目的的学校为“根本达标学校；A等数量小于个或出现C等不包括中心城区学校因超班额和田径场跑道长度不符合要求的C等目的的学校为“不达标学校。四有以下情形之一的学校，实行一票否

9、决，直接认定为不达标： .学校存在D级危房；.校园内存有明显平安隐患要素，或当年发生平安事故； .对教师严重缺编，未能及时补充的县市、区；.学校资产账实不符；.评价过程中弄虚作假。五本规范由山东省普通中小学办学条件规范化建立方案指点小组办公室担任解释。 PAGE 9 二、评价目的体系 一级目的二 级 指 标A学校设置与校舍B学校设置与校园规划B校舍建筑设计与质量B普通教室B学科公用教室B公共教学用房B学生生活用房A运动场地及室外设备B田径场B篮排球及其它运动场地、器材A教育教学配备B实验仪器、器材B图书资料B教育信息化及现代教育技术设备B通用技术及综合实际活动教学设备B体卫艺教学设备B设备设备

10、管理与运用A师资配备B师资配备 PAGE 15 三、评价要点及评级规范一级目的二级目的评价要点评级规范A学校设置与校舍B学校设置与校园规划.学校设置符合规定。.学校规模符合规定的适宜规模。.校园规划科学，区划清楚，规划合理；校园环境优美。A等：到达要求。B等：学校设置不符合要求如高中未独立设置、初中含小学毕业年级、小学不含毕业年级等；年及以后建立的规模过大学校高中超越个班，义务教育学校超越个班；校园规划不合理，生均绿化面积低于规范要求。C等：学校设置及功能不完备，不能满足正常教育教学活动需求。B校舍建筑设计与质量.校舍建筑及附属设备建立严厉按照建筑设计常用规范、规范执行，并及时维护维修，确保校

11、舍平安。.校舍档案、基建档案齐全、规范。A等：校舍建立、维护到达要求；校舍巩固、平安，无隐患；校舍档案及年后学校建立工程基建档案齐全。B等：校舍存在个别设计缺陷或维修维护不及时，但不影响正常平安运用的；校舍巩固、平安，无隐患；校舍档案及年后学校建立工程基建档案不够齐全。C等：存在明显平安隐患或D级危房，以及其它次于B等的。B普通教室.普通教室设置、运用面积、设计到达要求，室内各种固定设备齐全、布置合理、整洁完好，采光照明符合教体艺号规定。注：年前所建校舍单间运用面积规范按建立时期国家规范。.普通教室数量能满足需求，平均班额不超越规范。A等：“项达标，中心城区学校平均班额不超越规范班额的%，其他

12、学校平均班额不超越规范。B等：单间运用面积到达规范的%以上，设备和采光照明根本符合“的要求；中心城区学校及乡镇中心初中中心小学平均班额分别不超越规范班额的%和%。 C等：次于B等。A学校设置与校舍B学科公用教室.各学科公用教室室内各种固定设备齐全、符合JY/T-，布置合理、整洁完好。.各学科实验室科学教室、通用技术实验室技术教室、综合实际活动室、史地教室、计算机教室，音乐、美术教室、舞蹈室及高中数字式探求实验室等公用教室数量、运用面积到达，辅助用房根本满足需求。注：年前所建校舍单间运用面积按建立时期国家规范；个班以下乡村小学中个别运用条件相近的公用教室可以两室合用，但种类不能减少。A等：到达“

13、和“中每间运用面积的要求；各学科公用教室种类齐全，每学科公用教室数量不低于规定的%以上，辅助用房满足需求。B等：按照“和“中每间运用面积的要求，略有缺乏，但能根本满足教学需求；各种公用教室种类齐全，每类公用教室及辅助用房数量不低于规定的%以上，辅助用房根本满足需求。C等：次于B等。B公共教学用房.公共教学用房室内各种固定设备齐全、符合要求，布置合理、整洁完好。.图书阅览室、综合电教室多功能教室、科技活动室、体育活动室、心思咨询室等公共教学用房及卫生保健室运用面积、数量到达要求。注：年前所建校舍运用面积按建立时期国家规范；年前所建学校的体育活动室以及全面实现多媒体“班班通的个班以下中学、完全小学

14、的多功能教室，暂不列入评价范围。A等：到达“的要求；各种公共教学用房种类齐全，每类公共教学用房运用面积不低于规定的%以上。B等：按照“的要求，略有缺乏，但能根本满足教学需求，阅览室座位数不低于规范的%；各种公共教学用房种类齐全，每类公共教学用房运用面积不低于规定的%以上；教学点至少有一间公共教学用房。C等：次于B等。B学生生活用房.学生宿舍、食堂餐厅室内各种固定设备齐全、布置合理、整洁完好。宿舍有取暖、降温设备，每层楼有盥洗室、卫生间；平房宿舍在宿舍区设置厕所和洗刷间设备。能为学生热饭、提供饮用热水。.学生宿舍、食堂餐厅按寄宿生、就餐学生数量，生均运用面积不低于。A等：到达“的要求；学生宿舍、

15、食堂餐厅生均运用面积不低于。B等：按照“的要求，略有缺乏，各种固定设备根本齐全，宿舍有取暖设备，楼层有卫生间；能为学生提供热饭、饮用热水。学生宿舍、食堂餐厅生均运用面积到达%以上。平房宿舍无取暖降温设备，宿舍区未设置洗刷间设备。C等：次于B等。A运动场地及室外设备B田径场.田径场及其中足球场的设置与环形跑道符合要求，场内无篮排球场。教学点至少有米直跑道和活动场地。.田径场跑道规范、平整、无杂物积水。跑道材质应满足雨后可以运用，以塑胶或炉渣为宜，但不得为水泥或砖面。场内或附近应设置投掷、跳高、跳远场地。A等：符合、项要求，跑道为塑胶或炉渣材质。 B等：根本符合、项要求，跑道材质非塑胶或炉渣材质，

16、但能根本满足雨后运用； 田径场内设置有篮排球场地；环形跑道长度达不到规范，但乡村中小学环形跑道低于米以内，中心城区学校环形跑道，高中低于米以内，小学至少到达米，初中米，同时直跑道中学不低于米，小学不低于米；教学点至少有米直跑道。C等：次于B等。B篮排球及其它运动场地、器材.篮排球场地的数量、规格符合，场地规范、平整、无杂物积水。以塑胶或硬化地面为宜。.乒乓球台数量(室内外合计)到达。.单杠、双杠、平梯、肋木等室外体育器械配备齐全，安放结实，场地平整。地面宜为塑胶或铺砂的软质地面。A等：场地质量、器材配备及安放符合要求；乡村中小学篮排球场和乒乓球台数量到达要求，教学点至少有个小篮排球场和一个乒乓

17、球台，中心城区学校篮排球场数量不低于规范数量的%。B等：场地质量、器材配备及安放根本符合要求，但室外器械场地不得为水泥地面；篮排球场、乒乓球台数量，乡村中小学不低于要求的%，中心城区不低于规范的%，教学点至少有半篮场地或小活动场地和一个乒乓球台。C等：次于B等。A教育教学配备B实验仪器器材.中学数学、物理、化学、生物、地理和小学数学、科学仪器器材配备到达中根本配备要求。分组实验仪器中学按规范班额人一组配备，乡村小学不低于人一组。实验所需药品、易损易耗品能及时补充，满足实验教学需求。.高中数字式探求实验仪器按配备物理、生化二个实验室，每室按+组配备。.文科教学设备到达配备要求，但已实现多媒体“班

18、班通的学校，除各类模型、标本外，其他网络资源可以提供的挂图等，不作必配要求。A等：-项均到达要求； B等：“中演示实验和学生分组实验仪器种类到达中根本配备要求，但个别分组仪器数量、其他仪器器材数量略有缺乏，或仪器配备套数略有缺乏，但能根本满足教学需求；“中教学设备略有缺乏，但能根本满足教学需求；“中配备套数缺乏或只配备一个探求实验室。C等：次于B等。A教育教学配备B图书资料.学校图书资料数量充足、分类比例合理；生均藏书量及教参资料、工具书和报刊种类到达要求；乡村教学点工具书和报刊种类可适当放宽。近三年每年图书更新数量不少于藏书规范的%。.管理规范，防盗、防火、防潮等平安措施到位，并按课程要求运

19、用，满足师生阅读需求。.有条件的学校可增设电子阅览室，添加电子图书、影像视听资料的配备。.提倡实行计算机管理，与校园网相结合，实现资源共享。A等：“项和图书更新到达要求，“项生均藏书量不低于规范的%。 B等：“项和图书更新根本到达要求，“项生均藏书量不低于规范的%，乡村教学点具有教学必需的教参资料、工具书和刊物，至少有一种以上报纸。 C等：次于B等。B教育信息化及现代教育技术设备.学生用计算机室至少有一个按开设信息技术课年级最大班额每人一机配备，其他计算机室按平均班额每人一机配备；并按规范配备教师机、交换机及有关设备。.按兼任教师人手一机配备教师用计算机，并配置到教师办公桌。.一切班级配备计算

20、机、大屏幕显示设备有条件的可配备交互式电子白板或触摸式一体机等多媒体终端设备，并与网络连通，实现多媒体“班班通。可根据需求配备视频展台或数字摄像头；兼任教师全部配备笔记本电脑的，教室内可不再反复配备计算机。.实验室、史地教室、音美教室、多功能教室综合电教室、技术教室综合实际活动室等公用教室，每学科至少有一间配备多媒体终端设备。.中学、城区小学和乡镇中心小学建有校园网，一切教学、办公场所均具备上网条件；其他乡村小学建有局域网；偏远乡村小学和教学点可以上网。.全县具有一致的教育城域网和资源平台，并能与全县中小学联通，实现资源共享。A等：-项均到达要求。B等： “项到达要求；“项按最大班额每人一机，

21、略有缺乏；“、“项有少量班级或个别学科公用教室尚未配备多媒体设备或多媒体设备未完全到达要求；“项根本符合要求，能满足联网需求。“ 项资源平台教育资源明显缺乏，或未能与全部学校联通。C等：次于B等。A教育教学配备B通用技术及综合实际活动教学设备.高中通用技术必修模块器材按必配仪器器材配齐，建立技术设计室和技术制造室。并在选修模块中任选个以上工程，配备相应实验室及器材。.初中、小学综合实际课程中的劳动与技术教育器材在综合实际活动设备中选择个或多个工程器材配备工程数不少于应配综合实际活动室、技术教室数，分组器材数量应满足-人一组操作需求。全县建有独立的实际活动基地，初中、小学学生每年在基地活动课程、

22、课时根本到达规定要求的，校内综合实际器材设备，可根据教学需求酌情配备，但至少应配备一个与本校办学特征相关的工程的器材。A等：高中、初中和小学分别到达各自配备要求，其中有条件的高中配备选修实验室。B等：高中必修模块器材配备略有缺乏，但能根本满足教学需求，或未配备选修模块实验室及器材；初中和小学配备器材工程数少于应配综合实际活动室、技术教室数量的，或分组数量略有缺乏。C等：次于B等。B体卫艺教学设备.高中体育必配器材到达，初中、小学体育器材分别到达和教体艺号中必配器材要求。其中足球门，篮、排球架按应设置的场地数量配备。.高中、初中、小学音乐、美术必配器材到达。个班以下初中电声乐器暂不做必配要求，经

23、济欠兴隆地域学校或规模较小学校可用电钢琴替代钢琴。.卫生保健器材按教体艺号配备。寄宿制学校或名学生以上的非寄宿制学校配备卫生室器材，其他学校配备保健室器材，教学点至少配备卫生急救箱。A等：“项到达要求，“、“项种类齐全，数量缺乏的器材体育不超越种，音乐、美术不超越种。 B等：“项到达要求，“、“项中体育器材短少的种类不超越种，数量缺乏的器材不超越种；音乐、美术数量缺乏的器材不超越种。C等：次于B等。A教育教学配备B设备设备管理与运用.各类设备设备、图书资料登记入账，固定资产账目的准，账实相符。.各类设备设备、器材、图书资料管理规范、保管良好，安放符合要求，维护及时，完好率高。.各种功能教室管理

24、规范，制度健全，设备设备运用率高。理、化、生、科学各学科能按教材要求开齐开全演示实验和学生分组实验，仪器器材利用率高；图书借阅率高。A等：各项均到达要求， B等：设备设备管理不够规范，维护不够及时，运用率未完全到达教学要求，但演示实验和学生分组实验开出率不低于%。C等：资产管理不规范，账实不符；功能教室及器材管理较混乱；仪器器材、图书运用率明显偏低及其他次于B等情况。A师资配备B师资配备.按省编制规范鲁政办发号、事业单位人事管理制度、教师资历制度和职业资历制度规定，为学校配备合格兼任教师、实验人员、心思安康教师和管理及工勤、平安捍卫人员、卫生保健人员，真实满足教育教学活动、学校管理任务需求。.

25、兼任教师的学科、年龄构造根本合理，满足教学需求。建立教师补充机制，坚持教师新进、退出数量根本平衡，新补充教师具备合格学历和教师资历。A等：-项均到达要求。B等：-项根本到达要求，各类专业人员配备不够齐全，兼任教师的学科、年龄构造存在较明显的不合理景象，但能开齐课程，开足课时。C等：教师配备缺乏及其他次于B等情况。PAGE PAGE 25 四、评价规范有关问题阐明(一)关于各类校舍配备问题.鉴于目前中小学校舍多为出台前建立的，因此，年以前建立的校舍，单间面积按建立时期的国家规范执行。.鉴于对小学只规定了个班及以上规模的校舍设置规范，本次评价暂允许个班以下乡村小学，个别运用条件相近的公用教室可以两

26、室合用如多功能室兼音乐室、音美器材室合用等，但种类不能减少。.年前所建学校的体育活动室，以及全面实现多媒体“班班通的个班以下中学、完全小学的多功能教室，暂不列入评价范围。(二)关于学校规模与适用规范问题.如学校规模介于两种规范数值间时，学校各种功能室配备数量和实验仪器及教学器材配备套数件数，按较小规模的规范配置。.学校规模超出适宜规模时，高中超越个班、初中小学超越个班的学校，超出规模部分的配备规范，按添加的班级数，添加相应的校舍和设备设备。(三)初中、小学有关器材配备要求.初中附件中-项陶艺、金工、木工设备均与综合实际中技术教育共用，开设此类工程的学校配备，不要求一切学校必配。.初中、小学综合

27、实际课程中的劳动与技术教育器材可按照开设的工程，在综合实际活动设备中选择个或多个工程器材配备工程数不少于应配综合实际活动室、技术教室数，分组器材数量应满足-人一组操作需求。 全县建有独立的中小学校外实际活动基地，初中、小学学生每年在基地活动课程、课时根本到达规定要求的，校内综合实际器材设备，可根据教学需求酌情配备，但至少应配备一个与本校办学特征相关的工程的器材。.已实现“班班通的学校，文科教学设备中除各类模型、标本外，其他网络资源可以提供的挂图、投影片等，可不作必配要求。.体育器材中足球门、篮排球架等按照应配备的相应场地数量配备。个班以下的初中，电声乐器暂不做必配要求；经济条件欠兴隆地域或规模

28、较小学校，音乐器材中的钢琴可用电钢琴替代。(四)完全中学有关规范问题.各种功能教室和公共教学用房的数量、面积，根据高中部、初中部各自规模，按规范对高、初中分别核算、配置；高中通用技术实验室和初中技术教室及其器材原那么按各自规范配备，其中除高中技术设计室外，技术制造室及器材和同时适宜初中的选修实验室及器材可与初中共用。.教学实验仪器器材、图书、计算机及体育、艺术、卫生器材按高、初中各自规范配备。其中可以共用的，按总人数，以初中规范要求的数量配备。.运动场地、体育活动室根据学校总规模，按不低于初中规范配置。.师资按高、初中各自规范配备。(五)九年一向制学校有关规范问题九年一向制学校原那么按中学评价

29、，其中：.三个平行班及以上规模的学校，理化生实验室、小学科学实验室科学教室、阅览室分别按初中部、小学部各自规模和规范要求配置，其他功能教室可按学校总规模一致配置，但室内设备如：桌凳、压腿杠等应照顾到中、小学生不同的年龄特点。个平行班及以下规模的学校，实验室、阅览室也可以中小学合用。.文科实验仪器、体育及艺术器材分别按初中部、小学部各自规模和规范要求配备，其中体育及艺术器材中小学一样的器材，不用反复配备；图书分别按初中部、小学部各自规模和规范核算数量，一致配备，但图书资料配备中应兼顾中、小学学生阅读和教学需求；计算机、卫生器材根据学校总规模一致配备。.运动场地数量、体育活动室面积根据学校总规模统

30、算配备，但应设置小学生运用的小足球门和一定数量的小篮球场地。.师资按小学、初中各自规范配备。(六)含小学六年级的初中学校有关规范问题按初中学校配备，但应按小学六年级规模添加科学实验室科学教室及相应仪器器材。小学六年级小于个班，且初中实验室比较富有时，科学教室可与初中实验室合用。此类学校最高只能确定为“B等。(七)不完全小学有关规范问题.-年级的小学按完全小学配备，但其中-年级所需的仪器设备可不配备。.只设-年级的教学点应配备满足教学需求的设备设备。详细要求： = * GB 配备所设年级教学需求的数学、科学教学仪器，信息技术教育设备，体育、音乐、美术器材和卫生保健箱；图书根据学生数按规范配备，至

31、少配备一种以上报纸，必要的工具书、教学参考书，每名教师一种以上的教学刊物。 = * GB 至少有米以上直跑道，活动场地一块尽量设置小篮球场或小足球场，不少于一个乒乓球台。 = * GB 至少应设置一间公共教学用房多功能教室，供音乐及其他教学活动运用；其中设年级的教学点还应设置能满足教学需求的科学实验室科学教室，开设信息技术教育课的教学点应设置计算机教室，学生用计算机可按最大班额上课时人一台配备。 = * GB 师资配备按照鲁政办发号规定，适当添加编制配备教师，对短少的英语、艺术等专业教师，可经过走教等方式处理。 .此类学校最高只能确定为“B等。(八)关于“五四学制和“六三学制办学条件规范问题鉴

32、于国家学校建立规范和教学仪器配备规范，以及省根本办学条件规范均未对两种不同窗制的学校，单独规定各自的办学条件，因此，这两种学制的学校应执行一致的相应学段的办学条件规范。其中“五四制学校各学科实验室，按照平行班数，对比省定办学条件规范中“六三学制一样平行班数的配备要求配备；仪器套数应与实验室数一致。附件：山东省普通中小学办学条件规范化建立方案实施情况评价县市、区自 评 表单位章 担任人签字 山东省普通中小学办学条件规范化建立方案指点小组办公室制二一 年 月 日填 表 说 明一、凡申报山东省普通中小学办学条件规范化建立方案实施情况评价的县市、区，均须照实填写本表。封面“单位必需加盖县市、区政府印章

33、，“担任人由县市、区长签字。本表一式三份，报省、市各一份同时报送电子稿，县市、区留存一份。二、本表有关内容按照评价后填写，有小数点的数字四舍五入，保管位小数。表中有关数据应准确，且应与教育事业统计报表和教育经费统计报表相关数据一致。三、本表填至所辖全部普通中小学，学校按县直学校、乡村学校分类填写按乡镇集中填写，并按学校类别填写分高中、完中、初中、九年一向制学校、完全小学、教学点。其中：一学校类别按各类学校序号填写： .高中、.完中、.初中、.九年一向制学校、.完全小学、.教学点。二各类用房中面积填写运用面积。“生活用房无寄宿生或就餐学生学校不填，其中宿舍食堂餐厅生均面积按实有寄宿生就餐学生数量

34、计算。自评报告内容应包括全县学校达标情况，出台的文件、政策及采取的措施，经费的筹措及投入金额，规划调整规划及完成情况，校舍、场地建立情况，教育设备新增和配置情况，教师配备情况等年 月 日 PAGE 34 表-普通中小学办学条件规范化建立达标情况一评价等级学校达标结论学校设置与校园规划校舍建筑设计与质量普通教室学科公用教室公共教学用房学生生活用房达标根本达标不达标ABCABCABCABCABCABC合计县直学校小计XX学校XX学校乡村学校小计XX乡镇小计XX学校XX乡镇小计XX学校注：.按各学校评价结论在相应栏内填“。.县直学校、乡村学校均按照高中、完全中学、初中、九年一向制学校、完全小学、教学

35、点顺序填写。.乡村学校按乡镇顺序逐校填写。.合计、小计栏均填写各评价结果的个数。表-普通中小学办学条件规范化建立达标情况二 评价等级学校田径场篮排球及其他运动场地、器材实验仪器器材图书资料教育信息化及电教设备通用技术及实际活动教学设备体卫艺教学设备ABCABCABCABCABCABCABC合计县直学校小计XX学校XX学校乡村学校小计XX乡镇小计XX学校XX乡镇小计XX学校注：.按各学校评价结论在相应栏内填“。.县直学校、乡村学校均按照高中、完全中学、初中、九年一向制学校、完全小学、教学点顺序填写。.乡村学校按乡镇顺序逐校填写。表-普通中小学办学条件规范化建立达标情况三目的教育城域网建立与资源共

36、享师资配备ABCABC评定等级注：按评价结论在相应栏内填“。表-普通中小学办学条件根本情况一学校称号学校类别班级数学生数平均 班额最大班额生均绿化面积普通教室实验室技术教室数量单间面积超班额班级数物理化学生物小学科学高中探求实验室个数应配个数实有个数应配个数实有个数应配个数实有个数应配个数实有个数应配个数实有个数全县合计-县直学校小计XX学校XX学校乡村学校小计XX乡镇小计XX学校XX乡镇小计XX学校注：.技术教室包括高中通用技术实验室、初中技术教室和小学综合实际活动室。.九年制学校同时填写小学科学实验室。.学校类别栏中合计、小计填学校数。表-普通中小学办学条件根本情况二学校称号学校类别班级数

37、艺术教学用房史地教室个数微机室图书阅览室体育活动室多功能室科技活动室能否有心思咨询室能否有卫生保健室生活用房音乐教室美术教室舞蹈教室个数应配个数实有个数应有面积实有面积应有面积实有面积应有面积实有面积应有面积实有面积学生宿舍生均面积食堂餐厅生均面积应配个数实有个数应配个数实有个数全县合计县直学校小计XX学校XX学校乡村学校小计XX乡镇小计XX学校XX乡镇小计XX学校注：.“、栏中，学校填写能否有相应功能室有填“，没有的填“，合计、小计栏中填有该功能室学校数。.学校类别栏中合计、小计填学校数。表-普通中小学办学条件根本情况三学校称号学校类别班级数运动场地实验仪器器材达标情况图书报刊体卫艺器材达标情况田径场环道篮排球场乒乓球台物理化学生物小学科学技术及综合实际高中探求实验仪器生均图书册数图书年更新率%工具书种数报刊种数体育音乐美术卫生应有实有应有个数实有个数应有个