把“兴趣”带进我们的课堂

1、Word - 3 -把“兴趣”带进我们的课堂人的学习动力有三种：一种是对学问本身有爱好，于是很努力的学习学问；一种是为了学习成果，为了功能名就而学习；一种是由于学习好，得到教师家长的表扬，学生的赞美，学习长进得到嘉奖等而学习。对于一班级的孩子来讲，学习动力也不外乎这三种。刚入一班级的学校生，他们的注重力最长只能维持10-15分钟，上课有的孩子的注重力始终能跟着教师走，但有的孩子不可，需要向来提示，可能由于惧怕教师，做出一副仔细听讲的样子，其实不知师在讲什么，诚然，爱好对孩子的学习、成长有着重要的作用，培养同学的爱好就尤显关键。所以我们要在探究学问的神秘中培养孩子的爱好，促使少年儿童健康欢乐成长

2、。身为一班级的班主任，要观看到孩子的全全面面，但是眼睛有时会哄骗自己，有一天晚上，一位家长打电话问我，孩子在小学学了什么，音节拼读一点都不会，随后就把孩子在家做作业的视频发给了我，我点开看了看，很惊异孩子的音节读的很糟糕，但是孩子的课堂表现还是可以的，有时还会回答问题，内心向来以为他对课堂上学习的内容把握的还可以，结果却不容积极。其次天在语文课上，我特殊关注了这位孩子，发觉注重力集中的时光并不长，有时会被其它事物所吸引，等再回过神来，我讲的内容他已经错过无数了。这是班里大多数孩子都会浮现的情况，也是一班级孩子的特点，注重力维持的时光特殊短，假如再这样下去，可能对于他们的学习，养成习惯都会造成影

3、响，究竟一班级是培养注重力的关键期。1、在生活中把培养孩子的爱好和培养孩子的注重力结合在一起，发觉孩子躁动时，准时让孩子动一动、跳一跳或唱一唱，加快节奏，或者增添一两个小嬉戏等活动，让孩子的心弦扣紧，增进孩子的注重力集中。2、激励评价，唤起注重，要在教学中让孩子感触胜利，心理学讨论表明，一个人只要体悟过一次胜利的喜悦，就会激活他一百次追求胜利的欲望。在上课的时候，我会先设计几个容易一点的问题，这个问题是孩子们集体回答或者指名回答都能回答的上来的，然后表扬一番，让孩子们感触胜利的喜悦，再导入新课。3、通过多媒体，出示情景，利用一个半月的接触，孩子们上课比较喜爱我展示图片，或者讲故事办法，在讲到J

4、、Q、X和组成音节时，两点要去掉，我讲了一个小故事，孩子记忆会比较深刻，也可以让孩子观赏情景图，颜色斑斓的画面，对孩子的视觉产生了剧烈的刺激，陶冶了她们的情操，振作她们的精神，激活他们的学习爱好，同时也牢牢地抓住了他们的注重力。所以，我会多运用讲故事、多媒体教学的办法来吸引他们的注重力。4、爱好、胜利使孩子获得了热烈，那么压力则让孩子多了份镇静。给孩子施加压力是一个敏感的话题，孩子无忧无虑地学习，这是正确的，但是每个孩子不同，存在着差异，对学习也不行能产生彻低全都的熟悉，当孩子对学习产生一种懒散行为时，可以施以适当的压力，激起学习的动力 5、家校合作，孩子在小学学习的学问有限，我可能顾及不了每个孩子，所以家长应当全面协作，跟家长交流，小学教导和家庭教导形成全都的教导合力，共同教导引领孩子，在小学努力学习，在家家长做好监督，天天的作业、读书阅读打卡让孩子仔细完成。 经过一段时光师生、家长共同努力，有的孩子有了很大的改善，其中小辰（化名）变化特殊显然，从孩子妈妈打电话告知我这个状况后，其次天只要他的表情有一点迷茫，我都会在咨询他一边，有没有听懂， 并和其他孩子说不懂就问教师，做一个不懂就问的孩子，在孩子回答问题正确时加以表扬，显然看到孩子的学习乐观性提升，下课也会主动找我读音节。总的来说，孩子的把注重力一定要在课