教育教学质量评价中反映出的教育教学问题

1、Word - 4 -教育教学质量评价中反映出的教育教学问题4月21日，小学组织了全校阶段性教学质量评价。为了越发深化了解本次教导教学质量评价中反映出的教导教知识题，为今后的各学科教学指明努力方向，28号下午，数学组教导教学质量分析专场在综合管理中心进行。一、阅历共享与困窘探讨大家畅所欲言，共享了自己在教导教学中的阅历与困窘。针对本次阶段性教学质量评价，组长抛出几个问题让教师们思量：如何才智高效地提升课堂教学效率？数学怎样夯实好计算能力？针对不同年级的学情，日常课堂教学中如何依据同学能力举行分层教学？王璐教师首先共享了自己在教学中的一些阅历，各位老师仔细聆听和记录。无论是骨干老师教师的阅历共享，

2、还是衰老老师的教学及年级管理困窘，组长都能准时的举行总结，并有针对性的提出各位教师的发言要求，把对话引向深化思量。两节课的沟通，大家在组长的引导下，学习了骨干老师的有效管理阅历及教导教学办法，梳理出今后教导教学方面要继续努力的方向。1.落实习惯养成。王璐教师首先提出了好习惯要把开始做好。上课习惯要利用严格要求养成宁静有序的课堂氛围；做作业习惯可以利用打卡举行统计反馈。李春风教师和梁林林等教师对习惯养成举行了补充：习惯的养成要遵循科学逻辑，从同学的详细状况动身，按照同学的特点举行延续培养。2.提高课堂效率梁林林教师借助磨课经受共享老师在教学时要注重聆听同学发言然后举行引领，在吸引同学方面锤炼自己

3、，使课堂更吸引同学。张美敬教师本学期教二班级。她说自己努力让语速慢下来，让语言越发贴近孩子的年龄特点，让书写越发端正起来，以此来适应低班级的教学，更为孩子们树立良好的榜样。李春风教师对待不同的同学提出不同的要求：成果较好的同学，协助消退浮躁和自豪之气；成果稍差的后进生，予以体贴，协助树立学习的信念，促使年级整体推动。王丽霞教师则充分发挥自己的数学学科长处，以专业的魅力赢得同学的敬重，加强针对性指导，提高课堂效率。他们出色的发言为教师们学习提供了很好的借鉴。3.细心备课反思如何提高同学学习能力，激活同学学习爱好？教师们的共享特殊有借鉴意义。惟独教师深化钻研课标教材，备学情，常反思，与班级组团队合

4、作，预备出最佳的教学设计，才干激活同学的学习热烈。4.准时反馈评价每一个同学在学习、成长的过程中，凡是取得点滴长进，都希翼能准时得到老师及家长的评价反馈。王璐教师、梁林林、王丽霞等老师坚持把每件小事落实，准时举行评价反馈，并坚持多一把尺子衡量同学，让同学充分感触到每一个不一样的你一样出色，从而达到亲其师，信其道的效果，让孩子们利用热爱老师而喜爱老师的课堂。5.善作时光管理老师提出了通过零碎时光准时反馈同学的学习状况，调动同学的乐观性。例如早上坚持口算听力练习唤醒同学，提高同学的毅力；中午午读10分钟前听写充分通过碎片时光，从而取得了好的成果。6.家校交流合力教师提出了相信家长，与家长交流沟通形

5、成合力，发挥家长的一对一辅导的优势和小学集体教导的力气从而把同学教导成一个思想端正，态度乐观，习惯良好，有办法会学习的同学。二、解疑答惑明晰同学的思想动态，怎样准时引领？小状元的难度过大怎样分层处理？老师怎样引领形成良好的班风学风？教师们提出了自己教学中的困窘，共享自己的解决思路，让有困窘的老师茅塞顿开，心得颇丰。组长共享自己的感触时说，各位老师的阅历和困窘中可以看到，大多数阅历是相像的，也是可以让青年老师拿来复制的，但老师们的困窘却各不相同。不管是骨干老师还是青年老师，当碰到困窘时就是该学习的时候。老师之间要加强教研，把自己的困窘摆出来，共同讨论，共同提高。数学老师倾心沟通，谈的是教学阅历，沟通的是教学困窘，但更是一所小学追求高品质进展的