2022年人教版化学九下101常见的酸和碱教案

1、酸和碱 常见的酸和碱教学设想1、教材分析内容分析 ：本课题从生活和试验室中常见的酸和碱动身,并说明酸和碱各有其相像性的缘由；教学方法 ：分组协作学习、试验探究 2、教学思路与设计介绍了几种常见酸和碱的性质及用途,同学通过学习酸碱指示剂, 从简洁的试验中明白了酸溶液和和碱溶液能与指示剂反应并显示 不同的颜色, 知道了酸和碱作为不同类物质具有不同的性质,对酸和碱有了一些初步的熟悉；在此基础上,本节课将详细介绍了几种常见酸的性质、用途等,并通过同学总结的方式,简洁归纳几种 常见酸的相像的化学性质；关于酸的腐蚀性可结合详细物质来介绍；在本课的教学中,可采纳分组协作,合作探究的方法进行；既能使同学积极参

2、加学习,又能使同学依据学过的学问主动探究未知,从而对这部分内容有更深的熟悉；一、教学目标分析 学问与技能 ：1、知道几种常见酸的主要性质和用途；2、熟悉酸的腐蚀性及明白使用时的安全留意事项；过程与方法：1、学会正确稀释浓硫酸的方法；2、通过活动探究能简洁归纳出酸相像的化学性质,并依据其性质摸索其用途；情感态度和价值观：1、培育事实求是的科学态度和探究精神；2、强化生活和试验中的安全意识；教学重点：1、浓硫酸的稀释方法；2、酸的主要化学性质；教学难点：酸的主要化学性质；二、教学内容分析创设情境,引入新课笔者让同学回忆自己知道的酸,调动了同学的参加热忱,再从中选两种 常见的盐酸和硫酸加以争论；自然

3、过度到本节课的教学内容；试验探究,引导观看对于比较危急的试验如浓硫酸的腐蚀性,浓硫酸的稀释方法等,可采纳 老师主导,同学参加的方式进行试验；其它的性质应当引导同学通过试验,自己去观看、分析、研 究,从而“ 发觉” 学问,探究规律；老师要策划好个别争论与集体争论的步骤、节奏和深广度,在 学习过程中培育同学的合作精神和创新精神,要适时的激发同学的摸索,让问题的争论环环相扣,步步深化；类比分析,引起反思在试验探究盐酸、硫酸性质的基础上,引导同学查找它们性质上的相像点；并以此为契机, 引导同学摸索它们的性质为什么会相像,进而反思其它的酸会不会有相像的化学性质；使同学不仅获得了学问,更是学会了类比的摸索

4、方法,提高了自主学习的才能；归纳小结,巩固新知在这节探究课的最终,老师和同学一起进行归纳总结；总结应当以同学进行为主,可采纳先小组内小结,再课堂上沟通, 最终老师加以补充的方式进行；然后再配以适量的练习训练,以巩固本课的新学学问；创设情境,引入新课 试验探究,引导观看归纳小结,巩固新知 类比分析,引起反思三、教学设计流程（见下表）老师活动同学活动设计意图提问你知道的酸有哪些？盐酸、硫酸、醋酸、果酸等；激发爱好你知道它们有哪些性质 和用途吗？引入课题展现浓盐酸和浓硫酸各一瓶；提问打开瓶盖有何现象？观看实物,归纳物理性质1、分别在两个已调零的天平上放轻；浓盐酸有挥发性, 质量偏认真观看上敞口的浓盐

5、酸和浓硫酸,称出深化摸索起始质量,久置一段时间后观看浓硫酸有吸水性, 质量偏天平指针应当有重；自我小结何变化？为什么？归纳小结浓硫酸和浓盐酸的物引导让同学自我小结并完成理性质；表格；回答：可能是浓硫酸,由于它有运用新知2、想想看：除去二氧化碳气体中吸水性；的水蒸气我们可选用什么试剂？为什么？演示用玻璃棒蘸取少量的浓硫酸在纸上写字观看并描述试验现象,让同学了解浓硫酸演示（试验 10-3 ）的腐蚀性提问从试剂店购得的硫酸一般是 98%的浓硫酸,而平常使用观看到现象：水沸腾,带动硫酸使同学了的硫酸通常是稀硫酸,那怎样把解浓硫酸浓硫酸变成稀硫酸呢？采纳直接的稀释方向 浓 硫 酸 中 加 水 的 方 法

6、 能 行法；吗？”课件按同学猜想,照教材 P52液滴向四周飞溅, 会危及到人身使同学明页图 10-5 装置进行投影试验现安全；白规范操象对比；触摸锥形瓶的外壁, 感受温度改作的重要过渡那么,正确的稀释方法性；应当怎样呢？请大家阅读教材变情形；过程中渗P52页后看我的演示；观看试验,争论沟通并且主动回演示答：透着安全依据教材 P52页图 10-6 装置当心1、用玻璃棒搅拌的目的是加快训练；进行试验；热量的散发,防止液体暴沸,发提问生危急；1、试验中为什么用玻璃棒不停地2、稀释浓硫酸时应当：浓硫酸搅拌？沿着烧杯内壁渐渐倒入水中, 且2、这两个试验在操作次序上有哪 些不同？你能将正确的操作过程 用自

7、己的语言精确的描述出来 吗？提问浓硫酸有很强的腐蚀性,用玻璃棒不停的搅拌防止暴沸；阅读教材并回答： 应立刻用大量万一不慎将浓硫酸弄到皮肤或衣的水冲洗,在涂上3%-5%的碳酸使同学掌服上,应如何处理？氢钠溶液；握浓硫酸追问用大量水冲洗的目的是争论、沟通后回答：使浓硫酸稀的应急处什么呢？释且带走稀释时放出的热量；理方法；追问涂上3%-5%的碳酸氢钠观看到冒泡现象, 碳酸氢钠溶液为接下来溶液目的又是什么呢？演示和稀硫酸发生了化学反应；酸的化学取一支试管向其中加入少量稀硫两人一组,试验探究酸的化学性性质的学酸,再逐滴滴入 5%的碳酸氢钠溶习 做 铺液；垫；下面各小组就以盐酸、 硫酸为例,培育同学依据投

8、影的内容探究一下酸仍有质,并将现象记录在学案上；试验动手哪些化学性质；小组间沟通试验现象的才能和（引导同学进行试验探究,留意试验观看操作的规范性,时间 8-10 分钟；）争论并试着归纳酸的相像性；的才能；提问培育同学盐酸、硫酸在组成和性质上有许归纳总结多共同之处；请你尽可能多地归自我梳理,本课重点；的才能和纳出它们的共同点,并与同学们表 达 能沟通？力；学完本课,你有哪些收成,愿与自我总结大家共享吗？完成练习,当堂反馈；明确重点课件反馈练习准时巩固作业：评判手册111112 完成作业,巩固学问；课后复习教学反思：1、本节课主要是让同学明白常见两种酸的物理化学性质和用途,熟悉酸的腐蚀性,知道浓硫

9、酸的稀释方法； 本课的容量大, 又是第一次同时学习同类的两种物质,而同学的探究活动与沟通又可能有一些不行预见性的事情发生；因此有些试验老师做,引导同学观看、沟通发言,适时进行阶段性小结,同时仍要引导同学通过探究归纳出两种酸的共同的化学性质,进而总结出酸的相像性；2、本节课能利用图片资料和教学实际对同学进行安全和法制训练,增强同学的社会责任感； 在学案的设计中始终贯穿着用对比的学习方法来学习新学问,着力于培育同学的自主学习的才能；在化学性质的学习中,同学自主探究,既激发同学的学习爱好,同时又培育同学的基本操作才能； 3 、本节课做到了现代教学媒体与传统板书有机结合；现代教学媒体能把文字、声音、图像、动画等传