2022年人教版四年级上册教案29课到31课

1、. 第八单元教材分析 一、教材分析：本组教材以 “科技成就 ” 为专题,编排了篇课文,呼 风唤雨的世纪叙述了世纪百年间的科学技术进展历 程；电脑住宅带我们走进现代化的电脑住宅,亲身感受 电脑的神奇和它给人们生活带来的便利与舒服；飞向蓝天 的恐龙揭示了科学家们在古生物科学争论方面的重大发 现；飞船上的特别乘客向我们介绍了经过航天旅行的植 物种子所发生的变化、发生变化的缘由及发生变化后的用 处；这几篇课文可以使同学学到描写或说明事物的基本方 法；二、单元目标：学问与技能：1、会认 25 个生字,会写 25 个生字；2、体会语言表达的精确性；3、体会按肯定次序说明事物的方法,对比说明的方法,举例子的

2、说明方法；过程与方法：通过结合实际、收集资料体会科学技术制造的奇迹,感 受科学技术进展的惊人速度；情感态度与价值观：明白科学技术为我们带来的奇迹,激发喜爱科学的情 感,畅想科技的进展；单元重点、难点：重点：1、体会语言表达的精确性；2、感受科学技术进展的惊人速度；难点：体会按肯定次序说明事物的方法,对比说明的方法,举 例子的说明方法；第一课时：29、呼风唤雨的世纪 教学目标：学问与才能：1、熟悉 5 个生字,能正确朗读16 个词语；2、能有感情地朗读课文,懂得课文中含义深刻的句子；3、能说出 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化；过程与方法：能联生活实际,畅谈自己的感受及将来；明白科学技创

3、造的奇迹及威力,感受科学技术进展的惊人速度及变化；情感态度价值观：激发同学产生喜爱科学、探究科学秘密的爱好；重点 : 明白 20 世纪科学技术给人类带来的巨大的变化；难点：懂得课文中一些含义深刻的语句；教学过程 ：一、谈话引入 发散思维 1、当你按动摇控器看电视的时候,学你打开冰箱取冷 饮的时候,当你拨通电话和同学交谈的时候,当你登录网站 查阅资料的时候 你是否感到科学技术的神奇威力；2、你仍知道哪些科学技术给人们带来便利？3、依据同学回答,老师小结,出示课题；二、自主学习、点拨指导 1、懂得词语：“ 呼风唤雨” 是谁来呼风唤雨？2、分组争论：区分“ 发觉” 与“ 创造”哪些“ 创造” ；3、

4、自主学习生字：,举例说明,哪些是“ 发觉”你用什么方法读准“ 赖、耕、潜、舶、哲” ；写字的时候,留意“ 赖、耕、幻、核” 的笔画；4、检查自学情形：抽生认读,开火车组词；5、熟读课文,勾出不懂的词句；其次课时：29、呼风唤雨的世纪重点：1、能联生活实际,畅谈自己的感受及将来；2、体会语言表达的精确性；难点：懂得课文中一些含义深刻的语句；教学过程：一、细读课文 懂得内容1、全文环绕哪一段来写的,勾出中心段（第一段）齐读；2、抽生读第 2 自然段,找出关健词,师板书：人类 靠 现代科学技术 呼风唤雨3、自读第 3 段,回忆历史, “ 千里眼 ” “顺风耳 ” 指什么？说明什么？师板书：过去 用

5、千里眼顺风耳 寄托愿望4、懂得 “忽如一夜春风来, 千树万树梨花开”（说明科学技术进展之快速、之神奇、之美好）；5、默读第 4 段,勾画显现科学技术的进展,同学归纳、师板书：登上月球 潜入深海 洞悉天体 探究秘密电视电话 因特网飞机火车 远洋船6、齐读第 5 段,师总结板书：回忆历程科学制造神话美化生活展望将来科技制造奇迹改善生活二、联系实际争论感受设问： 1、想想自己家里都有哪些科技产品？2、科学技术给我们带来了哪些舒服和便利？3、人们的精神生活,物质生活有哪些改善？三、畅谈收成 总结提高1、齐读全文,感受“ 呼风唤雨的世纪”；2、通过今日的学习,你最大的收成是什么？3、20 世纪已经过去,

6、二十一世纪属于我们,同学们,你们将怎样畅想将来？板书： 29、呼风唤雨的世纪20 世纪是一个呼风唤雨的世纪人类科 技发觉和创造第三课时：30、电脑住宅 教学目标：学问与才能：学习课文,明白电脑住宅为人们生活带来了哪些便利,感受科学技术的飞速进展；过程与方法：正确、流利地朗读课文；发挥想象力,设计一栋你心目中的电脑住宅；情感态度价值观：感受电脑给现代人们带的好处,感受 科技为人类做出的杰出奉献；教学重、难点：引导同学体会按肯定次序说明事物的方法,培育他们热 爱科学的情感；教学过程：一、引入新课 在科学技术飞速进展的今日,电脑已经成为我们生活中 必不行少的伙伴；我们通过电脑学习、工作,它给人们的生

7、 活带来了很多便利； 这节课,我们要去参观一栋由电脑掌握、指挥的住宅,它与我们一般的住宅有什么不同呢？二、初读感知 1、请自读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读 不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺、流利；2、分自然段指名朗读检查；3、再读课文, 摸索：电脑住宅与一般住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受；三、懂得课文内容 1、默读课文,看看电脑住宅有哪些神奇的功能？边读 边想,用笔在相应的段落留下你摸索的痕迹；2、学习小组沟通、争论；3、集体沟通：（ 1）依据室外的气象资料进行调剂,为主人供应舒服 的家居环境；（2）大门具有保安功能,防止不明人物进入住宅；（3）通过电脑,可以调运屋内自己

8、需要的物品；（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置；（5）主人休息时,电脑给人们供应舒服、安全的环境；（6）浴室里,可通过电脑“ 预约 ” 洗澡的时间；4、高科技化的电脑住宅给我们供应了便利,在同学们 所明白的其它的电脑住宅,仍具有其它不同的功能吗？（学 生沟通收集的资料）5、是啊,正由于科学技术的飞速进展,才有了这一栋 栋神奇的电脑住宅,我信任在不久的将来,我们人人都能住 进这具有神奇功能的电脑住宅；四、课外拓展 假如由你来设计一栋电脑住宅,你准备怎样设计？想一 想,写下来,在全班沟通时一起来评一评,谁设计的是我们 心目中的正确住宅；板书：30、电脑住宅 大门 会客厅 厨房 卧房 浴室舒服节能

9、快捷 便利安全第四课时：31、飞向蓝天的恐龙教学目标：学问与才能：学习7 个会认字, 13 个会写字；过程与方法：通过学习课文,懂得一支恐龙怎演化成鸟 类的过程,并有条理地说说,能正确、流利地朗读课文；情感态度价值观：探究自然界生物进化的秘密,感受大 自然生物繁殖生存的神奇；教学重点 ：引导同学明白恐龙飞向蓝天的演化过程,体会科学家从 事科学争论工作的执着与艰辛；难点：树立同学探究的意识,培育他们钻研科学的精神；课前预备： 各类恐龙的资料、挂图；教学过程：一、出示恐龙图,引入课题 二、读课题质疑 1、质疑（1）预习时读了课题,你产生了疑问吗？请举手；如 有的同学没产生,就让他们再读读课题想想；

10、（2）产生了什么疑问？分别抽说；相同的意思,可能 有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀,怎么能飞向蓝天 呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？古怪！恐龙仍会飞呀！2、初步释疑通过预习,你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请 举手,请再读读想想；不知道的请读课文找答案；（给肯定 的时间读书）范读、生边听边想；分别抽说（说得不对的,全班读书、争议、再说）辽西发觉了有羽毛印痕的恐龙化石；出示课件, 师讲解；第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程；过渡：这个问题放在其次节课去深化的争论；下面,我们先学习生字新词,扫除阅读障碍；三、同学字新词 1、出示小黑板生字新词；2、提自学要求：同学字的音形,依据课文内容懂得新 词

11、意思；互帮：不懂的词意,查字词典和同学商议；老师巡 视,对差的引导；3、分别抽读生字,说形和词意；凌空飞翔：在高高的空中回旋地飞；迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢,不敏捷；本文 指白门溪龙（见图或形）不仅 而且 一层）结合文中句子懂得（后面意思比前面进灵敏：动作等快速灵敏；本文指一些猎食性的恐龙,身 体逐步变小,长得越来越像鸟类,行动快速灵敏；4、读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）四、自读自悟第一、二自然段 1、先说方法：读懂每句话的主要意思,串起每句的主 要意思,就是这一段的主要意思；2、自读自悟,老师巡察引导；3、小组争论（要求：小组成员一起逐句争论,有不同 懂得,说出理由） ；4、抽

12、说,有不同看法可站起说出你的懂得；六、小结；第五、六课时：阅 读 课 一、创设情境,导入阅读主题有关科技文章；二、明确读书要求；1、读书姿态：坐姿、端书姿态要正确；2、默读,并把有感悟的词、句、段用自己喜爱的方式 做标记,把感悟写在旁边；3、不能长篇大论地读,要细读,字数跟同学实际情形而定；才能强的同学可以多读一些,更具我班的实际情形每次阅读课读才能弱的可以少读一些,1000 到 2022 字左右；4、师生自主阅读时间是 30 分钟；三、读书沟通品读感悟；1、沟通心得,同时要求同学学会倾听、补充、评判；2、背自己喜爱的句段；3、老师小结；四、写好读书笔记；1、写字姿态要正确；2、字迹工整、页面

13、洁净、概括精炼、摘抄丰富；3、感悟深刻；第七课时：31、飞向蓝天的恐龙 重点：通过学习课文,懂得一支恐龙怎演化成鸟类的过程,并 有条理地说说,能正确、流利地朗读课文；难点：探究自然界生物进化的秘密,感受大自然生物繁殖生存 的神奇；教学过程：一、复习引入 上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问,同时也找到 第四自然段是这个疑问的答案；下面,我们来仔细阅读第四 自然段；二、阅读第四自然段,懂得恐龙演化成鸟类的过程1、恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？我们来依据 课文想象一下,再用自己的话有条理地说一说；你对题目的 要求怎么懂得？（想象,用自己的话有条理说）要仔细阅读弄清有几句 话,懂得每句话的意思,

14、才能用自己的话有条理说；2、弄清共几句 先读书,用序号标出；抽说,出错老师点拨； （这自然段长句多；如“巨大家 族：冒号后的句子详细指出巨大家族有哪些；前后都是环绕 8 句；）相同内容说的；一共 3、阅读、懂得（1）默读想象,老师巡察引导；（给肯定读书时间）（2）老师读, 全体同学想象表演； （出示本段文字懂得）（3）先用自己的话有条理地说说,老师巡察引导；4、小组争论（要求：逐句争论,每句意思；每人都说,不同的可依据课文内容讲出理由；达成共识；）（两亿三千万年前,第一种恐龙和狗一样大,它用两条 后腿支撑身体；数千万年后,它的后代繁殖成了形状各异的 巨大家族：有些两足奔跑,有些四足行走；有些身体巨大,有些小巧；有些凶残,有些温存；其中一些猎食性恐龙身体 逐步变小,长得越来越像鸟类,骨骼中空,脑颅膨大,身体 轻巧,行动灵敏,