新人教统编版二年级下册语文 21课 青蛙卖泥塘 教学课件VIP

1、精品教学课件新人教统编版小学语文大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。 语文 二年级 下册第一课时第二课时21 青蛙卖泥塘第一课时学习目标1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”,会写“卖、泉、搬、倒”4个字。2.学习第1-8自然段，了解青蛙为卖泥塘做的事。3.分角色讲演第1-8自然段的故事。季颖 从事儿童文学的研究、评论及翻译。个人作品 儿童文学创作方面，发表有丑丑的故事树的孩子青蛙卖池塘等幼儿文学及绘本作品多数，其中童话青蛙卖池塘获1994年度陈伯吹儿童文学奖。 作者简介 请同学们自由读课文，注意读准字音，一边读，一边圈画出课后的生字吧！初读课文 扫清障碍

2、卖 烂 牌 喝 坑 挺 舒 集播 撒 茵 灌 缺 泳 愣mi ln pi h kn tn sh j b s yn un qu yn ln 你把生字都圈画出来了吗？我们一起来读一读这些生字吧！学认字卖买卖 卖菜烂miln破破烂烂 灿烂喝 h吆喝 喝彩牌 pi纸牌 车牌坑泥坑 土坑挺kntn挺拔 挺立集 j集合 召集舒sh舒畅 舒服播播种 播放撒bs撒花 撒网灌 un灌溉 浇灌茵 yn绿草如茵 绿茵茵缺缺点 缺少泳quyn游泳 泳衣愣ln愣神 愣住卖mi买熟字比较识字方法加一加石+皮=破白+水=泉米+子=籽舍+予=舒 “卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝（ ）起来。 我们每天都要喝水。喝h

3、he轻声。多音字 吆喝：大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等）。“卖包子喽！”他大声吆喝起来。情景识字牌子吆喝 听老师读课文，边听边思考：青蛙为什么卖泥塘？谁来买泥塘？最后泥塘卖出去了吗？整体感知青蛙的泥塘一开始是什么样的？是个烂泥塘。卖泥塘 青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里住。【心理描写】 交代青蛙卖掉泥塘的原因，激发了读者的阅读兴趣。 于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。都有谁来买泥塘了呢？泥塘卖出去了吗？没有 默读1-5自然段，思考：青蛙是怎样吆喝的？老牛又是怎样回答的？互动课堂 “卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。

4、一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”【语言描写】 写了老牛对泥塘打滚挺舒服感到满意，但对周围没有草不满意。缺点：没有草不过优点：可以在里面打滚，挺舒服心情急切 老牛没买泥塘，走了。青蛙怎么想、怎么做的呢？ 青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。【心理描写】 青蛙决定接受老牛的建议。 写出青蛙的积极行动，可以看出青蛙很勤劳。“绿茵茵”写出泥塘开始变得美了。词语积累AAB 打打滚 踢踢腿 跑跑步 说说话 扫扫地 ABB 绿茵茵 红彤彤 金灿灿 黄澄

5、澄 到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草，青蛙又是怎样吆喝的？野鸭又是怎么说的呢？读第6-8自然段，找出来，说一说。 青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是泥塘里的水太少了。”野鸭没有买泥塘，飞走了。【语言描写】野鸭的建议是什么？泥塘里的水太少了。缺点：水太少就是 野鸭也没有买泥塘，飞走了。青蛙又是怎么想、怎么做的呢？ 青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是，他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，用它们把水引到泥塘里来。动作描写青蛙善于思考，爱劳动努力改变着泥塘的现状 等泥塘灌足了水之

6、后，青蛙又站在牌子旁吆喝，青蛙的吆喝又吸引了谁？泥塘卖出去了吗？下节课我们接着讲。卖搬倒泉qunmibndo学写字卖mi最后一笔点略长，与撇收笔持平。第三笔横钩要写在横中线上方。泉qun第八笔撇和第九笔捺要相接于竖中线。第六笔竖钩要写在竖中线左侧。bn“殳”第二笔是横折弯。“舟”第五笔横与横折钩的竖段相接。“舟”居竖中线左侧倒do第八笔要把横改写为提。第七笔竖要写在竖中线上。蛙卖倒籽泉破搬应青蛙过河识字游戏一、组词。 舒（ ）籽（ ）泉（ ）泳（ ）舒服草籽泉水游泳课堂演练二、量词搭配。一（ ）牌子块一（ ）野鸭一（ ）竹子一（ ）小路只条根三、根据课文内容排序。 小动物来看泥塘了！老牛不买泥

7、塘的理由是（ ），野鸭不买泥塘的理由是（ ）。塘里的水太少 周围没有草泥塘不卖啦 青蛙本来是想卖泥塘的，为什么后来不卖啦？让我们一起去看看事情的经过吧！第二课时学习目标复习巩固生字,会写“蛙、籽、破、应4个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。学习第9、10自然段,继续了解青蛙为卖泥塘做的事。学习第11、12自然段,了解青蛙为什么不卖泥塘了。借助板书提示,能分角色讲演故事。 等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子旁，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去。 青蛙听了野鸭的建议后继续卖泥塘，泥塘依然没有卖出去。 还有哪些动物来买泥塘呢？他们说了些什么？他们为什么这样说？ 小鸟飞来说

8、，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说 思考：此处的省略号省略了什么？ 省略号说明给青蛙提出建议的小动物还有很多。发挥想象：小狐狸会说什么？这地方好是好，就是房子里太空了。这地方好是好，不过，要是房子里有家具就更好了。 每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子栽、种、修、盖青蛙听取建议，付出行动进一步努力改建泥塘 青蛙为卖泥塘做了哪些事？（课后第二题）种草引水栽树种花修路盖房子 “卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来

9、，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里”有树，有花，有草，有水塘、飞舞、唱歌、游泳、晒太阳改造后的泥塘适合居住的好地方青蛙吆喝了些什么？（课后第三题）有树，有花，有草，有水塘、蝴蝶飞舞、小鸟唱歌、游泳、晒太阳 青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？ 于是青蛙不再卖泥塘了。 “愣住了”，说明青蛙突然醒悟，发现这么好的地方，不应该卖掉。这是一个反问句，答案含在问题中。泥塘不卖啦 反问是借助疑问句来传递确定信息,以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。 反问句

10、的作用:加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。反问无疑而问 读一读，写一写。这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？你们怎么能破坏环境呢? 难道数学真的这么难么? 你最后为什么不卖泥塘了？ 因为我的泥塘是一个有树，有花，有草，让我享受快乐生活的好地方了。所以，我决定不卖泥塘了。（课后第二题）青蛙为什么最后不卖泥塘啦？ 青蛙的烂泥塘为什么会变得这么美呢？ 因为青蛙不仅善于听取别人善意的建议，还热爱劳动，动手能力很强。 仿照第11自然段，如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？（课后第三题） 示例：多好的文具盒！有上下两层，上面可以放铅笔，下

11、面可以放尺子、小刀和橡皮。它的下层还有一个暗格，里面放着一支白板笔，用它可以在文具盒下层的写字板上画画和写字，多方便啊！ 分角色演一演青蛙卖泥塘的故事。（课后第一题）蛙籽破应wzpyn学写字 这节课就分析到这儿，最后，我们一起来学习一组会写字。w下“土”居于右下格，横越过竖中线。上“土”居于右上格，横越过竖中线。左短右长重难点字书写指导z横从横中线左侧起笔，写在横中线上。“米”捺变点顶部高横压横中线破p第九笔横折的横段压横中线。第六笔横钩从竖中线左侧起笔。第九笔撇尖过竖中线。应yng最后一笔横要略长，超出上面的横。“广”横稍长，撇要舒展。左右 结构上下 结构籽蛙卖泉搬倒半包围 结构应破老牛种草不满现状卖泥塘 接受建议青蛙卖泥塘 不卖泥塘环境优美 野鸭引水小鸟种树蝴蝶种花小兔修路小猴盖房子小狐狸结构梳理 本文是童话故事，讲述了一只不愿住在烂泥塘边的 ，卖泥塘的过程中听从小动物们的建议，逐步改善了泥塘的环境。告诉我们 。青蛙美好的环境是我们勤劳的双手创造的主题概括 我知道什么是劳动：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。 高尔基拓展延伸一、在括号里填上恰当的动词。 （ ）树 （ ）花 （ ）路 （ ）房子 （ ）草籽 （ ）水 栽 种 修 盖 采集 引课堂演练二、辨一辨，选词填空。 于是 要是 就是 1.这地方好是挺好，（ ）塘里的水太少了。 2.不过，（ ）周围有些草就好