2022年人教版六年级品德与社会第一单元第1课科技带给我们什么教案

1、人教版六年级品德与社会上册第一单元第1 课科技带给我们什么教学设计教学目标：（1）明白并熟识科学技术使我们的生活发生的庞大变,学会如何在日常生活中使用一些常见的科技产品；（2）懂得科学技术如何时时刻刻影响着我们生活的,学会从正反两方面看待事物的方法；熟识科技是把双刃剑；教学重点及解决措施1、教学重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活,给我们生活带来了数不清的好处,使我们的生活发生了庞大的变化；2、解决措施：通过同学联系身边熟识的生活,从不同的角度去熟识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用教学难点及解决措施1、教学难点：熟识科技是把双刃剑,学会用辨证的眼光看待事物的两个方面

2、的方法；2、解决措施：通过视频资料和开展“ 科技在我家” 采访调查活动,以及 组织辩论进行摸索和沟通,学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法 , 懂得如何运用科学技术对社会物质文明服务；教学设计思路：品德与社会教学应当是活动化的教学；在教学过程中“ 以老师细心设计的 具有训练性、探干脆、制造性的学习方式,以勉励同学主动参加、主动探 索、主动摸索、主动实践为基本特点,以实现同学多方面才能综合进展为 核心” 的主要学习形式,进展合情合理的才能及解决问题的才能；本节课教学过程分为三个部分：活动一：走进时间隧道（让同学在比较中体会科技成果给人们生活带来的 影响）；活动二科技给我们的生活带来的变化（引

3、导同学联系身边的生活,从不同 的角度去熟识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用；）；活动三 科技是把双刃剑（引导同学学会从正反两方面看待事物）；教 师为拓展课堂的内涵,让同学有更多的时间进行各种活动,承担肯定的任 务,扮演肯定的角色,在“ 做” 中不断领会、感知,在“ 做”中培育能 力,进展个性；拓展同学的动手实践才能,丰富同学的制造性思维,开发 了同学的多元化智能,同时也让同学充分发挥了自己的特长,敬重了他们 的自主进展；教学过程（一课时）课堂导入,引入新课师：（引言）在科学技术不发达的岁月,那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代,他们用什么照明？用什么做交通工

4、具？怎样传递信息？吃什么东西？同学活动：在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响（利用设问引导等方式,激发奇怪心理及求知欲,为同学进行科学探究提供一个情形；）探究活动一：走进时间隧道想象刀耕火种时期人们的生活状态,模拟那时候人们的生活情形1、引导同学想象刀耕火种时期人们的生活状态师：在科学技术不发达的岁月,那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代,他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？（让同学在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）2、指导并让同学分小组分别模拟那时候人们的生活情形（进一步体会在缺少科学技术的时期,人们生活上的种种不便）3、老师出示课

5、件；加深同学对刀耕火种时期人们的生活状态及生活情形 的熟识；探究活动二：科技给我们的生活带来的变化1、师：科技推动着社会的进步和进展,不断地转变着我们的生活,科技给我们的生活带来了哪些变化呢.让我们一起来看一看（播放课件：反映我国科技成果及进展的视频资料）；2、同学看课件及视频资料,并依据课前老师布置同学们开展“ 科技在我家” 采访调查活动的结果,请同学们在小组里沟通沟通；第一,要对小组沟通提出要求,如：小组的每个同学应积极发言；小组长要在大家充分沟通的基础上组织大家进行小结,并引导大家挑选好方式在全班汇报； 其次,老师要加以指导, 尽量勉励同学用不同的方式进行汇报,老师可供应一些汇报方式供同

6、学参考；如：（1） 表格展现式科技成果采访对象大家的感受和熟识对生活的影响程度有了电话有了电视有了洗衣机有了冰箱有了电脑有了空调有了消毒柜（2）图文并茂式；与教材第2 页出现的方式一样,将科技成果画成简洁的图,在图的旁边用简洁的语言进行表述；（3）拟人表演式；将某种科技成果拟人化,配上演讲词,进行沟通；在小组沟通的过程中,老师要加以指导,尽量勉励同学用不同的方式进行汇报,为班级高质量的沟通打下基础；4在小组充分沟通的基础上,组织全班沟通；在这个过程中,要依据引导同学沟通的内容提出问题,进行深化探讨,如“ 假如没有这些科技,我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？” 等；从而让同学进一步明白,

7、科技给我们的生活,给我们的社会带来的好处；5在班级沟通的基础上, 请每个人用一句话总结, 科技给我们带来了 ；6、师结合资料库中的内容讲讲科技给我们生活带来的变化；探究活动三：科技是把双刃剑1、师：科学技术的进展给我们的生活带来了日新月异的变化,但是你知 道吗？人们在享受科学技术成果的同时,发觉它们也会给我们的生活带来 很多新问题； 因此有人说, 科技是把双刃剑, 我们要小心它对我们的损害；你同意这种说法吗？2同学结合自己的生活实践举例说说科技这把双刃剑详细表现在哪些方 面？3、老师引导同学依据教材第4 页中供应的信息,启示同学广泛的摸索、发觉、沟通科学技术在给我们生活带来进步的同时,仍给我们

8、带来了哪些 问题；如：电视机的产生、手机的显现、飞机的创造、自然气的利用、洗 涤剂的使用,除了给我们带来了便利,仍带来了什么问题？4组织辩论；（1） 同学分小组阅读教材第5 页中的克隆技术这一事例,让同学发表意见,谈自己对克隆技术的熟识；（2）学问拓展与摸索：通过阅读教材中介绍的克隆技术,你明白到了什么？克隆技术给人类生存进展带来哪些变化和影响？运用克隆技术会给人类带来什么好处？假如滥用这一技术甚至克隆人,会造成什么样的后果？（3）全班沟通5、探讨并沟通：人们应当怎样利用科学技术为人类造福？6、拓展与实践活动；指导同学以科技是把双刃剑为内容,写一篇小论文；同学可挑选一个或两个自己熟识的科学技术,