2022年人教版四年级下册语文28父亲的菜园教案

1、人教版四年级下册语文教学目标：1. 熟悉课文中的 6 的生字；28 父亲的菜园教案2. 熟读课文,通过语言和行动体会父亲坚强的优良品质；3. 感情朗读课文,感受父亲对劳动、对土地深厚的感情；教学预备： 1. 文字幻灯片； 2. 补充阅读材料；一、导入； 板书课题：父亲的菜园 一位极其一般的农夫,为家人开出了一 块菜园,但子女收成的绝不仅仅是四季的蔬菜,而是一种人生精神；是什么精神呢 .请同学们阅读课文；二、出示自读提纲；1. 自由轻声读课文,练习读正确,读流利；2. 说说课文写了一件什么事；3. 在父亲开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动,把这样的语 段画出来,并在空白处进行批注；4. 小组内

2、沟通自读提纲中的 2.3 题；5. 全班沟通,体会人物精神；三、师生共同沟通最受感动的语段,老师指导同学朗读；2. 第五自然段,“ 从山脚下把土一筐筐地挑上去” ,为了填上,父亲累得双肩红肿,双脚起泡,靠自己的身体,在岩石上制造了一 块菜园；3. 第八自然段,育肥时父亲的一段话,说明白父亲对土地的明白 和喜爱,目光长远,不贪图眼前利益；四、阅读感悟；用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么 .六、升华；在同大自然搏斗中,占有愚公移山,今日,这位一般的农夫以同 样的精神在荒芜的山坡上制造了一块菜园；请你用自己的话夸夸这 位父亲；父亲虽然是一位一般的农夫,但他身上那种执著、坚持不懈的精 神却值得我

3、们全部人学习；下面就请同学们任选一段你认为最能体 现父亲这种精神的段路,练习有感情朗读,并读给大家听；七、探究写法；1. 作者是如何写出父亲的这种精神的 的言行 2. 拓展阅读两根指头的声音；1、板书课题,齐读；2、提问：. 典型事例,详细描写人物通过预习,谁知道父亲的菜园建在什么地方 . 欲设：建在荒芜的山坡上 3、追问：4、引导：荒山上怎么会有长得这么好的菜园呢 考课文讲了一件什么事 .二、初读课文,整体感知1、自由读书,摸索课文主要内容；.请同学们仔细读课文,思2、引导同学用精练的语言概括课文主要内容；1、出示自学提示,引导同学自学：画出描写父亲言行的词句,从这些词句里,你能感受到什么

4、. 2、同学读文,摸索问题,勾画词句,写批注；3、小组争论沟通；四、汇报沟通 1、同学结合文中语句回答：父亲是在新修的大路使我家失去了菜园的情形下开垦新菜园的；怎样开垦：欲设：挑选相对平缓的坡地作为菜园的基地；垒上石墙,挑土上山；种豌豆肥田；拾粪肥田；2、同学感情朗读描写父亲言行的句子,自由谈体会：欲设：同学抓“ 父亲坚决地说：我们去开荒. ” 中的“ 坚决” 和感叹号体会父亲的勤劳；同学抓“ 每每天仍没亮” 、“ 扛着” “ 挑着” 体会父亲的勤劳 吃苦；同学抓“ 把碗一丢” 、“ 抓起锄头” 、“ 冲进了暴雨中” 、种 豌豆肥田、拾粪肥田体会父亲对土地的喜爱和爱护；同学抓“ 父亲没有丧气

5、盖住了那可怖的岩石；” 体会父亲 的坚忍不拔；五、反复朗读,体会感情 1、同学自由练习感情朗读自己喜爱的段落；2、指名感情朗读自己喜爱的段落,师生共同评议；六、总结课文,畅谈收成感受1、学了课文,你有什么想说的.你想到了谁 . 欲设：同学可能谈父亲的珍贵品质,并想到自己勤劳节俭的祖父母；2、在写作方法上得到什么启示或有什么收成 住人物的语言、动作反映人物特点来谈收成 七、作业. 引导同学环绕抓勉励同学学习本文的写法描写自己的祖父母；1、本篇为略读课文,应把着力点放在培育同学独立阅读才能上,让同学在积极主动的阅读活动中,去懂得和感悟“ 父亲” 的精神；2、老师可以参考以下教学思路进行教学设计：3、对课文题目父亲的菜园,要引导同学结合全文内容来理 解,作者所以将这块菜园命名为“ 父亲的” 而不是“ 我们的” “ 我 家的” ,正是由于这块土地是父亲同恶劣的自然环境 荒蛮多石,暴 雨冲土,贫瘠无肥 进行抗争,付出艰辛努力的结果,才拥有了这块“ 翡翠般的菜园” ；父亲制造的不仅仅是荒芜中奇迹,而且是坚强 意志与不懈努力的成功；4、在对父亲一言一行的描写中,都表现出了这位一般农夫勤劳 淳朴,执著自信的品质,可引导同学在多读的基础上,把描写父亲 言行的语句誊写下来；5、本课要求熟悉8 个生字,课堂上要支配