2022年人教版四年级数学下册第二单元位置与方向例教案

1、鑫星学校 20222022学年度其次学期人人一堂优质课教 学 设 计年级：四年级科目：数宪学老师：王科1 / 7 课题：“ 位置与方向（三）”体会位置关系的相对性教案内容义务训练课程标准试验教科书数学（人教版）四年级下册第22 页例 3 教案目标1. 在学会确定任意位置方向的基础上,体会位置关系的相对性；2. 进一步从方位的角度熟悉事物,更全面地感知和体验四周的事物,进展空间观念；3. 通过解决实际问题,明白确定位置在生活中的运用,培育应用意识；教案重点 在学会确定任意位置方向的基础上,体会位置关系的相对性；教案难点 体会位置关系的相对性的详细关系：方向相反,角度相等,距离相等；教案预备 多媒

2、体课件、绘图工具：量角器、直尺、铅笔等；教案过程 一、课前复习1.看图回答 北1 岛西灯40o东北200M 岛在灯塔的（）偏（）（） 方向,（）M处；南（2）小林家 300M 西 小林家在学校的（）偏（40学校） 方）（向（） M处；1. 小结师：要确定物体的位置,我们要知道这个物体相对观测点的方向和距离（板书：方向 距离 ）设计意图：有梯度的口答练习,在很短的时间里帮忙同学回忆起学习过的有关学问,为新2 / 7 课做预备；这种形式在日常教案中特别适用,便于集中全部同学的留意力,使他们很快进入学习状态；二、探究新知1 情境创设 师：同学们对关于位置与方向的学问把握得不错；现在,老师带大家游玩一

3、下祖国的几个漂亮 的城市,请大家依据图片介绍猜猜这个城市的名称；多媒体图片展现：北京、上海（同学依据图片猜地名）设计意图：课件观赏,再猜城市名称的形式,激发同学的爱好；2. 指一指 师：你能找出这两个城市在地图上的位置吗？多媒体展现：中国地图（同学上台指一指北京和上海的位置）3.新课导入你能确定北京和上海的位置吗？（同学不知道方向和距离所以说得不精确）多媒体展现：两地的距离师：现在你能确定北京和上海的位置吗？只知道距离和大致方向,所以仍不确定 多媒体展现：两地都方位十字坐标和角度 现在谁来说说北京和上海的位置？（同学说出北京相对上海的位置和上海相对北京的位置）3 / 7 学情预设 ：同学在既有

4、方向,又有距离的情形下,能精确的描述上海和北京的相对位置；4.相对位置的关系学习 依据同学的描述课件展现：（1）上海在北京的南偏东约 30 的方向上；（2）北京在上海的北偏西约 30 的方向上；师：观看这两个城市的位置描述,你有什么发觉？学情预设： 两个城市的位置是相对对方来说的；方向相反；角度相同；距离相同；设计意图：让同学先在心底想一想,再同桌说说自己的相反,最终全班沟通,让他们通过观看、分析、独立摸索、合作沟通等方式,亲历问题分析、解决过程；三、方法应用 1. 你我位置描述 多媒体展现：两个小伴侣之间的相对位置关系图,并展现第一个小伴侣描述其次个伴侣的相对 位置话语；师：假如你是其次个小

5、伴侣,你怎么描述第一个小伴侣的位置；设计意图：这里采纳角色代入的方式,让同学分别站在两个小伴侣的位置,说另一个小朋友的位置关系,在实践中运用相对位置关系的学问,培育应用才能；2. 拓展新知 师：课前,老师调查了 4 个小伴侣的家住哪儿,并且依据它们的位置,绘制了一份 地图；请看 多媒体展现：家校地图）小刚家（先是没有距离和方向角度,点击之后显现角度和距离小芳家小红家30学校452127小亮家200M 4 / 7 我们站在学校看小刚家,小刚家在学校的什么方向上？距离是多少 M ？假如我们站在小刚家看学校,学校在小刚家的什么方向上？距离是多少 M ？设计意图：对于小刚家和学校这两个地点的相对位置,

6、同学依据前面的学问基础和地图,能说出位置；因此,这里让同学先自由说说,再同桌说说小刚家和学校的位置,最终让他们自己挑选一个同学家说说家与学校的位置关系；四、梳理学问,总结升华谈话：这节课你有什么收成呢？设计意图 ：对这节课的学习做一个简洁的回忆整理,形成基本的学问网络；五、课堂检测检测 A ：检测 B：两个地点建的位置关系的一种表达方式,同学抢答另一种；A 在 B 的北偏东 30 的方向上,距离是 300M；B 在 A 的（）偏（）（） 的方向上,距离是（）M ；说说你的方法；（方向相反,角度相同,距离相同）六、总结作业位置与方向课堂作业本基础训练板书设计：5 / 7 教案反思：这一节课要求同学建立比较形象详细的方位相对性,明白数学与生活 的亲密系,体会到 “ 学习活动是人类为了生存与进展所进行的必要活动” ,从中 熟悉数学学习的价值,增强对数学的情感体验；内容与同学的学问基础和生活 体会紧密相关,难点是要精确把握方向,要量出方向所偏离的角度；为此,在 教案过程中要给同学创设大量的活动情形,为同学供应探究的空间,让同学以 小组的形式绽开合作沟通,从中观看、分析,然后独立摸索完成从方位的角度 熟悉事物；同时,仍要准时抓住同学的求知欲和奇怪心理,勉励同学勇于发表 自己的看法,大胆主动地与同伴进