2022年人教版八年级下册语文第六单元写作《学写故事》教案设计

1、单元写作 学写故事教材分析作文 ,就是写故事；本单元的写作训练是“学写故事 ”,让同学写自己 ,写自己的酸甜苦辣、喜怒哀乐 ,从而丰富同学的写作素材 ,培育叙事才能；学情分析作文课上 ,同学提笔觉得无事可写 ,不知如何去写 ,是当前中同学写作的普遍现象；采纳故事融入作文的方法 ,依据故事的特性去写作 ,可打开写作的选材面 ,拓宽写作思路 ,排除同学的写作惧怕；教学分析 教学目标1.明白故事的基本写法 ,敏捷运用多种表达方式；2.从生活细节中选取写作素材 ,在故事中绽开描写 语言、 神态、 动作、 心理等 ,把人物写丰满 ,有个性；3.想象要新颖合理 ,在情节进展中设置一些悬念、波折、巧合和意外

2、等使故事有波澜； 教学重难点1.在故事中绽开描写语言、神态、动作、心理等,把人物写丰满 ,有个性；2.在情节进展中设置一些悬念、波折、巧合和意外等使故事有波澜； 课时支配2 课时教学过程设计第 1 课时一、导入同学们 ,在我们成长的过程中,有过很多出色纷呈的故事,有获得胜利的欢乐,有遭受挫折的苦恼等；我们仔细倾听他人的故事,也在不同场合表达自己的故事；我们虽然能够出色地表达故事 ,但不肯定能够很好地写故事；今日 ,我们就一起来探讨如何写好故事；二、写作指导写故事可以是真人真事,也可以是虚构的人和事；那么,写故事要留意什么呢. ,叙事要完1.要素要齐全 ,叙事要完整；写故事和写记叙文一样,要留意

3、记叙的要素要齐全整；2.写故事要留意人物和人物的关系；1通过想象来设置人物 :要依据命题中的要求 ,想象设置人物； 人物可以是现实的 ,也可以是虚幻的 ,可以是自己个人生活经受范畴的 ,也可以想象是古人 ,是动物王国 ,是将来世界 ,是宇宙世界 ,仍可以是古今时间隧道里的穿梭者,现实和虚幻世界的并行人；2运用描写手法 ,表现人物个性 :可以综合运用描写人物的方法 ,如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写及心理描写来丰富人物形象,给故事增光添彩；假如有两个或两个以上的人物 ,那人物之间要有反差 ,有冲突 ,差异才能产生故事的魅力；3.故事要有情节的进展 ,要有合理的次序；情节 ,就是事情的进展

4、过程；在故事里就是人物、人物关系的变化进展过程；简洁说 ,写出的故事要有 “ 开头 进展 结尾 ” 的过程；当故事沿着时间次序向前进展的时候 ,要注意情节的前后关联 ,后边说的故事 ,要和前面讲过的事情有关系；故事的写作次序通常是从开始到终止 ,当然可以用倒叙的方式先写结果 ,然后再写事情的起因；有的时候仍会有插叙 ,但要留意别把插叙成分写得太多而跑了题；4.大胆想象；写故事,特殊是虚构的故事,留意融入想象；写科幻故事、童话故事等,就更需要大胆、合理的想象；5.要设置悬念；要想故事写得有波澜,使人有阅读的爱好,仍要在情节进展中设置一些悬念、波折和意外等；三、当堂练习训练题目 : 以小组为单位

5、,环绕一个话题 ,同学自由发挥想象 活动指导 : ,开展故事接龙活动；1.小组先进行争论 ,确定故事的话题、 人物等 ,再依次接续 ,尽可能说成一个个完整的故事；小组竞讲 ,看哪组讲得最吸引人；2.挑选的某件事只是一个基本素材 ,可以在此基础上加入合理的联想和想象 ,丰富某些细节,增加情节的曲折性 ,以使故事更吸引人；3.先将题目补充完整 ,再去写故事；可列一个提纲 ,把主要情节构思好 ,让情节有些波澜；要有合理的联想和想象 ,使故事情节生动丰满、曲折感人；第 2 课时依据写作学案 ,完成本单元的写作实践题目；板书设计1.完整地表达一件事学写故事2.好玩味 ,引人入胜3.人物形象丰满4.合理的

6、联想与想象教学分析 教学目标1.学会从生活细节中选取写作素材；2.把握写故事的相关学问及技巧,如在情节进展中设置一些悬念、波折、巧合和意外等使故事有波澜； 重难点 3.学会在故事中绽开描写语言、神态、动作、心理等,把人物写丰满 ,有个性；4.激发同学的联想与想象,培育同学写作爱好； 教学重难点运用技巧写出完整的故事 ,让故事好玩 ,引人入胜； 课时支配2 课时 教学过程设计第 1 课时 一、导入新课同学们 ,在我们成长的过程中,有过很多出色纷呈的故事,有获得胜利的欢乐,有遭受挫折的苦恼等；我们仔细倾听他人的故事,也在不同场合表达自己的故事；我们虽然能够出色地表达故事 ,但不肯定能够很好地写故事

7、；今日 ,我们就一起来探讨如何写好故事；二、什么是故事故事是对大事过程的描述,强调情节的生动性和连贯性,适合口头表达；写故事可以是真人真事 ,也可是虚构的人和事；故事应当着重于笔下的人物在怎么说和怎么做,着重呈现人物之间的冲突冲突；冲突冲突越猛烈 ,故事越出色； 如课文心声 ,李京京希望读课文 ,程老师却不让读 ,最终的紧要关头 ,恰恰是李京京读好了课文 ,成就了程老师公开课的胜利；课文正是环绕这个冲突绽开情节 ,使故事变得反常出色；三、写法指导如何写出完整的故事,而且使故事深深地吸引读者呢. 一留意记叙要素的完整；写故事肯定要有头有尾 ,完整地表达一件事；要想将故事表达完整详细 ,各要素必需

8、交代清晰；过程和结果表达清晰 ,揭示故事进展变化的缘由和内在联系 ,才能使读者对整个故事有全面完整的印象； 当然 , 各要素交代清晰了并不是故事就出色了；故事不能表达太简洁 ,看了开头就能猜出结局 ;也不能平铺直叙、平淡无奇 ,否就无法引起读者的阅读爱好；在情节进展中设置一些小的悬念 ,增加一些波折 ,结尾能出人意料 ,等等 ,都是增加故事趣味性的好方法；比如蒲松龄的 狼 ,篇幅不长 ,但写得一波三折 ,读来引人入胜； 不妨再读一遍这篇文章 ,看看是不是有这样的特点；二写出故事的波澜；“文似看山不喜平” ,意思是 :读好文章就像观赏山景,不喜爱平缓而无变化；怎样才能写出有波澜的文章 . 1.巧

9、设悬念； 常用的制造 “波澜 ”的方法之一就是巧设悬念 ,是指作者在绽开故事情节、安排冲突冲突时 ,利用读者关心表达的人物或大事的动态的心情 ,将后面要表现的重要内容 ,先行提出或预作示意 ,来个悬而未决； 令读者欲罢不忍 ,饶有兴味地读下去 ,非要把文章读完不行；作者利用这种方法奇妙地带着读者寻幽探胜,渐入佳境 ,从而使文章的主题在更远的背景下得到深化；如羚羊木雕中开头“ 那只羚羊哪去了.”妈妈突然问我；文章一开头就给读者造成悬念 ,把最令 “ 我” 犯难的事摆出来,防止平铺直叙 ,能引人入胜；2.欲扬先抑；欲扬先抑 ,是一种以退为进的写作技巧 ,即作者为确定和褒奖某人某物 ,先作某些退让

10、,有意贬抑或否定 ,而后再着力褒扬 ,让人景仰；由于这样大起大落地表达 ,势必在读者心头引起较猛烈的心理变化 ,于是 ,便能达到形成 “波澜 ”的目的；三塑造有血有肉的人物；故事中的人物要有血有肉 详细的描写之中；,形象丰满 ,好玩昧； 好作文 ,都会把人物的性格特点隐匿在精确1.传神的外貌描写； 外貌描写不仅能真实地反映人物的面貌长相 ,仍能反映出人物的年龄、身材、性格、经受、境况与思想感情；2.逼真的行动描写； 即通过人物在故事中富有个性的动作和语言来表现人物最突出的个性特点；只有这样 ,我们笔下的人物才能鲜活起来；3.真实的心理描写；当人物的外貌、语言、动作描写都不足以呈现人物内心的思想

11、情感时就应当适当地描写人物的心理；4.白描；以纯朴的文字 ,抓住人物或事物的特点 ,寥寥几笔就勾画出人物或事物形象的写法；使用这种手法刻画人物时 ,要求作者紧紧抓住人物所处的特定环境及人物的个性、经受、言行的突出之点 ,用简洁的语言进行描写 ,以表现人物的个性特点；如:肖像描写他长得很矮 ,看样子顶多也不过十八岁,圆的脸 ,大眼睛 ,下巴上有一道瘦长的疤痕,明显是子弹拂过时留下的纪念；动作描写魏巍的散文我的老师中的描写 :“ 仅仅有一次 ,他的教鞭似乎要落下来 ,我用石板一迎 ,教鞭轻轻地敲在石板边上 ,大伙笑了 ,他也笑了； ”就在这平平实实的字里行间 ,蔡老师对同学们的关爱 ,如一股涓涓细

12、流 ,从每名读者的心中涓涓流出 ,绵长深远；5.正侧面描写相结合比如在孙权劝学中 ,吕蒙就是一个个性鲜明、形象生动的人由借口“军中多务 ”不愿读书 ,到听了孙权的劝说“ 乃始就学 ”,到 “非复吴下阿蒙” ,乃至令人 “ 刮目相看 ”,表现了他听从劝说、学有所成的进步过程 ,也表达他志趣的进展变化；这样写 ,人物形象才更加丰满；四融入合理的想象；故事答应有联想、想象的成分；设定故事情节后,可以通过适当的联想和想象去丰富细节,使情节更加曲折 ,人物更加生动；比如卖炭翁中 ,作者对卖炭老人的外貌和心理做了细致的描画 ,特殊是 “可怜身上衣正单 ,心忧炭贱愿天寒” 一句 ,将老人的艰巨境况和冲突心理

13、刻画得如此真实 ,催人泪下；特殊是虚构的故事作文,写作中凭借想象能虚构特别特的生活情形,制造出新的形象,从而使作品放射出夺目的光荣；第 2 课时一、写作训练文题一以小组为单位 ,环绕一个话题 ,同学自由发挥想象,开展故事接龙活动；提示 :1.小组先进行争论 ,确定故事的话题、 人物等；如“有人摔倒了 ” “那天 ,我遇到了他 她,一个外星人站在我的面前”等；2.小组同学依次接续 ,每人至少说一个完整的句子 或一个小的情节 、接上前边的内容；时间约 5 分钟 ,要尽可能说成一个比较完整的故事；3.推选一名同学将小红表达的故事完整地讲给全班同学听 引人；文题二. 比一比 ,看哪个小组讲得最吸在你的

14、身边或社会上 ,每天都在发生着各种各样好玩的或有意义的事；以某一件事为素材,绽开合理的想象 ,自拟题目 ,写一篇故事；不少于 600 字；提示 :1.挑选的某件事只是一个基本素材 ,可以在此基础上加入合理的联想和想象 ,丰富某些细节 ,增加情节的曲折性 ,使故事更吸引人；2.可以给予故事中的人物一些突出的特点,环绕这些特点绽开情节；3.写完后读给别人听,看看是否能够吸引他们;并参考他们的看法做出修改；文题三我们熟识的各种事物 ,都可能引发故事 ,比如眼睛、 头发、 嘴巴 ,比如校服、 手机 ,又比如军训、旅行、社会实践活动等等；这些物或事肯定有不少值得挖掘的地方 ,有不少出人意料的富有戏剧性的

15、故事；以的故事为题 ,写篇作文；不少于 600 字；提示 :1.先将题目补充完整 ,可以在横线上填入诸如“ 头发 ” “军训 ” “一张电影票 ” 等词语 ,再去写故事；2.可以先列一个提纲,把主要情节构思好,要让情节有些波澜；3.要有合理的联想与想象 二、范文观赏文题二 : ,使故事情节更加生动、曲折、感人；二十年后的一天时间飞速地前进 ,日历已翻到了 2036 年；睡意蒙胧的我睁开了眼睛；随着科技进展 ,科学越来更加达 ,很多事物都先进了很多；35 岁的我走出了家门；只见马路上的汽车不见踪影 ,人们的交通工具是一只只机器鸟；这机器鸟的速度特别快 ,外形跟真鸟一样 只是比真正的鸟大了些 ；我

16、坐上机器鸟 ,在她耳边说了一个地址 ,便闭上眼睛； “ 铃铃 ”,瞬时 ,我睁开眼睛 ,果真到了一间咖啡店；我走进咖啡店,里面除了几位服务生之外就没人了；可是 ,又在一些桌子上观察一个“正在进餐时 ” 的牌子；经过打听后才知道 ,原先为了防止客户听到扰乱的声音 ,能寂静地进餐；所以把自己用“隐匿纸 ”关了起来 ,当别人进来时就看不到你的存在；在 “隐匿纸 ”里,不仅听不到别人的吵闹声,而且在里面即使再大声说话别人也听不到；我进入 “隐匿纸 ”,里面果真特别寂静 ,而且仍可以挑选要听的音乐；我打开点菜单 ,上面的菜数不胜数；可是在这里面点菜 ,外面的服务生能听到吗 .这时我看到了点菜方法上写着

17、:请你按一按点菜单上的菜 ,菜就会出现在桌上；我按了按菜单上的鲜果汁 ,不行思议的事情显现了 ,桌上立刻显现了一杯精致的果汁；我吃了一大堆好吃的食物 早餐吃完了 ,我现在该要去购物了；我来到了一间名叫,兴奋不已地走出了咖啡店；“应有尽有 ”的商店；这是一间全市最大的购物商店,里面的东西就像它的名字一样,应有尽有；我走进商店内；“欢迎光临 ”,一个机器猫说；只见里面分了五大区；第一区是食物；其次区是服装；第三区是家庭用品；第四区是电器；第五区是图书；我走进其次区服装,只见里面又分为两小区,第一小区是自己设计,其次小区是挑选类；我走进自己设计；只见里面有很多不同的布料；我挑选了一匹天蓝色的布料 ,

18、然后跟服务员简洁地说了一下衣服的外形；现了；我拿着衣服走出了服装区；我又走到图书区；只见里面的书让我眼花缭乱说完 ,几分钟过后 ,一件漂亮的衣服就出 ,但这么多的书 ,我怎么找到自己想要的书呢.这时 ,一个机器狗走了过来 ,“ 你只要在电脑上打上你想要的书 ,书就会显现在你眼前； ” “哦”我走到一台电脑前 ,打上红与黑,奇迹真的显现了 ,电脑台上真的显现了一本红与黑；我沉醉在了书的境域里 ,不知不觉地睡着了；我睁开眼睛 ,只见我正躺在床上,刚才那一切都是发生在梦里；二十年后不肯定能那么先进,但我信任 ,只要从现在开头好好学习 ,将来的科学和社会肯定会更发达、更先进；点评 :习作想象合情合理

19、文题三 : ,故事结构完整 ,意义明确 ,但语言仍需进一步润色；一张票的故事今年的 “ 十一 ”国庆节 ,我特殊兴奋 ,由于我为一张票找到了主人；这天艳阳高照 ,是外出游玩的好天气；我和妈妈兴致勃勃地来到了石景山游乐园；公园里人山人海 ,布满了过节的欢乐气氛；我最喜爱玩的就是飞椅,它飞得高高的 ,让人感觉特别凉快；我特别急迫地想坐上它,赶忙向妈妈要了买票的钱 ,排到了队尾；这么长的队伍 ,看来是要排上十几分钟了；最终快到我了 ,这时的我已经汗流浃背 ,似乎头上顶了个火球似的 ,没想到排队也那么费体力呀；突然 ,我眼睛一亮 ,斜前方地上有一张飞椅的票 .我惊喜万分 ,趁仍没人发觉 ,快速捡起那张

20、票；我别提有多兴奋了 .但冷静下来又一想 ,这张票的主人也肯定是排了那么长的队才买到的 ,她现在也肯定特别焦急 .于是我转变了想法,打算站在这里等这张票的主人；这一轮飞椅已经开头转了 ,看着大家玩得那么高兴 ,在空中吹着凉风 ,我却在这 “ 大火球 ”下站着 ,满头大汗 ,我多次动摇 ,试图舍弃；但我想 :票的主人肯定比我仍焦急 ,而且这张票也不廉价 ,他不是白白铺张了这些钱吗 . “怎么办 .我的票怎么找也找不到了 .呜呜 .”我听到一位小女孩的哭泣声；就在飞椅排队处的前面 ,一个五六岁的小女孩儿正在焦急地找着什么 ,旁边的妈妈不住地劝慰她 :“ 算了吧 ,妈妈再去排队给你买一张；”虽然那阿

21、姨这么说 ,但我看她也已经汗流浃背；我快速地走到她们面前说 :“小妹妹 ,这是你的票吗 .”小妹妹看了那张飞椅的票 ,立刻停止了哭泣 ,露出了笑脸；“太好了 .感谢你 ” ,“ 真是太感谢了 ”,阿姨感谢地对我说； 小女孩笑着对我挥挥手 ,坐上了飞椅；为了小女孩 ,我多排会儿队又有什么关系呢.尽管站在炎炎烈日下,但我心里却很欢乐,很凉快；点评 :这篇文章以 “飞椅票 ”贯穿始终 ,开头就对故事的背景、发生的环境做了必要的表达 ,斜前方地上的一张飞椅票激起故事的波澜 ,是走是等 .经过一番思想斗争之后 ,小作者等在原处找到了飞椅票的主人；文章结尾突出了小作者的心理活动,深化了文章的中心；学习目标

22、1.明白故事的基本写法 ,敏捷运用多种表达方式；2.在故事中绽开描写 语言、神态、动作、心理等 ,把人物写丰满 ,有个性；3.想象要新颖合理 ,在情节进展中设置一些悬念、波折、巧合和意外等使故事有波澜；学习流程1.带着学习目标 ,仔细阅读教材和学案中的学法指导进行自学 2.依据写作实践的要求进行写作练习；3.小组沟通 ,组内批改 ,举荐优秀作品全班呈现；4.班内沟通、点评 ,自主修改；学习过程一、自主学习 学法指导,为实战写作奠定基础；1.借鉴所读故事 ,能够挑选有波折的典型材料 ,并学会画故事情节图；2.沟通阅读故事的心得体会 ,把握创写故事的基础学问 ,激发同学的联想与想象 ,并合理的运用

23、到写作中；3.通过多个故事的训练 ,培育写作爱好 ,能够多问 “ 为什么 ” “怎么样 ” ,写出比较出色的故事；在创编故事中学会敬重他人的爱 ,学会关爱他人； 写法指导1.除了留意记叙要素的完整外,故事应写出些波澜,使人有阅读的爱好；在情节进展中设置一些悬念、波折和意外等；2.故事当中一般仍有人物,假如能把人物写得有血有肉,有个性 ,会给故事增加不少光荣；3.写故事 ,特殊是虚构的故事,要留意融入想象；至于写科幻故事、童话故事等,就更需要大胆、合理的想象；二、写作实践一在你的身边或社会上 ,每天都在发生着各种各样好玩的或有意义的事；以某一件事为素材 ,绽开合理的想象 ,自拟题目 ,写一篇故事

24、；不少于 600 字；提示 :1.挑选的某件事只是一个基本素材 ,可以在此基础上加入合理的联想和想象 ,丰富某些细节 ,增加情节的曲折性 ,使故事更吸引人；2.可以给予故事中的人物一些突出的特点,环绕这些特点绽开情节；3.写完后读给别人听 ,看看是否能够吸引他们 ,并参考他们的看法做出修改；二我们熟识的各种事物 ,都可能引发故事 ,比如眼睛、头发、嘴巴 ,比如书包、校服、手机,又比如军训、旅行、社会实践活动 ,等等；这些物或事肯定有不少值得挖掘的地方 ,有不少出人意料的富有戏剧性的故事；以的故事为题 ,写一篇作文； 不少于 600 字；提示 :1.先将题目补充完整 ,可以在横线上填入诸如“头发

25、 ” “军训 ” “一张电影票 ”等；2.可以先列一个提纲 ,把主要情节构思好 ,让情节有些波澜；3.依据需要可以对故事背景、发生的环境做必要的表达 三、小组沟通,为故事的进展做好铺垫；学习小组内相互批改 ,举荐优秀作品全班呈现；班内沟通、点评；四、自主修改依据沟通点评中显现的问题自主进行修改；五、例文观赏一例文 : 六个馒头初二那年 ,班上组织去春游；班主任李老师一宣布这个令人兴奋的消息,教室里立刻就热闹起来；同学们纷纷询问注意事项 ,最终李老师问了一句 :“大家仍有什么问题吗 .”很长时间 ,没有人举手也没有人站起来 ,谁也没有留意我这个来自山区的女孩子 ,我徘徊着举起手；手指颤抖着却没有

26、张开来 ,嘴张了几下却没有声音；但我仍是站了起来 ,用极低的声音问 :“ 老师 ,我可以带馒头吗 .” 一阵笑声刺激了我 ,我懊丧地低着头悄悄地坐下 ,眼泪情不自禁地流了下来；李老师走过去 ,触摸着我的头说:“你放心 ,可以带馒头的；”动身的前一天 ,我拿着饭票在学校食堂买了六个馒头,然后低着头似乎做贼似的跑回宿舍；宿舍里几个女同学正在整理春游要带的零食,一边叽叽喳喳地谈论着什么；我直奔自己的床,快速地用一个塑料袋把馒头装了进去；动身的那天下着雨 ,我没有带伞 ,只好和别的同学挤在一把伞下 ,为了不由于自己而使同学淋湿 ,我不住地把伞往同学那边移 ,等赶到目的地时 ,我的一半身子湿了 ,身上的

27、背包也湿了；大家纷纷冲向饭馆吃饭去了 ,我一个人待在款待所里 ,从背包里取出馒头；可是 ,我发觉塑料袋子破了一个洞 ,湿透背包的雨水将馒头泡透了；我一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过的馒头；我仍没有吃完一个馒头 ,同学们就回来了；我没有料到她们会回来得这么快 ,只好匆忙地把手里的馒头往背包里塞；班长突然说 :“ 哎呀 ,我仍没有吃饱呢 ,能给我吃一个馒头吗 .”我不好意思摇头也没有点头,班长已经打开我的背包啃起馒头来；其他几个同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说,其实仍是学校食堂做的馒头好吃；转瞬,我带来的馒头都被同学们吃完了 ,我看着空了的背包只能无声地落泪；其次天 ,到了该吃早饭的时候 ,我偷偷一个人走了出去；雨已经停了 ,我的心却在落泪 ,原来可以不来的 ,干吗非恳求父亲借钱交春游费呢 .我正一边懊悔一边悄悄地落泪；班