2022年人教版九年《正确对待理想与现实》word教案1

1、名师精编 优秀教案九年级第十课第一框正确对待抱负与现实教案设计 对应的课标内容 “ 我与集体、 国家和社会的关系”中的“ 积极适应社会的进展和进步”部分：“ 正确熟悉生活中的困难和逆境, 提高心理承担力, 保持积极进取的精神状态； ”“ 熟悉国情,爱我中华” 部分： “ 体会抱负的实现必需经过艰苦奋斗,立志为将 来报效祖国、贡献社会努力学习；” 教学目标 学问目标：抱负的含义；抱负的作用；实现抱负的途径；才能目标： 懂得抱负的重要性； 能找到抱负和现实之间的差距,把握实现理 想的方法；情感态度与价值观目标： 树立人生抱负, 鼓励自己不断超越自己, 感受实现自身价值的欢乐；情愿脚踏实地、全力以赴

2、地 教学重点难点 重点：把握实现抱负的方法和途径；难点：正确熟悉抱负和现实之间的差距 课时支配 一课时 课前预备 为实现自己的抱负付出努力；让同学绘制一棵抱负树的纸、笔、剪刀和彩纸； 板书设计 正确对待抱负与现实一、给将来插上翅膀 1名师精编优秀教案、什么是抱负 2、抱负的作用 二、通向抱负之路 1、抱负和现实之间总会存在差距 2、实现抱负的途经（1）实现抱负,需要对人生作出规划（ 2）依据实际情形,对抱负进行调整（3） 通向抱负之路：脚踏实地,全力以赴 教学设计 一、创设情境,导入新课 材料：鲁迅先生在日本留学时,有一次跟日本同学在上课时一起看了一场电 影；电影中有一段是一个中国人给俄国人做

3、侦探,被日本人捕捉,要枪毙了,而 在旁边围观的也是一群中国人；这时全部的日本同学都欢呼起来,在鲁迅听来,这一声特别的刺耳；鲁迅原是抱着寻求救国的道路的心愿到日本学医的；预备卒业回来, 救治像我父亲似的被误的病人的疾苦,面又促进了国人对于维新的信仰；” 但他看了影片以后他说：“ 我的梦很美满,战争时候便去当军医, 一,学医的想法有了转变；他说：“ 从那一回以后,我便觉得学医并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使 体格如何强健,如何强壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客；”“ 我们的第一要著,是在转变他们的精神,而善于转变精神的是,我那时以为当然要推文艺,于是提倡文艺运动了；”名师精编 优秀教案提

4、问： 鲁迅弃医从文的故事给我们什么启示？过渡：鲁迅能正确对待抱负和现实的关系,你们的抱负是什么？又应当怎样 处理呢？这是我们今日争论的内容“ 正确对待抱负与现实” （板书）二、新课教学：板书：正确对待抱负与现实 活动一：绘制自己的抱负树 1、们小时候的抱负是什么？（让同学回忆自己小时候的抱负）2、 在请同学们谈谈你现在的抱负是什么？（用“ 抱负接龙” 的方式）让每 个人用一句话概括自己的抱负并相互沟通；3、 我们以心灵为笔,以生活为纸,画出自己的抱负蓝图；画出后以纸为载 体把他反映出来,分别填出学业、事业、家庭、休闲、自我成长的目标,并在全 班沟通；4、归纳：刚才从大家活动中我们看出：抱负就是

5、我们在学业成就、将来理想、道德人格甚至家庭生活方面追求的目标,代表着我们对生命的一种希望,反映了我们对生活的一种积极态度；板书：什么是抱负 活动二：欣诗明理 过渡：说起抱负,在老师这里有一首闻名诗人流沙河的一首诗- 抱负：抱负 抱负是石,敲出星星之火；抱负是火,点燃熄灭的灯；抱负是灯,照亮了夜行的路；名师精编 优秀教案抱负是路,引你走到光明；这首诗说明白什么？小结：这首诗说明白抱负的作用？抱负有什么样的作用,我们一起来看一就 材料；活动三：小张报考争论生的事例 1、请同学们阅读小张的故事,摸索后面的三个问题 在确定报考争论生以前,小张的生活状况是怎样的？（1）（没有目标、没有动力、无所事事、轻

6、松度过）（2）面对别人的嘲笑,小张为什么能够一笑置之？（小张树立了考争论生的抱负后,就产生了一种稳固、长久的内在鼓励和前 进的动力,因此,他能排出各种干扰；在面对别人的嘲笑才能一笑置之；这表达 了抱负的导向和调控作用；）（3）在确定了报考争论生的目标后,小张的目标发生了哪些变化？（小张每天傍晚背着书包上晚自习；周末,别人忙着跳舞,结伴外出游玩,他坚持准时走进教室,两年后,小张实现了他的抱负；2、对比小张前后的变化,说说有抱负和没抱负的区分？小结：有抱负是能鼓励我们不断超越自我,让我们布满了实现自身价值的喜悦,使我们的人生布满幸福；能推动社会向前进展；没有抱负,就会使我们缺少一种稳固、长久的内在

7、鼓励,简单受到各种干扰；没有抱负,我们的学习和生 活就会缺少前进的动力,甚至迷失方向；板书：抱负的作用名师精编 优秀教案过渡：我们知道抱负对人生来说太重要了,那又该如何去实现我们的抱负呢？我们去看这柏惠、韩澎、宋哲三人的事例；活动四：“ 他们的抱负能实现吗”1、现柏惠、韩澎、宋哲三人的事例,分小组争论后面的问题；（1）对他们的抱负有什么看法？（三位同学树立抱负是对的, 但他们树立抱负时, 只看到自己的有利的条件,没有看到不利的条件；）（2）认为他们的抱负能实现吗？（柏惠的抱负可能会实现,韩澎和宋哲的的抱负难以实现；由于抱负实现的 因素很复杂,有的是无法掌握的外在因素,如社会环境、机遇、家庭背景

8、等；有 的属于个人条件的限制,如性格、智力、身高等；韩澎受自 身重要条件的限制、宋哲受到外在因素的限制,因此,他们很难实现；）2、从这案例中我们得出什么结论？抱负和现实是有差距的,必需全面分析自己的有利条件和不利条件；过渡：从刚才的争论中我们知道,要成才,第一确定目标,然后通过什么样 的方法或途径去实现；也就是说要对自己的人身做出规划；板书：通向抱负之路 活动五：读名言,析道理 要有生活目标,一辈子的目标,一段时期的目标,一个阶段的目标,一年的 目标,一个月的目标,一个星期的目标,一天的目标,一个小时的目标,一分钟 的目标； -列宁托尔斯泰名师精编 优秀教案- 列宁托尔斯泰这句名言对我们通向抱

9、负之路有什么作用？小结：实 现抱负,需要对人生作出规划；这个规划要尽可能长,这样我们这不会由于在某一阶段找不到目标而迷失方向；印,抱负这不会仅仅是美好的愿望；板书：实现抱负,需要对人生作出规划这个规划要详细, 这样一步一个脚过渡：我们知道实现抱负,需要对人生作出规划,看下面这个材料又说明实现抱负仍要做什么？活动六：杨振宁的故事 1、指导同学阅读振宁的故事并摸索假如杨振林不舍弃试验论文,结果会怎 样？2、这个故事给我们有什么启示？老师小结：假如杨振宁不舍弃试验论文,这不会成为物理学界的一代杰出的理论大师； 说明抱负的实现并不是一成不变的,我们要依据自己的才能、 爱好等实际情形,对自己的抱负进行调

10、整, 以缩短抱负与现实的差距, 推动抱负的实现；板书：依据实际情形,对抱负进行调整过渡：我们知道实现抱负依据实际情形,对抱负进行调整； 抱负可以有许多,但通向抱负的路只有一条,你知道这一条路是什么吗？脚踏实地,全力以赴；所以我们仍应增强自身才能,提高自身素养；不屈不 挠,坚持不懈；等等；活动七：给抱负添枝加叶终止本课 我们这一节课在轻松开心中就要终止了,让我们在前面的抱负树上添枝加叶 吧？名师精编 优秀教案绿色表示我已经拥有的才能；黄色代表自己正在努力充实的才能；红色代表自己目前缺乏, 仍需要真培育或学习的才能；将彩色纸剪成树叶的外形, 提示学生用树叶大小表示各项才能的需要程度；将树叶贴在抱负相应的位置上,并思考抱负实现的可能性以及今后的准备,茂密！三、课堂总结 1、这一节课你学到了什么学问？2、这一节课你的收成是什么？让自己和树一起成长, 让我们生命之树更3、这一节课你有什么感想？学了后你能做点什么？ 巩固练习 1、阅读以下材料,回答疑题材料一、有人说,假如没有抱负,生活就象在大海中遗失了的罗盘,不知去向；假如没有抱负,生活就象在荒漠中失掉的指南针,迷失了方向；假如没有理想,生活就象鸟儿失去了翅膀,永久不能翱翔；材料二：饥寒的岁月,抱负是温饱；温饱的