2022年人教版五年级下册观察物体教案

1、课题观看物体（三）例学习必备欢迎下载1 例 2 2 课时教学目标 1、熟悉从不同方向观看拼摆的立体图形,所看到的图形是不同的；依据三个方向观看到的外形摆小正方体,结果只有一种；2、能正确辨认从正面、左面、上面观看到物体的外形；3、通过拼摆活动培育同学的空间想象才能和推理才能；教学重点教学难点 会从不同的方向观看拼摆的立体图形,辨认物体的外形；能通过从一个或多个方向观看到的图形来拼摆小立方体；教学预备 投影仪 课件教 学 过 程内容与环节预设 个人主页教学过程：一、谈话导入（课件出示积木图片） 同学们, 大家喜爱搭积木吗？你们看,只要我们发挥自己的想象力, 就能用积木搭出各种各样的图形； 今日我

2、们也一起来搭一搭；（板书：观看物体三）二、探究新知1、出示例 1：按要求摆一摆；解决问题（ 1）：用 4 个同样的小正方体,摆出从正面看到的是的图形；（1） 同学动手拼摆,并与同伴沟通摆法；学习必备 欢迎下载（2） 指名汇报并演示,同学可能会供应以下三种摆法：解决问题（ 2）假如再增加 不变,你可以怎样摆？1 个同样的小正方体,要保证从正面看到的外形（1）同学动手拼摆,在小组中沟通摆法；（2）指名汇报并演示,同学可能会供应多种摆法,只要合理,老师都赐予 确定；提问：通过拼摆,你有什么发觉？通过沟通,引导同学体会到：虽然摆法各不相同,但只能添加到前面 或后面,不能添加到上、下、左、右面；2、教学

3、例 2；出示例 2：你能摆出兰兰所观看的图形吗？（1）动手操作,让同学依据例题供应的从正面看、左面看、上面看的图形 摆出相应的立体图形,与同桌沟通摆法；老师巡察,指名汇报并演示,同学可能会出现多种图形；提问：通过刚才的拼摆你有发觉了什么？通过沟通,引导同学体会到：一旦确定了从正面看、从左面看、从上面看 的图形,这个立体图形的外形也就确定了,也就是说此题只有一种摆法；3、即时练习；指导同学完成教材第 2 页“ 做一做”；学习必备 欢迎下载同学依据题意自行操作, 老师巡察准时发觉同学在拼摆中存在的问题,并进行准时指导；三、巩固练习指导同学完成教材第3 页“ 练习一” 第1-2 题；1. 第 1 题

4、：先让同学独立做出判定,再组织沟通；2. 第 2 题：先让同学动手摆一摆,再组织沟通摆法；通过沟通,引导同学体会第（1）题中有多种不同的摆法,第（摆的；四、课堂小结：通过本节课的学习,你有什么收成？2）题是不能确定 5 个小正方体怎么样板书设计 观看物体依据一个方向观看到的外形摆小正方体,有多种摆法；依据三个方向观看到的外形摆小正方体,只有一种摆法；当想象不出来时,用小正方体摆酒变得简洁了；教后反思本课课题 观看物体（三）练习第 2 课时教学目标 1、通过练习能正确辨认从正面、左面、上面观看到物体的外形；2、通过练习巩固从一个或多个方向观看到的图形来拼摆小立方体；教学重点教学难点 会从不同的方

5、向观看拼摆的立体图形,辨认物体的外形；能通过从一个或多个方向观看到的图形来拼摆小立方体；教学预备投影仪 课件学习必备欢迎下载教 学 过 程内容与环节预设 个人主页教学过程：一、复习铺垫：1.上一节课我们学习了观看物体的一些学问,方？你学会了什么？仍有哪些不懂的地2.在从一个和多个方向观看物体时要留意什么？二、基础练习：1、第 3、4 题同学自己独立练习,再沟通；对于第 4 题第（ 2）小题,同学完成练习后,老师请同学展现不同的摆法,通过 沟通,使同学进一步体会只看到一面是无法确定物体的外形的；2、第 5 题：可以让同学直接作出判定,再组织沟通；3、第 6 题：让同学依据从一个方向看到的图形,判定所观看的物体是什么立体 就确定是什么立 图形,使同学进一步熟悉到： 不能只依据一个方向看到的外形,体图形；假如搭成的图形从正面看, 最少需要 3 个正方体,仍可能是 4 个、5 个 老师可以让同学说一说或在方格纸上画出,从不同的方向观看自己所搭的立体图形得到的图形； 仍可以让同学小组活动, 由一名同学增加所给的条件, 使其他人能精确地摆出这个立体图形；4、第 7 题：让同学先独立摸索,再依据题意摆一摆来验证自己的想法；在同学独立摸索的基础上,老师组织全班争论；三、提高练习：1、同一个物体从不同方向看到的外形是不是相同的呢？从不同方向看呢？