养成教育交流材料

1、加强养成教育 培养阳光少年“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯可以决定一个人的命运。学生行为规范的养成就是培养学生良好行为习惯的教育，我国著名教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的培养”，行为习惯养成教育虽然不是德育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见，摸得着的，它是学校德育中的重要环节。 我校大部分学生来自于农村家庭，全校998名学生中，农业户口780人，占学生总人数的80%。有的家长外出打工、经商，孩子由年长的爷爷、奶奶、外公、外婆管理，有的带着孩子进城务工，他们或由于隔代教育偏于溺爱，或忙于生计疏于管理教育孩子，或教育观念陈

2、旧，方法简单粗暴，与学校管理严重脱节，这些都使孩子的养成教育出现了真空地带。因此，我校学生在行为习惯方面存在着不少问题。如：学生学习习惯差，课堂常规不规范；饮食不规律，好吃小零食；随手扔垃圾现象严重；学生脏话频出、打人骂人司空见惯；个人卫生习惯差，衣服不整洁；自私自利，漠不关心昨日的习惯，已经造就了我们今日的学生；今日的习惯决定着我们学生的明天。良好的行为习惯和品行使学生一生受益无穷，养成良好的行为习惯、培养优秀的品质也是我校德育教育的根本任务和主要内容。在阳光教育理念指导下，我校以培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯及卫生意识、安全意识等为出发点，以有利于指导小学生健康成长，培养阳

3、光少年为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创了我校养成教育的新局面，极大地推进了素质教育。 一、加强日常规范教育，细微入手多监督“养成习惯就是形成规范，培养意志就是铸造人格。”行为规范的培养既是思想道德品质的培养，也是学生人格的培养，同时也是学校教育和学生学习的保障，因此行为规范的养成教育，贯穿于我们日常工作的始终。“细节决定成败”，我们从细小处入手，关注学生学习生活细节，开展强化“学生养成教育”活动。学校以新颁小学生守则、小学生日常行为规范为依据，制定了阎良一校学生一日常规，组织学生认真学习，努力践行，从而养成良好的行为习惯。“三个常规”（一日常规、纪律常规、卫生常规）

4、一天一检查，“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老师、各科任老师）共同努力，“三条渠道”（学校、家庭、社会）相互沟通。成立“红领巾”纪律、卫生、安全监督岗，安排班级卫生、纪律、安全监督员，负责养成教育的日常监督，发现不良行为及时提醒学生注意。同时学校把学生的养成教育与评比流动红旗班级、优秀班级等活动结合起来，继续落实常规检查评比。对学生日常行为、班级卫生、路队，间操，升旗，纪律、安全等进行检查、记录、评比；实行领导包年级，值周教师和带班领导每天值班制度，做到值周教师天天检查，值周领导周周总结，值周情况天天有记载，周周有小结，发现闪光点，及时予以表扬、鼓励。发

5、现问题，要求及时整改。 二、成立家长委员会，家校合一相得益彰行为规范养成教育的训练，仅靠学校一方面的努力是不够的。我们强调学校、社会、家庭相互配合，形成多方位立体式教育环境，使学生时时处处都处于教育的影响下，把学校教育内化成学生的良好习惯。家庭教育是学生成长阶段中十分重要的一环。我们成立家长委员会，并定期召开会议。希望通过这种力量来要求广大家长必须重视自己的道德修养和行为规范，以身作则，用良好的行为去影响教育子女。比如针对学生在外吃早餐、买小零食现象比较严重的现象，学校通过家长委员会及班主任及时与家长沟通，建议家长要按时给孩子做早餐、不能过多的给孩子零用钱，避免孩子因长期在外就餐引起营养不良和

6、出现食品卫生安全方面的事情。诸如此类合理的建议，大部分家长们能积极接受并配合。我们还建立了家园联系卡，方便了学校、老师和家长之间的联系，扩大学校教育对社会和家庭的影响，共同做好对学生的教育规范工作，同时认真听取他们对学校教育工作的意见和建议，以促进学生良好行为习惯的养成。三、设立“养成教育阳光大厅”，培养阳光少年我校在校门口设立了“养成教育阳光大厅”。引导学生做“明礼”（用语文明，礼貌待人，行为规范符合少先队员礼仪要求）、“守纪”（遵守校纪校规，争当品德优良，团结友爱的好少年）、“环保”（讲究个人卫生，重视环境保洁，争做环保小卫士）、“健身”（积极参加阳光体育活动，认真做好两操，拥有阳光心态，

7、争做体魄强健、活泼开朗的好少年）的阳光少年。每天一查，每周一评，由值周教师和值周学生对各个班级进行考核、打分。在各年级评选出表现突出的阳光班级，进行嘉奖。四、开发文明礼仪进课堂校本教材，因材施教讲文明我校学生80%都是进城务工人员子女，学生的精神文化生活十分匮乏，文明习惯参差不齐。鉴于此情，学校开发编写了符合我校现状的文明礼仪校本教材这部新课程改革校本课程教材，为进一步提高我校师生文明素质提供了范本。这套教材以“大力开展“礼仪教育”、“十字文明礼貌用语礼仪培训”、“文明礼仪好少年”评选、“安全出行，文明交通小交警”实践活动和“文明礼仪进课堂”等活动为内容。以学生在学校，家庭，社会三方面中面临的

8、各类问题为主线，在文明礼仪教育方面为学生提供了必要的方法指导和课程资源支持。以生动的学习方式和活动方式，引导同学们在课堂上学习各种文明礼仪以及各种场合的应对方式，进入五彩斑斓，多姿多彩的文明礼仪世界。五、建设校园文化，春风化雨润心田校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。让校园的每一块墙壁都会“说话”。整个校园，就是思想品德教育的大课堂，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。为了实现这一目标，我们赋石壁、砖壁生命，让墙壁“说话”，并使其成为陶冶学生的“主体的画，无声的

9、诗”。纪律、品德、环保、安全、卫生每一方面的内容都能在校园的特定位置找到，当学生下意识的不良行为出现时，这些无声的老师就会提醒他们，久而久之，这些提醒就成了学生内在的自觉行为，转化成了良好的习惯。对学生进行养成教育必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面良好行为习惯。养成习惯就是形成规范，培养意志就是铸造人格。我们不仅关注学生的学业，更关注学生人性的形成。经过不懈的努力，学生的养成教育已初见成效。在外吃早餐、买小零食，随手乱扔垃圾，过早上学，追逐打闹等不良习惯正在逐渐减少。校门内外的问候声、礼貌用语、随手捡拾垃圾、节约用水、相互礼让等良好的行为习惯在逐渐的养成。如今，课间操站队整齐有序，做操精神抖擞；校园卫生环境大为改观；学生态度在变，习惯在变，精神在变；整个校园里充满了朝气与活力。实践证明，养