2022年人教版三年级下册？《翠鸟》教案设计

1、山东省青州市谭坊镇张羊学校 魏桂华1 / 5 全国中学校“ 教案中的互联网搜寻” 优秀教案案例评比教案设计一、教案背景 学校 2,学科：语文1,面对同学：2,课时： 3 3,同学课前预备：一、初读课文准,字了解音课文词大意思；二、自学生字新词,读生的读,想想的意；三、自学课文,思考课后的问题；四、让同学提出自学中遇到的问题；教案课题 5 翠鸟教养方面：1 、明白翠鸟的形状和活动的特点,进而懂得这些特点和翠鸟捉鱼本事的关系,初步知道翠 鸟的特点是为了适应环境而慢慢形成的,训练同学懂得爱鸟、护鸟；2 、学习作者观看的次序和抓住特点进行观看的方法；3 、能联系上下文懂得课文中的一些词语；4 、利用多

2、媒体技术激发同学学习爱好,优化课堂结构；教5 、学会本课生字新词,朗读课文,背诵课文第1 3 自然段；. ：6、感受作者对翠鸟的宠爱之情,培育同学爱护动物、与动物和谐相处的意识育方面一是培育同学好学好问的良好习惯；引导同学体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和 说明的,体会关键词句在表情达意上的作用；二是培育同学与动物和谐相处的意识；发展方面：培育同学的想象才能、思维才能、语言表达才能；教材分析 这篇课文是人教版三年级下册第五课翠鸟,课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的 小鸟翠鸟；翠鸟颜色明艳、小巧玲珑、叫声悦耳,捕获小鱼时动作快速、灵敏,特别惹人 宠爱；孩子们也宠爱这样可爱的小鸟,想捉

3、一只翠鸟来饲养,但在老渔翁的开导下,孩子们打 消了自己的念头,把翠鸟看作了伴侣；这篇课文在展现翠鸟的形状和活动特点的同时,呼吁人 类要与动物和谐相处；本文的教案重点是明白翠鸟形状和动作上的特点；教案难点是体会翠鸟的形状特点与捕鱼本 领之间的关系,透过详细的语句感受作者对鸟的宠爱之情；教案之前用百度在网上搜寻翠鸟的相关教案材料,找了许多教案作参考,明白到教案的 重点和难点,确定课堂教案形式和方法；然后依据课堂教案需要,利用百度搜寻在中学校教程 网找到课文的朗读录音学习参考,课堂上带领同学朗读课文；用百度在网上搜寻下载一段翠 鸟的录音,课堂放给同学们听,给同学听觉上的直观感受；用百度图片网上搜寻下

4、载翠 鸟的示图,在课堂给同学们演示,给同学视觉上的直观感受；多媒体（教案录像）、投影仪 二、 教案方法 作者在描写翠鸟形状和动作上的特点时,除了将其特点分为形状和动作两个方面之外,仍留意 到了描写的次序,比如,在介绍翠鸟的颜色时,先写头,后写背上,再写腹部；此外,作者没 有单纯、枯燥地介绍翠鸟的动作上的特点,而是通过一个详细的捕获小鱼的例子对其灵敏、迅 速的特点做了生动的说明；作者在字里行间到处显露出了对翠鸟的宠爱之情；教案时,可引导 同学通过朗读来体会作者对翠鸟的宠爱之情,要把朗读和懂得结合起来,在正确领悟课文内容 的基础上,通过朗读表达出作者的感情,通过朗读加深对课文的懂得；三、教案过程案

5、一点节第教要：懂得课文的内容,明白翠鸟的形状和活动的特点,进而懂得这些特点和翠鸟捉鱼本事的关系,2 / 5 初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而慢慢形成的,训练同学懂得爱鸟、护鸟；教案过程：第一课时一、形象感知,导入新课；播放关于翠鸟的教案录像,【百度视频】翠鸟直观形象地熟悉翠鸟,进而导入新课,板书课题；二、初读课文,自学字词1 、同学自读课文,自同学字新词；2 、同学相互沟通难点字词；3 、分组分段朗读课文；三、学习第一自然段1 、播放翠鸟图片,【百度图片】让同学自读,摸索：这段写翠鸟的什么？（形状）2 、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的形状,是哪三个方面呢？3 、四人小组自学；4 、沟通争论

6、,老师适时点拨；（1 ）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上；突出形状特点：“ 红色的小爪子 ”；（2 ）其次 五句：写翠鸟的颜色；用一个词概括（“ 明艳 ” ）；重点懂得：作者是怎样把翠鸟的颜色明艳写详细的？头上：橄榄色头巾,翠绿色花纹；背上：浅绿色的外衣 腹部：赤褐色的衬衫 联系上文,懂得“明艳 ”的意思（形容颜色又鲜明又漂亮）；摸索：为什么作者用“头巾 ” “外衣 ” “衬衫 ” 来打比方？表达了作者怎样的一种感情？（对翠 鸟的宠爱之情）（3 ）第六句 同学自读句子,找出能概括本句的词语（小巧玲珑）；“小巧玲珑 ” 是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？眼：透亮敏捷 嘴：又尖又长 联系上文懂得

7、“小巧玲珑 ”（形容又小又敏捷精致）；5 、结合板书,小结本段 6 、指导训练朗读；板书设计：红色的小爪子 形状颜色明艳头上（头巾）背上（外衣）腹部（衬衫）小巧玲珑眼（透亮敏捷）嘴（又尖又长）其次课时 一、试背第一自然段 二、学习其次、三自然段 1 、齐读课文,摸索主要写了什么？（翠鸟的活动特点）2 、学习其次自然段 自读,懂得每句话写了翠鸟活动的特点；第一句：动作灵敏（1 ）“ 贴着水面疾飞 ”说明翠鸟飞得低而快；重点懂得“ 贴”和“ 疾” ；（2 ）“ 一瞬间,又轻轻地停在苇秆上了；翠鸟的动作灵敏；其次句：用心机警” 说明翠鸟停得急而轻；在停与飞的对比中感受抓重点词体会,如：“ 一动不动

8、” “凝视 ” “等待 ”通过比较 “看着水面 ”与“ 凝视着水面 ”而懂得 “ 凝视 ” （集中留意力看）；播放翠鸟飞与停的慢镜头,让同学详细感知；3 / 5 3 、学习第三自然段 播放翠鸟捉鱼的过程,同学自读课文,摸索这段写了什么？（翠鸟捉鱼的过程）提示同学从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点；第 1 、2 句：锋利的眼睛 抓住 “ 静静 ” “露” “尽管 仍是 ” 体会；并懂得 “锋利 ”（尖锐锋利,指感觉灵敏）第 3 、4 句：行动快速灵敏勾出捉鱼的动作：“ 蹬开 ” “像箭一样飞过去” “叼起 ” “贴着 ” “飞走 ” ；从捉鱼过程中体会到（ 1 ）翠鸟的动作娴熟连贯,不徘徊

9、不落空；（应过来；可见翠鸟行动快速灵敏；2 ）动作在一瞬时完成,连机警的小鱼也没反“ 只有苇秆仍在摇动,水波仍在荡漾；” 苇秆为什么摇动？（翠鸟蹬开苇秆去叼鱼）水波为 什么荡漾？（鱼儿被翠鸟叼出水面）提示： “摇动 ” 和“ 荡漾 ” 的时间都不行能太长,而翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的 一连串动作,这说明（翠鸟的快速灵敏）；这是作者从侧面写出了翠鸟的快速灵敏；4、争论：翠鸟捉鱼的本事与它的形状有什么关系？”？（由于它有 启示：（ 1 ）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地凝视着泛着微波的水面 一双能 “ 紧紧抓住苇秆” 的小爪子；）（2 ）翠鸟为什么目光“锋利 ” ,能发觉机警的小鱼？（

10、因为它有一双 “透亮敏捷 ”的眼睛；）（3 ）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？（由于它有一张 “ 又尖又长 ” 的嘴；）（4 ）翠鸟的羽毛以绿色为主,这对它静静等待捉鱼有什么作用？（与草、树的颜色相近而有爱护的作用,不易被发觉；）总结：翠鸟捉鱼的本事是由它的形状打算的,并且是由它形状各部分的特点整体发挥作用 的结果；5 、结合板书,小结本段；6 、训练朗读；板书设计：活动 1 、快速灵敏：疾飞2 、用心机警：凝视 捕鱼 1 、眼睛锋利：静静2 、行动快速：蹬、叼、飞第三课时 一、朗读第 1 3 自然段 二、指名简要概述已学内容 三、学习第四自然段 1 、在观赏了翠鸟漂亮的形状和捉鱼的出色表

11、演之后,你会产生什么想法呢？引入学习第 一句；”强调 “真想 ”,感受那种特别宠爱、迫不及待的心情；“真想捉一只翠鸟来饲养 2 、但这种想法可能吗？引入学习第 2 6 句 懂得 “ 陡峭 ” ,板书 “打消想法 ” ；3 、导读：于是,我们只能 从“ 远远地看着 ” “期望它 多停一会儿 ”中感受对翠鸟的宠爱；板书“ 期望 ” ；4 、进行爱鸟、护鸟训练；摸索争论：假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟,你该怎么办？6 、齐读；四、总结全文 进一步明白翠鸟的类别、生活习性、繁衍等内容：【百度图片】五、指导背诵 板书设计：真想 打消想法 宠爱翠鸟 期望4 / 5 【百度视频】翠鸟的课文录音 六、告知同学

12、们,假如有不懂得或不明白的地方,可以通过百度去网上搜寻相关内容参考复习【百度视频】如何使用百度（演示视频）教案反思：翠鸟这篇课文通过描写翠鸟的形状、活动和居住的特点,表达了作者对翠鸟的宠爱之情；课文抓住事物的特点来写,是本课文字上的一个亮点,是我们学习的地方；要学习作者在介绍 翠鸟的形状时,抓住颜色明艳,身材小巧玲珑的特点,写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在 介绍翠鸟的活动特点时,抓住“ 贴” 、“ 一瞬间” 、“ 凝视” 、“ 蹬” 、“ 叼” 、“ 刹那间”表现了它的机警和动作灵敏；渗透爱惜大自然的思想也是本文的教案目的,在教案中,要让学 生明白动物也应当自由悠闲地生活；我在教案翠鸟的形状

13、和活动时,准时利用百度视频、百度图片等课件,先让同学直观地感受 到翠鸟形状的漂亮和行动的灵敏；然后再充分调动起同学读书的积极性；在阅读教案中应当允 许并勉励同学从各自特殊的视角去体会,去解读课文；只有这样,同学才是一个真正的阅读主 体,他在阅读中才能真正体验到自己的精神劳动所带来的欢乐,他才可能拥有真正属于自己的 思想；朗读也是一种极具个性的融懂得和表达于一体的综合性活动,不同的人对一篇文章的体 会即便一样,朗读的方式也确定是有差异的；因此,在朗读指导中,应充分敬重同学的个性；在同学自由阅读的基础上,抓住重点词语与句子品尝语言美,体会作者是怎样把翠鸟写得那么 美那么可爱的,再把体会到的通过有感

14、情的朗读表现出来,在朗读中想象、体会作者对翠鸟的 宠爱之情,增强爱惜野生动物的意识；在此基础上,利用老师的板书,引导同学背诵描写翠鸟 的形状的段落,然后让同学仿说自己宠爱的鸟或者其他动物,同学在说的时候准时指导表达的 次序,帮同学理清思路,最终再写下来,在小组内沟通,让同学感受读与写关系与魅力；在教案翠鸟等鱼、捕鱼的部分,我以“ 谁能读出翠鸟的机警、灵敏” 调动同学读书的 积极性；同学先自由朗读,然后小组内评读,通过反复朗读让同学体会到“ 悦耳” 、“ 疾 飞” 、“ 一瞬间” 、“ 轻轻地停” 、“ 一动不动” 、“ 蹬” 、“ 叼” 、“ 刹那间” 应当如何变 化读；再进行男女生、师生赛读,激发同学朗读的爱好,让同学在宽松的环境中读好书,感受阅读的快乐；通过本课的学习,同学对鸟类有更深化的明白,他们会自觉地爱上这些小生灵,并时 时到处爱护他们,同时也增强了环保意识,让人和动物能友好、和谐地生活在漂亮的地球村 里；四、老师个人介