2022年人教版九年级美术下册全套教案

1、活动一世界多元文化中的美术作品1 教学设计一设计思路 美术史是特别客观特别严谨的一门美术学科的基本学问,因此这门课可以采纳较传统的讲解式教学方式；教学目标通过老师的讲解及幻灯片的演示,使同学对原始、古代、中世纪美术的进展历史及从美术作品中显示 出来的社会的风貌有一个基本的明白；教学重点对原始、古代、中世纪美术的时间段及特点的讲解；教学过程教学老师活动同学活动说明环节第一一、组织教学课时稳固同学心情,集中留意力；二、导入新课、呈现课题 世界多元文化中的美术名作老师通过大屏幕次序讲解原始、古代、中世纪美术的基本特点；老师在讲解中可以采纳提问的方式调动同学的积极性,同时增强同学观看图片,思 考问题,

2、答复以下课堂上老师与同学的互动性；这样,才能使得一般来讲较为呆板 问题；的观赏课变得生动活泼；第一大屏幕呈现原始美术中的受伤的野牛 ,老师可以提出问题；如：野牛的造型精确吗？颜色明艳吗？之后老师针对问题讲解受伤的野牛相关的学问；奥林多夫的裸女 手持角杯的裸女英国斯通亨治巨石结构都可采纳这样的方式；古代、中世纪 同学观赏美术作品美术也可以采纳提问和讲解的方法；分析摸索作品中画家 捕 捉 到 哪 些 形最终的课堂小节老师把本课的内容梳理一遍；象,表达了怎样的 情节和意境；教学设计二第一播放一段古人狩猎猛烈动人的录像,之后画面停留在原始美术中的受伤的野牛作品上,教 师提出问题：为什么原始美术中的绘画

3、作品多表现狩猎的情形？同学争论,答复以下问题；老师：美术作 品的内容表现是源于生活,高于生活；老师连续讲解：奥林多夫的裸女 手持角杯的裸女 英国斯通 亨治巨石结构等原始美术作品的一些相关学问；古代、中世纪美术的作品可以让同学来试着分析作品的 画法、表现的内容等,以此来增强课堂上老师与同学的互动性；课堂小结；活动二世界多元文化中的美术作品2 教学设计一设计思路 本单元属于“ 观赏评述” 活动内容,美术观赏的对象是外国美术作品,本单元活动二分为：欧洲文艺学习文档 仅供参考复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术三部分；本次课件观赏的外国美术作 品,时间跨度比较大,外国在美术方面

4、有突出贡献的国家和艺术家很多,明显不能一一介绍,为了让同学 能比较有系统的观赏一些优秀外国作品,所以本次课件从中挑选一些有代表性的作品加以赏析,从授课内 容历史时间上分：欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术三部 分；从学问点来分：有历史背景、画派、艺术家生平简介、艺术作品简介、摸索练习；这些内容之间都有 链接,老师的讲解可以从历史时间上,简洁介绍,也可以依据自己认为合适的方法,通过链接,向同学讲 解；教学目的 通过对欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术三部分的观赏,使同学初步明白欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,

5、十九世纪欧洲美术的概况及表 现形式,开阔视野,培育高尚的审美乐趣,提高对美术的观赏才能,以及对世界艺术多元化的懂得；教学重点 ：欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术时期的美术作品；教学难点 欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术的艺术特点及内涵；教学预备 有关教学的图片资料；教学过程环节教学过程与方法同学活动说明时控老师活动第一教学过程：同学观看图片,教学方法：课时一、组织教学；按常规进行,稳固同学心情,使导入同学尽快进入状态；摸索问题, 答复呈现法、讨导入以下问题；论法；1. 同学回忆上一节课学习的内容古埃及、古罗出示马的美术作品

6、；同学浏览课本；同学通过欣2. 同学回忆通过语文、历史等学科明白的意大利赏作品,启文艺复兴美术作品,并借此引入新课；发同学,并3. 通过用欧洲文艺复兴美术作品与中世纪美术作让同学自己品的比照的方法,引入新课；分析作品,二、讲授新课而且敢于阐一板书列出提纲,同学来浏览课本：明自己的观1. 文艺复兴时期意大利的三位巨匠是谁？其代表点；课题作品的名称叫什么？2. 这些作品表现了什么样的审美抱负？讲授最终的晚餐达 芬奇 意大利 学 生 来 阅 读 有西斯廷圣母拉斐尔 意大利 关文字介绍；阿尔诺非尼夫妇像杨 凡 埃克尼德兰春波提切利意大利新课二用比较分析的方法,依据时间的排列或部分的依据分类,共同观赏；

7、1. 欧洲文艺复兴的历史背景；2. 意大利文艺复兴的主要代表人物及其作品；教 师对达 芬奇的名作蒙娜丽莎、米开朗琪罗 的大卫、拉斐尔的西斯廷圣母做简要介绍,帮忙同学赏析；学习文档仅供参考对同学进行3. 同学争论分析自己最宠爱的作品,谈个人的感同学争论分析,充分确定；受；谈个人的感受；三、课堂小结 1. 同学谈收成；小结 2. 老师讲评；同学谈收成, 要 其次课时 求结合实际；教学过程：第 二 一、导入新课 课时 可从观赏意大利文艺复兴时期的美术作品入手,导入 提出西方近代十七、十八世纪的欧洲绘画美术作 品的特点；二、提出课题,讲授新课 西方近代十七、十八世纪的欧洲绘画美术作品 讲 授 西方绘画

8、中的主要体裁：神话、宗教、历史画,新课 肖像画,风俗画,风景画和静物画,都到达了相 当高的水平,产生了一系列有影响的作品；依次观赏神话、宗教、历史画,肖像画,风俗画,同学观看图片,风景画和静物画；摸索问题, 答复 神话、宗教、历史画：以下问题；达维特的荷拉斯兄弟的宣誓老师补充说明：教学方法：古典主义在颜色上经常表现物体的固有色；整个 画面构图严谨,均衡对称,造型牢固,表达了新 呈现法、讨 古典主义风格的重要特点；论法 肖像画：给真人画像；伦勃朗的夜巡和委拉斯凯兹的 同学浏览课本教皇英诺森十世像比较着进行观赏；同学用 恰当的语言来表述；与此同时,同学可以比照欣 赏“ 印象主义画派” 作品；风景画

9、和静物画：闻名风景画家雷斯达尔的埃克河边的磨坊便是重要的代表作之一；十七世纪荷兰普遍流行的学 生 来 阅 读 有同学通过欣用风力作动力的磨坊的风车,像一个巨人矗立在关文字介绍；埃克河边；这是典型的荷兰风光；大面积的略带赏作品,启蓝色的灰色云朵集合在空中,给人以飘动的感觉；发同学,并它和河面上的船只形成了力的平稳；整个画面宁让同学自己静而又布满愤怒；剧烈的空间感和光感,使观众分析作品；如在画中；而且敢于阐观赏此画时,可与中国山水画作比照；明自己的观这时期的静物画,在描画客观物象的形状、质感点；和色泽等方面,到达了很高的技巧,充分显示了 西方传统绘画精湛的写实技巧；十七世纪意大利 画家卡拉瓦乔的花

10、果篮突出地表达了这方面 的高度成就； 它不仅构图自然严谨,而且对花果、篮子的形状、质感和色泽的描画,到达了乱真的 地步；学习文档 仅供参考一提出问题请同学摸索：1分析达维特的 荷拉斯兄弟的宣誓一画的主 题和构图等表现手法；2分析委拉斯凯兹的 宫女 一画的构思和构图；3. 伦勃朗的绘画风格以及代表作品？同学争论分析 4. 鲁本斯的绘画风格以及代表作品？5. 委拉斯凯兹的绘画风格以及代表作品？6. 简述夏尔丹的绘画风格以及代表作品？7. 简述安格尔的绘画风格以及代表作品？二老师在同学答复以下问题后,归纳小结；第三课时 一、组织教学 通过提问,同学回忆上一节课学习的内容,并导 第 三 入新课内容：十

11、九世纪欧洲美术；课时 二、讲授新课 一 结合教材中的介绍和同学收集的材料,分别 观赏浪 漫 主 义 和 现 实 主 义 、印 象 主 义 和 后 印 象 主 义 的 绘 画 ；二 老师重点介绍凡高的艺术成就,启示同学同学浏览课本,对同学进行无论做什么事,都要有不断进取和探究的精神,阅 读 有 关 文 字充分确定进展自己勇于创新的精神；介绍；三用比较分析的方法,依据时间的排列或部 分的依据分类,共同观赏；同学摸索并答复：1. 举 例 说 明 十 九 世 纪 现 实 主 义 绘 画 的 主 要 特 点 ；2. 试 分 析 席 里 柯 的 梅 杜 萨 之 筏 和 德 拉 克 洛 瓦 的 自 由 引

12、导 人 民 ？ ；学 生 谈 一 谈 这 印象的作者及其艺术风格？些 作 品 的 艺 术 3. 日出 4. 凡高的艺术成就及代表作品？特 色 及 个 人 的 三、课堂小结 感受；1. 请同学谈一谈本课的学习收成；2. 说说自己最宠爱谁？哪件作品？为什么？3. 老师对欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世二引导同学反纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术三部分的思,是对课观赏内容,作简要总结,以引导同学进行健康、题更深层次丰富的审美实践活动；的熟识；教学设计设计思路 本单元属于“ 观赏评述” 活动内容,美术观赏的对象是外国美术作品；为了让同学能比较有系统的欣 赏一些优秀外国作品,并能充分调动同学的学习积

13、极性,本节课的课堂教学设计,以同学活动为主体,采 用同学以组为单位的备课活动形式,分组收集、整理资料：欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧 洲绘画美术,十九世纪欧洲美术三部分美术作品；并能通过课堂上的沟通活动,以及老师的提问,学会分 析它们的造型、颜色等多方面的形式美感；学习文档 仅供参考教学过程设计四个活动,以同学为主体,分别以观赏、比较、提问的方式导入活动：活动一：欧洲文 艺复兴时期美术；活动二：十七、十八世纪的欧洲绘画美术；活动三：十九世纪欧洲美术；这样充分调动 同学,可以打破老师对观赏评述课的单纯的讲解而同学被悦耳的局面；教学目的 1. 学问目标：通过对欧洲文艺复兴时期美术,十七、

14、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术三 部分的观赏,使同学初步明白欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美 术的概况及表现形式,开阔视野,培育高尚的审美乐趣,提高对美术的观赏才能,以及对世界艺术多元化 的懂得；2. 才能目标：培育同学肯定的熟识和表达才能；通过调查、争论、设计、呈现,提高艺术审美观；教学重点 欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世纪欧洲美术时期的美术作品；教学难点 同学分组备课、收集资料的工作,老师较难把握,老师的课外辅导工作很重要,工作量很大；教学预备 提前三周通知同学收集资料,明确主题；同学以组为单位,可通过网络、书籍、杂志

15、、实物、照片等 手段收集资料；每班分成三大组,分别是欧洲文艺复兴时期美术组,十七、十八世纪的欧洲绘画美术组,十九世纪欧洲美术时期的美术作品组,要求各组把收集的资料进行整理、加工；教学过程环节时控老师活动同学活动教学意图导入创设情形；播放欧洲文艺复兴观看；调动同学的学习时期美术,十七、十八世纪的爱好；欧洲绘画美术,十九世纪欧洲 美术时期的美术作品；课题世界多元文化中的美术作品活动二打开教材；引起同学留意；板书在黑板上活动一提出问题,同学争论：同学以组为单位同学把各组通过调研总结1. 欧洲文艺复兴的历史背景；汇报课前查找的和搜集的资料,相互2. 意大利文艺复兴的主要代表人物资料情形,沟通进行沟通,

16、能初步形及其作品；试分析达 芬奇的名作形式多样：可口成对欧洲文艺复兴美蒙娜丽莎、米开朗琪罗的大头表达、可课件术作品的认知；卫、拉斐尔的西斯廷圣母资演示、可图片展料并做简要介绍；示；明白欧洲文艺复兴美从大家的调查与分析中我们可以总结出文艺复兴时期的达 芬奇、米术作品的特点；引导开朗琪罗、拉斐尔、波提切利、乔同学学会比较；尔乔涅、提香、扬 凡 埃克、勃 鲁盖尔、丢勒、荷尔拜因等一批成 绩卓著的画家的思想已逐步从长期 的基督教神学的桎梏中解放出来,敢于探究,一方面从希腊、罗马的 古典艺术中吸取养分；另一方面通 过实践和科学的探究,创造了透视 法,解决了在平面上真实地表现三 度空间的方法；同时,改革了

17、油画 材料和技法,大大地提高了油画的学习文档 仅供参考艺术表现力,使西方绘画描画客观 对象的技巧得到了空前的提高；活动二老师图片呈现：同学观看并引导同学去发觉,在鲁本斯的 劫夺吕西普斯的女儿、能自己分析熟识上进一步提高；法国画家达维特的荷拉斯兄弟的美术作品；宣誓、西班牙画家哥雅的1808年 5 月 3 日的屠杀 、伦勃朗的 夜 巡和委拉斯凯兹的教皇英诺森 十世像等作品；提出问题,同学摸索、争论：1. 能否为西方十七、十八世纪的欧 洲绘画美术作品进行划分？2. 说说自己最宠爱谁？或者是哪件 作品？为什么？总结可以看出, 西方绘画中的主要体裁：同学总结；及 时 支 持 或 肯 定 学神话、宗教、历

18、史画,肖像画,风生；俗画,风景画和静物画,都到达了 相当高的水平；活动三老师呈现图片,分别是达 芬奇的同学分析；以比较的方法,导入名作蒙娜丽莎、委拉斯凯兹的活动三；教皇英诺森十世像 、凡高自画 像；请同学分析它们分别代表什么 时期？作品有什么特点？老师重点介绍凡高的艺术成就,启 发同学无论做什么事,都要有不断 进取和探究的精神,进展自己勇于 创新的精神；同学摸索并答复：a 举 例 说 明 十 九 世 纪 现 实 主 义 绘 画 的 主 要 特 点 ；b 试 分 析 席 里 柯 的 梅 杜 萨 之 筏 和 德 拉 克 洛 瓦 的 自 由 引 导 人 民 ？c日出印象 的作者及艺术风格？活动四1.

19、 老师对欧洲文艺复兴时期美术,同学谈收成；或及 时 支 持 或 肯 定 学十七、十八世纪的欧洲绘画美术,者以书写的方式生；十九世纪欧洲美术三部分的观赏内来完成；容,作简要总结,以引导同学进行 健康、丰富的审美实践活动；2. 请同学谈一谈对第一单元活动二 的学习的收成；引导同学反思,是对3. 说说自己最宠爱哪位艺术家？或课 题 更 深 层 次 的 认总结者是哪件美术作品？为什么？识；期望通过这次活动,同学们能初步明白欧洲文艺复兴时期美术,十七、十八世纪的欧洲绘画美术,十九世学习文档 仅供参考纪欧洲美术的概况及表现形式,开 阔视野,培育高尚的审美乐趣,提 高对美术的观赏才能；活动三世界多元文化中的

20、美术作品3 教学设计一设计思路这是一节中学观赏课,让同学在较短的时间明白18-20 世纪的美术作品,观赏不同民族风格,不同地域文化的美术作品,学会分析美术作品审美特点和文化价值；本课设计了“ 爱心拍卖活动”,锤炼同学团 队协作的精神；通过拍卖的方式,促进同学学习的主动性；教学目标 1. 明白 18-20 世纪各种绘画流派的特点；2. 观赏不同民族风格,不同地域文化的美术作品；3. 学会分析美术作品审美特点和文化价值；课时支配 1 课时 教学重难点 观赏不同民族风格,不同地域文化的美术作品,学会分析美术作品审美特点和文化价值；教学过程环节老师活动同学活动教学目标导入欧洲“ 文艺复兴”之后, 从

21、18 世纪至跟随老师进入新课程的激 发 学 习 新20 世纪绘画的体裁更加丰富,流派此学习预备；课程的爱好；起彼伏,现代雕塑艺术向多元化进展,让我们走进时空隧道,挖掘出绚丽的 艺术珍宝；新课讲授一、 18 世纪艺术作品概述懂得两幅虽然都是人物以 提 问 的 方比照观赏两幅绘画作品宫女 和倒肖像画,但一幅画风华式 引 起 学 生牛奶的女人；美,另一幅取材于平民的爱好,引入提问：两幅绘画作品在风格上是否相家庭,淳朴无华；18 世纪美术同？作品的学习；小结： 18 世纪的西方画坛,宫廷艺术 反复琐细的罗可可画风与世俗市民的 古典、写实画风共存、相持；观赏：夜巡伦勃朗听老师讲解；增 长 美 术 知埃克

22、河边的磨坊雷斯达尔听老师讲解；识；二、 19 世纪艺术作品概述欣 赏 美 术 作19 世纪是西方绘画艺术的高峰时期,品,陶冶艺术流派更迭、此消彼长,其中最重要的情操；绘画流派有新古典主义、浪漫主义、现实主义、印象主义和后印象主义,对雕塑艺术影响庞大；讲解： 1. 古典主义阿尔卡迪亚的牧人普桑提问：比照两幅作品,在选材上有何通过问题感受两个流派问题导入；学习文档仅供参考区分？之间的特点；2. 浪漫主义梅杜萨之筏席里柯3. 现实主义伏尔加河上的纤夫列宾4. 印象主义印象 日出莫奈5. 后印象主义向日葵凡 高坐在红扶手椅里的塞尚夫人塞尚海边的两个塔希提妇女高更6. 雕塑加莱义民罗丹三个站立的女人摩尔

23、三、 20 世纪美术作品概述比照作品感受20 世纪通 过 问 题 的提问：比照两幅作品蒙娜丽莎的微绘画特点；摸索感受20笑和马蒂斯夫人像哪幅更强调世 纪 美 术 作表现美术家的主观精神？品特点；20 世纪西方绘画艺术与传统的现实绘画相比,发生很大变化,现代艺术进入不断改革、 创新的时代, 野兽派、表现主义、立体主义、超现实主义等分组活动构成了空前多元化的现代美术格局；挑选连线 . 体会 20 世纪连线练习：不 同 绘 画 流蓝衣妇女野兽派组长：支配每名组员相派作品特点；梦超现实主义我的家乡立体派锻 炼 学 生 团开展“ 为奥运献爱心” 拍卖活动：68 名同学自愿结合组成拍卖小组；应的工作,和谐

24、关系,队 协 作 的 精挑选一个时代最有市场潜力的两件美调动组员参加热忱；神；通过拍卖术作品进行拍卖,所得款项献给奥组评估师依据课堂和相的方式,促进委；其他同学可以挑选最宠爱的优秀关学问为作品定价；学 生 学 习 的作品进行竞标,最终竞标胜利者对此主持人：主持拍卖活动,主动性；件作品的审美特点和文化价值进行评汇报拍卖成果；述；拍卖师：利用屏幕呈现作品,具体介绍作品,包括时代、民族风格,地域文化；老师小结时代在进展, 艺术观念也不断随之更在老师的总结中再次升总结升华；新, 各种流派此起彼伏、层出不穷； 这华本课学习内容；些流派的绘画,既有可供借鉴的体会或给人以有益的启示,也有明显消极的一面,对它

25、们应当坚持具体作品具体分析的实事求实的态度；学习文档 仅供参考教学设计二设计思路这是一节中学观赏课；为了让同学在较短的时间明白18 至 20 世纪的美术作品, 观赏到不同民族风格,不同地域文化的美术作品,学会分析美术作品审美特点和文化价值,本课设计运用了分组探究性学习的教 学方法,锤炼同学自主学习的才能,培育团队协作的精神；教学目标 1. 通过分组探究学习明白 18 世纪至 20 世纪各种绘画流派的特点；2. 观赏不同民族风格,不同地域文化的美术作品；3. 学会分析美术作品审美特点和文化价值；课时支配 1 课时 教学重难点 观赏不同民族风格,不同地域文化的美术作品,学会分析美术作品审美特点和文

26、化价值；教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图课前预备1. 制作探究性学习分工表,表1. 以自愿结合的方式把发挥同学学习的主达组员情形, 分工情形, 探究同学分成小组进行探究动性,锤炼同学间课题；学习；团结协作的才能,2. 供应探究课题,请小组选2. 填写组员分工表,保证培育探究精神；择；每名同学都能参加到组3. 印发小组评判表, 为良好完内活动中,并最大限度的成并呈现探究课题供应依据；发挥特长；3. 供应与本课学习有关 的问题,由组长组织进行 探究；4. 预备制作多媒体课件 呈现本组探究结果；课堂呈现要求每组针对一个课题,呈现以组为单位分别呈现以通过小组形式的展本组的学习成果； 老师对每组

27、下几个课题的学习成果；示,锤炼同学搜集课题成果进行补充和确定；最1.18世纪艺术作品有哪资料、整理资料、后总结出精确的结果；些？分析并进行呈现的2.19世纪艺术绘画流派才能；有哪些？介绍给大家；3. 你宠爱 20 世纪的美术 作品吗？为什么？课堂评判制作评判表, 能够表达小组内在一个小组呈现的同时,相互学习提高；组员协作情形和课题呈现清其他小组依据“ 评判表”晰度；小组间相互打分,相互进行分析、评判；相互学学习促进；习提高；活动一考察与争论教学设计一设计思路学习文档 仅供参考本课是一堂探究式的考察实践课；通过观赏中国城乡传统美术文化作品,引导同学观看、感受不同作品的造型、颜色及地域的特点,启示

28、同学去探究、学习当地的美术文化、造型的主要特点；通 过考察、查阅、收集资料,培育同学的探究精神以及合作沟通的才能；教学目标 1. 通过对城市或乡村美术文化的考察,增强同学对中国传统文化的懂得才能,以及对 中国传统艺术的爱护意识；2. 通过临摹、仿制所在地区中有代表性的美术作品,引导同学参加文化的传承；3. 通过考察、查阅资料、收集资料,培育同学的探究精神以及合作沟通的才能；教学重点 通过观赏及探究学习,培育同学自主式学习、合作式学习和探究式学习；增强对本地美 术文化的关注,在尽可能的情形下书写一个美术文化考察报告；教学难点 把握考察的各种具体方法；课前预备 同学：同学需要查找和搜集课本所选作品

29、和相关背景的学习资料,如本地有特点的有一 定代表性的古建筑、古雕塑和流传下来的民间手工艺的图片或文字资料；老师：收集全国各地具有代表性的美术遗迹、民间工艺等图片和文字介绍；教学过程教学老师活动同学活动说明环节第一一、组织教学同学观看图片,摸索用 PPT 演示图课时稳固同学心情,集中留意力；二、导入新课片：以同学感老师用投影仪等呈现全国各地的闻名美术遗爱好的家乡美迹,请几位同学说一说感受；问题,答复以下问题；术遗迹作品导入,选取适合提出问题请同学摸索：老师出示一个具有本地分组争论：用什么方本课主题的城特色的古建筑,提出问题：谁能说说这个建筑法考察到此建筑的特乡建筑图片引的特点及其风格？点及其风格

30、？入课题；三、出示多种当地或全国各地美术遗迹和民间同学得出结论：通过通过观赏建筑拜访、实地考察、网作品,启示学上查阅、书籍查阅等生：用什么方方法可以得知；法考察到此建筑的特点及其美术,让同学明白城乡美术文化包含的内容,风格？引入新课；1. 观赏当地民间美术如剪纸、泥塑等制作仅供参考通过古代建筑过程图片或课件 ,引导同学争论民间艺人的这一具有代表制作方法,开拓思维；性的美术遗迹学习文档2. 再分组争论：什么样的美术遗迹和民间美术 为动身点,扩算作美术文化？展 为 古 代 雕3. 形成初步结论：如石窟、庙宇、古塔等建筑；塑、民间面具、木雕、石雕、青铜铸铁等雕塑；传统戏曲脸谱 民间玩具、祭和面具等等

31、；祀用具及遗留4. 老师归纳；下来的传统手工 艺 制 作 方四、观赏感受,深化探究1沟通观赏师生收法,如：吹糖1沟通观赏师生收集的民间美术实物面具人、泥人、面及剪纸等手工艺品 、图片或课件,开拓同学的集的民间美术实物人等；思维；面具及剪纸等手工2出示各种综合资料,帮忙同学们体会美术艺品、图片或课件,文化对于明白当地历史文化以及对现代美术的 开拓同学的思维；影响及贡献等,进一步启示同学的思维；五、创设情境,激发同学对当地美术文化的兴2让同学说说各自 的感受及考察方法；1分小组, 利用一趣；切资源考察当地的美利 用 查 询 网术文化；老师赐予必络、书籍、实要的指导；地考察、拜访2同学在考察后写等方

32、法对家乡出考察心得或考察报的美术遗迹进告；行调查,激发同学对家乡的六、评判、沟通自我评判、 相互评判；宠爱及加深对祖国悠久历史七、拓展学问,激发爱好勉励同学以各种方式文化的懂得；通过对美术文化的考察,摸索美术文化对将来美术的影响,培育同学对美术文化的爱好；考察,从中获得学问和学习乐趣；教学设计二设计思路 本课是一堂探究式的考察实践课；通过观赏中国城乡传统美术文化作品,引导同学观看、感受不同作 品的造型、颜色及地域的特点,启示同学去探究、学习当地的美术文化和造型的主要特点；通过考察、查 阅、收集资料,培育同学的探究精神以及合作沟通的才能；教学目标 通过对城市或乡村美术文化的考察,增强同学对中国传

33、统文化的懂得才能,以及对 1.中国传统艺术的爱护意识；学习文档 仅供参考2. 通过临摹、仿制所在地区中有代表性的美术作品,引导同学参加文化的传承；3. 通过考察、查阅资料、收集资料,培育同学的探究精神以及合作沟通的才能；重点、难点 重点：通过观赏及探究学习,培育同学自主式学习、合作式学习和探究式学习；增强对本地美术文化 的关注,在尽可能的情形下写一个美术文化考察报告；难点：把握考察的各种具体方法；教学过程教学程序老师活动同学活动教学目的导入课题通过多媒体呈现老师课引导同学以小组形式,引发同学的奇怪心, 从激发爱好前搜集的民间泥玩具、就这些物品的类属和出而产生学习探究的欲剪纸、面具等图片或者处绽

34、开争论；望；实物,向同学们提出问 题；提问：这些美术品是用什么方依据同学挑选分组；使同学在观赏中, 探究法制作的？这些物品出每组请一位代表说出本自何处？组是如何懂得城乡美术城乡美术文化考察的老师讲解这些物品的出文化的；方法；处及其类属, 出示课题：城乡美术文化考察 提问：你们将怎样进行城乡美每个小组的同学一起研激发同学参加活动的术文化考察？究、争论,都有哪些方热忱；法可以进行城乡美术文分组沟通提示同学开动脑筋,比化考察？同学可以依据制定的师生互动一比哪组的方法多,鼓每个小组自选途径考察方法和过程进行励同学多沟通；表述；拜访、实地考察、书籍资料查询、 网自由表现组织同学争论自己家乡对家乡的一个美

35、术遗迹上资料查询等方法的美术遗迹和民间美术或民间美术进行全方位特殊留意同学探求制都有哪些？的考察,如历史、造型作方法的过程, 在团结特点等；协作的氛围中, 通过讨看课件,呈现全国各地论、争论、 尝试、 体验小组归纳的城乡美术文化；来共同学习；从网上下载有关陶艺制 作方法的图片和资料,和同学们共享；活动二 摹制与进展 学习文档 仅供参考教学设计一设计思路 本单元让同学深化自己的生活,在生活中去发觉先人们给我们遗留下来的宝贵的文化宝藏,通过这节 课,让同学真正地接触这种文化,并通过自己的实践体会和明白这些民间美术文化的特色,这同时就是在 向传统文化学习,只有让同学明白了、熟识了、宠爱上了传统文化,

36、他们才可能去爱护和传承,进而进展 我国的民间美术文化；教学目标 本节课给同学一个接触民间文化的时机,通过同学的实际参加临摹与制作,明白我国民间美术的特点 以及作品背后深厚的文化背景；同时,仍把我们平常简洁被无视的中国民间美术文化学问,让同学明白,从而弘扬民族美术文化,让同学对我国的民间美术文化形成继承和爱护的意识；教学重点 亲身体验民间美术文化的特点；教学难点 同学涉及到的题材和形式多样,老师要和谐好课堂全局,做到多而不乱、有条不紊；教学过程教学老师活动同学活动说明环节第一一、组织教学同学观看图片,唤起以一些有代表课时通过课件图片呈现我国比较有代表性的民间美同学对上节课的印性的图片引导术作品；

37、象；同学进入教学二、导入新课同学通过这个活动,情形；在同学沟通的1. 请几位同学讲一讲他们所考察的城乡美术文化项目,通过图片、影像等资料在呈现的同时把一周来从生活中、同时,老师可讲一讲自己的懂得；网络上搜集来的图以 做 适 当 点2. 我国的民间仍有很多值得我们关注的文化,片、照片一一呈现,评；下面我们来明白一些：并简洁介绍考察成在老师讲授以明白我国传统砖雕工艺：利用砖这种材料进果；行雕刻,用以装饰建筑物,在我国有着特别悠同学在老师讲授的同下四种民间美久的历史,它几乎是相伴砖的显现而产生的,时,留意观看这种艺术 知 识 的 时北京出土的汉代大型空心砌块上面,就印有非术形式的特点,制作候,可以依

38、据常工细的图案花纹；这种砖面装饰工艺历代不手法,以及鲜明的地同学情形进行衰,到明清时期更加普遍,广泛用于建筑物墙域特色表现；挑选,没有必面的醒目部位,在讲究的传统住宅建筑中更为仅供参考要全部都要讲授,由于下面突出；学习文档明白老北京的“ 毛猴” 工艺制作：在北京的 的时间仍要留 民俗艺术中,有一种叫“ 毛猴” 的艺术,现在 给同学进行制 已经很少有人知道了；只有一些老北京人记得,作；早年在前门一带的劝业场和东安市场,就特地 有做“ 毛猴” 的手艺人；据说,毛猴这种传统 民间艺术,始终未发觉有文字记载,全靠师傅 带徒弟,一代又一代地传下来；近十几年,毛 猴艺术品又开头在市场中显现,宠爱并保藏它

39、的人也慢慢多了起来；明白我国传统建筑彩绘工艺：彩画给建筑的 通 过 图 片 了 阴暗处带来亮光和颜色,使一座平淡乏味的殿 解；宇增加了鲜亮感,呈现了艺术的活力,拓展了 视野,将大自然的美景带入厅堂,反映了人们 与大自然的亲和力；彩画的颜料主要用的是银 珠、章丹、红土、烟子以及各种青绿料；青绿 料或用矿物,或用植物；大型建筑上仍要用金 箔,建筑术语称金叶；彩画的工序较繁多,在 用刀刮平刮净后,再施图彩,工部工程做法就 例中记载的至少有二十六个种类,例如：金 琢墨、大点金、小点金、烟琢墨、西番草、花 锦方式彩画等；彩画布局分枋心、箍头和找头；图案称金龙枋心或花锦枋心,一正二破旋子画；苏式彩画是把檩

40、垫枋三部分枋心联成一气,做 一个大的半圆形；明白我国少数民族的蜡染技术：蜡染艺术在 少数民族地区世代相传,经过悠久的历史进展 过程,积存了丰富的创作体会,形成了特殊的 通 过 图 片 了 民族艺术风格；是中国极富特色的一株民族艺 解；术之花；蜡染图案以写实为基础；艺术语言质 朴、天真、粗犷而有力,特殊是它的造型不受学习文档 仅供参考自然形象细节的约束,进行了大胆的变化和夸 张,这种变化和夸张出自天真的想象,含有无 穷的魅力；图案纹样特别丰富,有几何形,也 有自然形象,一般都来自生活或美丽的传奇故 事,具有浓郁的民族颜色；3. 同学活动：请同学们依据各自不同考察的结果可以以小组为单位从中进行临摹

41、表现,同学们到讲台进行作例如：砖雕可当然这里的临摹表现不肯定使用原材料、原技以用肥皂、香巧进行；同学或个人为单位,或小组为单位进皂和石膏板进行临摹与制作；老师在同学活动的同时,对学行临摹；生赐予技术上的支持；毛猴可以直接4. 同学作品的沟通与探讨以及老师的点评,每品的呈现,同时把自用原材料进行一位同学介绍完毕后老师进行简要的点评；己对于这种艺术形式临摹、创作；的懂得、感受向大家建筑彩绘用画进行介绍,同时解答图案的技巧进同学间的提问；行表现；蜡染用油画棒 5. 老师总结本课 和水彩进行临 在我国民间,拥有大量的民间艺术家；他们在 摹和表现；自己的劳动和生活中,用一双巧手制造着一个 个濒临失传的艺

42、术奇迹,这些艺术作品是我国 各地的劳动人民通过特殊的聪明创作并流传到 今日的,我们每一个中国人都以他们为荣耀,并且有责任让这些艺术奇葩连续盛开下去；同 学们,连续到生活中去发觉吧,它们会让我们 的生活更加美好！6. 布置课后作业：请同学们关注我们生活中的 每一件有特色的民间美术作品；教学设计二设计思路 本单元让同学深化自己的生活,在生活中去发觉先人们给我们遗留下来的宝贵的文化宝藏,通过这节 学习文档 仅供参考课,让同学真正地接触这种文化,并通过自己的实践体会和明白这些民间美术文化的特色,这同时就是在 向传统文化学习,只有让同学明白了、熟识了、宠爱上了传统文化,他们才可能去爱护和传承,进而进展

43、我国的民间美术文化；教学目标 本节课给同学一个接触民间文化的时机,通过同学的实际参加临摹与制作,明白我国民间美术的特点 以及作品背后深厚的文化背景；同时,仍把我们平常简洁被无视的中国民间美术文化学问,让同学明白,从而弘扬民族美术文化,让同学对我国的民间美术文化形成继承和爱护的意识；教学重点亲身体验民间美术文化的特点；教学难点同学涉及到的题材和形式多样,老师要和谐好课堂全局,做到多而不乱、有条不紊；教学过程 1. 组织教学；2. 导入新课：让同学呈现介绍几张自己考察来的民间美术成果,通过图片进行介绍；3. 同学进行实际操作阶段,依据自己找来的图片或拍回来的照片资料进行临摹和制作,可以个人为单 位

44、进行制作,也可以集体协作完成；4. 老师在同学制作时进行技术指导；5. 同学呈现自己制作的工艺品,并且介绍制作中的心得体会,老师做进一步的点评；6. 师生依据本节课的内容进行课堂总结：在我国民间,拥有大量的民间艺术家；他们在自己的劳动和 生活中,用一双巧手制造着一个个濒临失传的艺术奇迹,这些艺术作品是我国各地的劳动人民通过特殊的聪明创作并流传到今日的,我们每一个中国人都以他们为荣耀,并且有责任让这些艺术奇葩连续盛开下去；同学们,连续到生活中去发觉吧,它们会让我们的生活更加美好！课后作业 请同学们关注我们生活中的每一件有特色的民间美术作品；活动一 中国民间美术 1 教学设计一设计思路 本单元属于

45、“ 观赏与评述” 活动内容,依据教材中的结构,这个教学设计主要通过多种多样的观赏活 动使同学初步明白民间美术的基本学问、概念、种类和主要特点,在明白感受民间美术形式美的基础上培 养同学宠爱民族文化的朴实情感；教学目标 学问与技能 1. 明白民间美术的主要类别及特点；2. 熟识民间美术所具有的审美价值与社会价值；过程与方法 通过实物与图片相结合方法的观赏、讲解,引导同学进入乡土文化的氛围中,明白中华民族丰富多彩的民 间美术资源；情感态度和价值观 1. 使同学走近民间美术、走近生活,到达拓宽美术视野、增长学问、陶冶情操的目的； 2. 通过多种实践,让同学感受民间美术的魅力,培育同学对民间美术的观赏

46、才能；教学重点 中国民间美术的种类；学习文档 仅供参考教学难点 中国民间美术的特色；教学过程教学老师活动同学活动说明环节第一一、组织教学同学观看图片,摸索以同学在生活课时稳固同学心情,集中同学留意力；中较常见的风二、导入新课筝年画等民间提出问题：看老师演示的图片,请同学们说说问题,答复以下问题,美 术 作 品 导你在哪里见过这些美术作品？你能说出它们的介绍图片呈现的民间入,使同学感名称吗？美术作品：年画、剪到亲切熟识,三、民间美术作品的种类介绍纸、风筝、 蓝印花布、较快地进入课民间美术是中华民族文化中重要的组成部分,皮影等；堂学习氛围；它运用乡土、自发的艺术语言,完善地表达了 民间意识中最美好

47、的愿望；民间艺术品种类很多,同学们能不能说一下民 间美术仍有哪些种类呢？发言、归纳二、民间美术种类1. 玩具；包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具及综同学发言、老师归纳同学观赏民间合材料所制玩具等；介绍：陕西泥玩具、布总结民间美术种类；老虎、风筝2. 各地剪纸；包括窗花、礼花、刺绣、刺绣把老师呈现图片讲解美术作品时,戏；介绍多色剪纸应启示同学从3. 染织刺绣；包括蜡染、蓝印花布、土布、织作品的造型、锦、刺绣、挑花、补花等；介绍蓝印花布时,同学观赏民间美颜色和主题入4. 民间服饰；包括民族服装、绣花荷包、鞋垫、术作品,分析摸索作手,学会全面首饰、绒花绢花等；介绍虎头鞋虎头帽品用材用色及表现方观看和明白作

48、5. 绘画；包括版画、年画、建筑彩画、壁画、法的不同；品,懂得作者漆画、灯笼画等；介绍杨柳青年画所表达的思想6. 戏剧用品工艺；包括木偶、皮影、面具、花内涵；会造型等；介绍皮影和面具7. 编织；包括草编、竹编、柳条编、秫秸编、麦秆编、棕编、纸编等 民间美术是劳动人民 三、组织同学争论 在日常生活中,为抒 发情感、寄托期望和 1. 民间美术与其他美术作品如国画、雕塑等有 何不同？抱负,表示希望和庆 2. 民间美术作品的制造者是谁？民间美术品中 贺,或由于有用与审 常显现什么形象？美的需要而制造的美 术,是我国民族传统 老师在同学答复以下问题后,归纳小结,分析 民间美术作品内容与表现形式,在此基础

49、上总 的重要组成部分；学习文档 仅供参考结概括民间美术的特点；民间美术的制造者是 四、民间美术的特点 民间的能工巧匠,是 1. 造型：形象古拙、概括、简练,即抓住了形 一般的劳动人民；民 象的主要特点,又进行大胆的取舍、夸张、变 间美术常表现的形 形；象：花卉、人物、动 2. 颜色：颜色明艳,比照剧烈,提取自然形象 物等；的颜色并进行夸张和随心所欲的搭配,常采纳 互补色的比照关系：如红与绿、蓝与黄等单纯 明艳的颜色搭配,表达一种纯朴、真挚、热闹 的情怀；3. 主题：大多是吉庆有余、福禄寿喜、祛病避说说你最宠爱民间美对民间美术有邪的主题；寄托着劳动人民憧憬美好生活的愿术中的哪一类,为什望,代表着

50、一般劳动人民的真挚情感和好恶；么？五、小结总结本课学习学问点,特殊是民间美术的颜色同学登记课后作业,了初步的明白和造型特点与其他美术作品的区分；和熟识,为下六、课后摸索节课进一步的1. 民间美术常表现的动物、植物如：鹿、鱼、分析争论打下喜鹊、荷花等各有什么内涵？基础；2. 在中华民族的传统节日中,会显现哪些独具回家完成；特色的民间美术作品？教学设计二各地区的老师可依据本地区的具体情形选取有地方特色的民间美术种类,课前布置同学进行调查研 究,明白这类民间美术在本地区的起源、历史、进展演化和现实状况；提示同学可以搜集文字资料,影音 视频资料,也可以上网、去图书馆、书店或询问身边的亲朋好友；越是身边

51、的美术资源越是简洁被忽视,越是身边的美术资源越是可以挖掘得深化和广泛；在课堂上可以由同学来分组讲解,老师归纳和补充,各 组仍可以绽开竞争评比；这样的学习形式既表达了同学的自主学习,提高了学习才能,仍充分开发了身边的民间美术资源；教 师仍可以利用同学作业中搜集的图片文字资料,在学校举办一次小型的展览,让更多的人明白民间美术,关注民间美术；活动二 中国民间美术 2 教学设计一设计思路 本单元属于“ 分析与争论” 活动内容,我们拓展了教材中的学问点,增加了有地方特色的陕西民间美 术作品观赏和介绍,借以深刻懂得民间美术与民俗文化、民俗活动之间的亲密关系,体会民间美术中蕴涵 的强大民族精神,进一步增强同

52、学的民族自信心和骄傲感；教学目标 学问与技能 学习文档 仅供参考1. 懂得民间美术与民俗文化之间的亲密关系；2. 明白民间美术特殊的形式语言与表现手法以及其中的寓意；过程与方法 通过看图猜谜和比较分析等方法,讲解民俗活动、说明吉利图案的内涵,使同学比较深化地明白中华 民族文化的博大精深,体会劳动人民制造精神的宏大；情感态度和价值观 教学中把观赏与实际生活结合起来,调动同学的参加热忱,激发同学的制造思维；关注社会热点,懂 得民间美术在现代设计中的重要性,培育同学对祖国传统艺术的传承与创新精神；教学重点 民间美术与民俗文化之间的关系；教学难点 民间美术与现实生活的关系；教学过程教学老师活动. 同学

53、活动说明环节第一一、组织教学同学观看图片,摸索在 学 生 对 民课时二、导入新课并答复以下问题：看演示图片提问同学: 1. 两个作品分别是1. 图中的狮子制作材料和风格有何区分面塑泥塑作品 , 由2. 下面的三幅作品分别采纳了哪种表现于材料的特性各表形式？相同之处是什么？达出细腻精致和粗三、民间美术的文化内涵犷豪爽的风格；1. 民间美术的魅力不是只停留在它的外2. 双龙戏珠在不同在形式上,它仍有更深刻的含义；的民间美术类型中间 美 术 有 一2. 逢年过节人们都宠爱在家门口贴一个有不同的表现形式,定 了 解 的 基福字,而且肯定要倒过来贴,为什么呢？但都寄托着人们的础上,进一步讲讲“ 福” 字

54、的来历；抱负和美好希望；探 索 它 的 文3. 民间美术中的形象含义：化内涵；龙：名贵、神圣、传统 老虎：避邪 龟鹿：长寿富贵 你知道民间美术作 松鹤：长青,松鹤延龄 品中仍有哪些具有 鲤鱼：鲤鱼跃龙门 象征意义的动物植 喜鹊、梅花：喜上眉梢 物形象吗？牡丹花：花开富贵 帆船：一帆风顺 瓶、如意：平安如意 鸡、如意：吉利如意四 、陕西的民间美术与当地的民俗活动1. 民间艺术家也是陕西省悠久1. 合阳面花：李秀琴一般的劳动者；的历史和灿学习文档仅供参考2. 凤翔挂虎：胡深2. 作品具有广泛的烂的文化传3. 旬邑剪纸；库淑兰群众基础和地方特统、丰富的民提问同学：这三位民间艺术家有何共同特色；俗活动

55、和淳点？他们的作品在颜色运用上有何共同3. 创作离不开当地朴的民风、多点？你能分析一下缘由吗？的文化传统和民俗姿多彩的社五、民间美术与民俗文化的关系民风；会风貌和思4. 三人的作品中都想感情造就使用了剧烈鲜明的了这里特殊比照色；的民间美术；同学分析答复以下1. 看剪纸作品中表现了什么节日活动. 问题：2. 说说以下节日都有哪些特色民间美术1. 生动表现了端午作品？节划龙舟春节扭秧春节元宵节清明节中秋节歌的节日活动；3. 民间美术贯穿于整个民间生活之中,是民众生活的一部分；民间美术以民俗为基础,来源于民俗；民俗与民间美术二者看 图 片 分 析 现 代 艺民间美术可又是相辅相成、相互促进、相互进展

56、的；丰富的民俗活动,不仅是民间美术制造的分为两类,一源泉,又是民间美术的表现形式；类是保持原六、民间美术与现代生活汁原味、乡土1. 民间美术对我们现代生活有何影响？气十足的原找找我们身边的民间美术应用例子；生态美术；另2. 传承和创新对民间美术而言是同样重一类是随着要的；对一个好的民间艺术设计师来说,术 家 如 何 利 用 民 间社会的不断每做一件作品,不是顺手拿来,而是要有美术进行创作；变化而随之所创新,有自己特殊的创意和构思,这才勉励同学畅所欲言,变化；我们甚是最重要的；至可以把“ 民3. 奥运福娃妮妮的设计与北京沙燕风筝；间美术” 改为七、摸索：你认为要使中国民间美术发扬“ 都市民间光大

57、,应实行哪些具体而有效的爱护措美术” 或者施？结合现实发表感想；“ 都市休闲八、 课堂小结崇尚传统美德传统美术” ,在传“ 越是民族的就越是世界的”,让我统技艺中融们成为中华民族文化的传播者,让中华民文化,是我们弘扬民入现代创作族艺术在世界艺术宝库中辉煌辉煌；族文化应尽的一份理念,使之更九、课后作业责任 ；符合现代人1. 兔爷是我国哪个地区的民俗玩具？了的审美乐趣；解相关的民间故事；学习文档 仅供参考2. 明白你所在的地区的民间美术和艺术家的现状；教学设计二本课的主要教学目标是明白民间美术与民俗文化、现实生活之间的 亲密关系,基于此目标,建议采纳以下几种教学设计；1. 聘请当地知名的民间艺人来

58、学校举办一次民间美术与民俗文化讲座,可进行现场表演演示,同学可 借此时机明白当地民间美术的历史及进呈现状,明白民俗生活中民间美术的多种表现形式,使同学与民间 美术艺术家有一次零距离接触的时机；2. 可组织同学逛一次以明白民间美术为目的的庙会或参观一次民间美术的展览,如刺绣、风筝、剪纸 的展览等,让同学感受民俗活动的氛围,搜集民间美术的素材；师生共同争论整理与之相关的民俗风情、民间故事；3. 在中国的重大传统节日,如春节、清明节、端午节、中秋节等来临之前,可布置同学参加当地的特 色的民俗活动,使同学在丰富多彩的民俗文化中查找民间美术的影子,深切地感受民间美术与民俗文化的亲密关系；活动三 皮影教学

59、设计一设计思路本单元属于民间艺术的“ 体验探究” 活动内容,依据教材中活动内容进行拓展与变化,为了使同学 能够明白民间艺术和体验他们的艺术魅力,所以挑选皮影作为切入点,让同学既能学习到剪纸和皮影的制 作工艺,又能建立民间美术的审美情结；教学目标 1. 明白皮影的历史进展和现状；2. 通过同学的课堂演绎,明白皮影的艺术价值,为后期的设计制作和表演打下基础；3. 培育同学关注优秀民间工艺的审美情结,肩负起自己在传承和进展过程中的责任；教具预备1. 教学课件自做2. 皮影道具纸刻, 皮刻组合 , 自做 5. 表演屏幕教学重点 1. 同学演绎过程；2. 皮影的历史进展和现状；3. 后期的皮影制作工艺；

60、4. 同学表演的剧本设计和支配；教学难点 1. 后期的皮影制作工艺；2. 同学表演的剧本设计和支配；教学过程教学老师活动学习文档仅供参考同学活动说明环节第一一、组织教学课时稳固同学心情,集中留意力；二、课题：濒危的艺术皮影投影打出感受皮影艺术：通过观赏皮影作品明白皮影的艺术特点；通过自己设计制作皮影拉近它和现代生活的距 离；幻灯片 817 通过尝试皮影表演体验民间艺术带给我们的乐 趣；老师提问：同学眼中的皮影？同学答复以下问题；三、传统皮影的造型特点 1. 人物造型平面化皮影和剪纸一样不能塑造三维立体空间的造型 幻灯片2. 人物造型艺术化 18 20 皮影形象处理不用太写实可以进行艺术加工3.