【精选】美术教案4篇

1、 【精选】美术教案4篇活动目标 感受美丽环境带来的愉悦 画己喜爱的公园 能够制造性地表现自己的愿望 重点难点 重点：画己喜爱的公园，感受美丽环境带来的愉悦 难点：理解环境和人类之间的关系 活动预备 阅历预备：参观公园，请公园负责人介绍有关状况 物质预备：画纸，油画棒，水彩笔 教学过程 一、引出课题 师：“我们去公园的时候，你观察了什么?听到了什么?有什么感觉?”鼓舞幼儿说说公园什么地方很漂亮，什么地方不够好，再谈谈自己喜爱的公园应当是什么样子的。 二、创作要求 1.画出你看到的漂亮的公园; 2.设计你想象中的公园; 3.跟旁边的小伴侣画得不一样。 三、幼儿作画 老师巡回指导，提示幼儿遵守作画常

2、规要求，并关心幼儿丰富画面。 四、作品 把幼儿作品分“漂亮的公园”和“将来的公园”进行展现。 延长活动 漫步到公园的时候，把自己画的“漂亮的公园”的画送给公园负责人。 活动评析 一、设计意图 为了让幼儿有意识地观赏漂亮的环境，感受美丽环境带来的愉悦，在画公园之前带幼儿去公园游玩，并请公园负责人作介绍，加深了幼儿对公园的印象，对公园环境设施的不足之处提出建设性的看法，为画出“我喜爱的公园”做铺垫。通过争论“公园什么地方很漂亮，什么地方不够好”来培育幼儿对环境问题的敏感性。另外，鼓舞幼儿画出“想象中的公园”，为幼儿想象改善环境空间，激发他们参加环境爱护的动机，关注身边的环境问题，进而付之于行动，为

3、爱护环境、改善环境而出谋划策，成为制造美妙环境的小仆人。 二、效果分析 通过本次活动，幼儿懂得了公园中漂亮的环境能让人们感到赏心悦目，但也存在着一些需要大家去改进的地方。幼儿通过想象，制造性地画出了他们心目中漂亮的公园。那一幅幅作品，勾画出了幼儿对四周环境的关爱之情，到处出现出创新的火花，使幼儿自然而然地接受了环境教育。 美术教案 篇2 教材分析 江苏省义务教育课程标准试验教科书美术第三册13演电视属于设计应用领域。目的就是让同学用身边简单找到的各种媒材，美术教案演电视纸盒、信封、纸片之类，通过看看、画画、做做的方法进行简洁组合装饰，设计制作出纸盒电视，然后进行电视表演，从中体验到课堂生活的乐

4、趣。美术教案演电视 教学目标 1初步了解连环画及表现特点。 2熟识“电视机”的组成部分及相互关系，观赏多种材质、形态的电视机壳，多种连环画的展现方法。 3娴熟把握电视机壳及胶片的制作方法，提高美术实践力量，培育合作创新精神。 教具预备：电视机及胶片若干；各种废旧材料，瓶、盒等；白纸若干。 教学程序 在美术课程标准的引导下，在我校现代生活教育思想的影响下，结合同学实际,这一课,我设计了玩嬉戏、看电视、猜电视、做电视、演电视这五个环节。 一、玩嬉戏 1小伴侣们喜爱听故事吗？老师为大家预备了一个很特殊的故事。你看它就藏在这几幅图片里面。可是它们的挨次乱了，我们来把它们重新排一排，好吗？ 2、指名排列

5、图片挨次。老师依据回答把图片贴入事先预备好的长纸带上。 3、随机点拨：原来每张图片都是故事的一部分，现在我们把它按先后挨次排列好了，看看象什么？（取出长纸带） 4、同学联系生活沟通，老师点明这就是连环画。 设计意图：洛克说，儿童学习任何事情的最佳时机是他们兴致高，心里想做的时候。良好的学习爱好是同学学习的内驱力，这样的学习才会最主动、最有效。此环节老师遵循该原则，通过排一排贴一贴看一看来诱发同学的天赋的奇怪心，在详细形象的操作中初步了解连环画的含义及表现形式。 二、看电视 1、这一组连环画讲了什么故事呢？ 2、指名叙述，老师跟着叙述与同学演电视。 3、同学沟通感受。老师随机点拨揭题：演电视。

6、设计意图：什么是演电视？在这里老师一改以往告知式填鸭式教学，通过师生合作演电视来营造吸引同学的情景，架设好同学亲身感悟与学习新知之间的桥梁，水到渠成的揭开了演电视的课题。 三、猜电视 1、一边看一边演的故事确定很精彩，你想来试试吗？老师给每小组预备了一个电视机，人人都有机会。演完后允许你们拆开奇异的电视机，看看它是由哪些部分组成的？它们之间有什么关系？ 2、同学以小组为单位演电视，探究电视的组成。 3、大堂沟通，老师先板书：电视机壳、连环画片子，然后小结演示：当机壳和片子大小适合时，把片子插入机壳，通过机壳上的窗口我们就能上演自己的连环画片子，看起来真过瘾啊。 设计意图：这一环节主要是让同学从

7、整体上感知电视机的组成部分，为制作服务。苏霍姆林斯基曾说：让同学体验到一种自己在亲身参加把握学问的情感，乃是唤起同学对所学学问有爱好的重要条件。所以此处设计了演演拆拆拼拼的活动，让同学在操作中自主学习乐观感悟，从而促进对电视机认知的进展。 四、做电视 1、创设情境：小伴侣们真聪慧，电视机家族很想请你们去作客。 2、（实物演示）看。仆人来迎接我们了，第一位是谁呢？出示信封做的机壳，你们熟悉它吗？同学沟通，依据沟通展现机壳制作过程画框、挖空、剪口、装饰。其次位消失了，出示纸盒机壳，你们熟悉吗？第三位呢？（出示动物形的机壳）第四位瓶子机壳。 3、小伴侣，还有哪些材料也可以作机壳呢？指名沟通。 4、小

8、结：机壳世界真是多种多样，虽然制作方法都是画框挖空剪口装饰。但是制作的材料外形可以完全不同。 5、那我们就用这些不同的机壳也来为大家演电视好吗？ 6、小组上台演（适当指导演电视），其余观看。（信封的片子横向抽拉、纸盒的片子是实物、动物的片子纵向抽拉） 7、引导同学发觉片子也有不同的展现方式。 8、猜猜瓶子机壳的片子怎么表演连环画故事？小组争论沟通。 9、小结：小伴侣，电视机家族欢迎我们和它们表演一个节目，（揭开儿歌），我们先来念一念：电视机呀电视机真稀奇，信封纸盒呀样样都好玩，挖挖剪剪装扮一下真漂亮；连环画的片子抽抽拉拉，拉拉抽抽，方法都不同。大家靠在一起看演戏，看演戏。（先指名念，再配上动作

9、念，最终加上欢快的音乐集体表演。） 10、做做电视机：电视机家族还在不断进展，你们能发挥自己的聪慧才智，为它们做一个自己喜爱的电视机成员吗？ 11、提出要求，同学以小组为单位合作。 设计意图：此处设计采纳了以下方法，第一，观赏。目的是通过它使美术课堂摆脱纯粹学习技能的理性怪圈，让同学在形神具备的范作前感受了解生活中存在的奇妙，培育审美情趣。其次，合作。现代德育的一个很重要方面就是培育同学的合作精神团对精神。美术课堂上的一些探讨讨论性实践活动的开展为此供应了宽阔的天地。另外，通过合作给同学一种心理上的安全感和学习上的进取心，也给同学更多的机会培育其创新意识和力量。第三，综合。合美术、音乐、表演等

10、于一体，综合多学科特点，使同学轻松开心的高质量的多元化的生活在课堂里。 五、演电视 1、明确表演要求，开展竞赛。 2、同学预备演电视。 3、表演评比。 4、联系生活谈谈还可以怎么表演？表演些什么内容？（比如：演给亲戚伴侣看，开展班队活动表演身边的好题材，晨会课播演新闻，课后把它当嬉戏等） 5、祝福同学在生活中欢乐。 设计意图：突出演，供应同学展现才能的机会，让同学树立自信进展共性，陶冶情操喜爱生活。 美术教案 篇3 一、教材分析： 鸟是人类的伴侣，是我们熟识而喜爱的动物。本课是让同学用中国传统的水墨来表现这个主题。同学在此之前已经接触过中国画材料，也从第9、10课中了解了鸟的有关学问。让同学用

11、传统的水墨工具画自己喜爱的鸟，主要是让同学感知水墨画的美感，体验水墨的独特性、丰富性以及晕化的偶然性。本课教材选取了两位闻名画家陈子庄、朱聋的作品各一幅，引导同学观赏画家们用不同的水墨风格表现的鸟，学会用水墨的点、线、面表现鸟。在本课教学中主要以培育同学学习中国画的乐趣为主，不要过分强调用笔、用墨的技巧。 二、教学目标： (1)认知目标:熟识国画工具材料，感知水墨画独特的美。 (2)操作目标:学习用水墨的点、线、面以及墨色的浓淡变化进行鸟的动态造型，体验笔墨的趣味。 (3)情意目标:培育同学对水墨画的审美情趣以及对祖国传统国画艺术的喜爱之情。 三、教学重难点： 教学重点:用浓淡不同的点、线、面

12、来表现自己喜爱的鸟。 教学难点:水分、墨色的把握以及破墨法的应用与要表现的形象相结合。 四、教学预备： 老师预备:毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、囤画颜料、水怀，水墨画马图片。 同学预备:毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、国画颜料、水杯。 五、教学过程： (1)组织教学:熟悉中国画工具及其相应作用，为本节课教学奠定良好的基础。 (2)嬉戏与导人:老师拿出一张宣纸，请两位同学上来随便点两点，老师在同学点的基础上略加修饰，添加上鸟的眼晴、嘴巴、爪子，即成了两只好玩的小鸟。一只正面，一只侧面。老师揭题:今日我们一起学习水墨画鸟。 (3)观赏与感受:观赏一些知名画家的水墨画鸟作品，找一找他们的用墨有什么不同之处?从

13、而了解水墨画中点、线、面的合理应用。观赏同龄人的水墨画鸟，体会鸟的不同的形态特征，感受水墨的不同韵味。老师示范笔墨的浓淡、干湿变化，同学同桌之间相互尝试，在尝试中老师简洁介绍、示范破墨法：浓破淡，淡破浓。 (4)实践与体验:同学依据自己写生的鸟或依据资料、照片，大胆用水墨进行表现。老师巡察，让同学留意笔墨的轻重，用墨的干湿、浓淡，最终形成自己较为独特的水墨表现方法。 (5)展评与拓展:同学将作业贴于老师设计的展板鸟的世界中，让同学自己评析小组评析、集体评析。对于水墨表现较好的同学作品，老师要赐予确定。适时指出某些作品的不足。 (6)布置课外作业:有爱好的小伴侣课后认真观看自己感爱好的家禽或家禽

14、图片，尝试用水墨进行表现。 (7)整理与整理:同学动手整理整理作画工具及课桌，保持良好的教室环境。 六、教后记： 总结记录教后感想，不足之处。 美术教案 篇4 活动目标： 1.观赏各种各样路的图案和颜色美，大胆表达自己的体验和感受。 2.感知生活环境美给人带来的心情愉悦，培育幼儿的审美情趣和环保意识。 3.在观赏的基础上激发幼儿手工剪贴路，提高幼儿的审美想象力和制造力和表达力。 4.在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。 5.能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。 活动重难点： 观赏各种各样路的图案和颜色美。 感受路与四周环境和人融合在一起所产生的协调美和意境美 活动预备： 前期

15、预备：周末请家长带幼儿去熟悉各种各样的路，重点引导幼儿体验路面铺设的图案美和颜色美，并把幼儿觉得美丽的路用相机拍摄下来。 其他预备：将幼儿照的美丽的路的照片做成展板让幼儿观赏沟通。将各种各样具有代表性的路制成课件,课件分2个模块：老师找路1(颜色素雅的路)和老师找路2(颜色艳丽的路),每个模块又设计了两种播放模式：自动播放模式和手动播放模式。公园背景图4幅、各种颜色的卡纸、剪刀、浆糊 活动过程： 一、谈论、观赏展板照片，幼儿已有的生活阅历回顾。 师：这些是小伴侣找的美丽的路。你可以和其他小伴侣一起说说你在哪里找到，它美丽吗？美丽在哪里？也可以看看其他小伴侣找的路美丽吗？走在美丽的路上，你的心情

16、怎么样？ 幼：这条是在我爸单位里找的，上面的长方形图案很美丽，我走在这条路上心情很好。 幼：这条路我见过，在兰溪公园，我喜爱在这圆圈圈里跳呀跳，很好玩。 幼：这条是我们幼儿园里的路，我每天走在这条路上心情很好，很兴奋。 幼：这条是街上的人行道，上面的图案也很美丽。 老师：（总结）我们生活里有各种各样的路，有的路很美丽，走在美丽的路上心情都变好了。 通过展板照片让幼儿回顾已有的生活阅历，激发幼儿对自己置身其中的生活环境中存在美的发觉和感悟。幼儿急迫地挤到展板前，兴致勃勃地谈论各自查找的各种各样的路。 二、观赏课件自动老师找路一 (颜色素雅的路) 师：老师也找了很多美丽的路，现在我们一起来看看。

17、自动播放课件老师找路一配上理查德的钢琴曲，营造一种幽雅、安静的氛围，让幼儿观赏、体验每天走着的路竟然那么美，那么触动人心。幼儿观赏时不由地发出一阵阵“哇!”、“哇!”的赞美声，可以看出这些美丽的路带给幼儿的心灵震撼。 三、打开手动老师找路一 1.幼儿自由观赏争论：老师找的这些路里你喜爱哪一条路？你为什么喜爱这一条？ 幼：我喜爱第1条路，第1条路很美丽。 幼：我喜爱第6条路，上面有花的图案，很美丽。 幼：我喜爱第5条路，像光盘。 老师为幼儿的审美感受供应自由沟通平台，让幼儿的审美感受得以自由表达，此时幼儿的审美感受是零散的，细碎的。 2.引导幼儿逐幅观赏，分析路面图案造型及给人们带来的心理感受。

18、老师抛出的问题如下：这些路你喜爱哪一条路？你为什么喜爱这一条？它上面的图案怎么样？是什么外形的？这图案的排列有什么特点？这样排列图案你觉得怎么样？你有没有见过或走过这样的路？假如你走在这样的路上，你的心情怎么样？ 师：老师找的这些路里你喜爱哪一条路？为什么？ 幼：我喜爱第1条路，这条路在河边，是鹅卵石铺的，没有栏杆，走过去很刺激 师：你呢？ 幼：我喜爱第3条路。 师：为什么喜爱这一条？路面上的图案是什么外形的？ 幼：这条路很美丽，上面有很多长方形图案。 师：这些长方形图案的排列有什么特点？这样排列图案你觉得怎么样？ 幼：那些长方形图案排列有规律、很整齐，我觉得很美。 师：这样的路你有没有走过？

19、假如你走在这样的路上心情会是怎么样的？ 幼：走在这样的路上心情很好。 幼：我喜爱第5条路，我觉得它像一张张光盘，还有音乐跑出来，我喜爱在上面跳舞。 幼：我也喜爱第5条路，上面的图案像一片片荷叶。 此环节老师关心幼儿梳理审美阅历。本着敬重幼儿的共性化体验，我以师幼问答的形式引领幼儿逐幅观赏、解读路面的图案造型等审美元素，表达审美感受。 当幼儿提到左图老师找路1的8号路时，除了引导幼儿观赏图案、颜色等审美元素外，老师借助问题：“假如把这条路和四周的环境合起来看,你觉得怎么样? ” 启发幼儿发挥想象，感知路和四周环境搭配能够产生一种协调的美。(此图的四周的高楼大厦一层一层的,路也像两幢躺在地上的高楼

20、一层一层的，这样搭配就产生一种协调的美。这就像人们穿衣服喜爱配套看起来很协调很好看。) 当幼儿提到左图老师找路1的5号路时，老师借助幼儿的各种想象（如：路的图案像光盘、荷叶、苹果、圆圈、老师则把路边的草坪想象成碧绿的湖面，把路看成漂移在湖面上的一片片大大小小的荷叶等）引导幼儿感知同样一条路，大家想象不一样，感觉也不一样，就产生一种意境的美。 随着现代科学技术的进步和人们审美素养的提高，我们生活的环境正逐步趋向和谐美。通过老师解读，引导幼儿初步感知四周环境里的协调美和意境美。 师（总结）：这些路面的图案不一样，图案的排列也不一样，人们看了感觉也不一样。有的图案有规律、很整齐，给人感觉有秩序的美；

21、有的图案没有规律，比较自由，给人感觉一种轻松，随便的美；有的给人感觉一种协调的美，有的给人感觉一种意境的美。 四、观赏课件自动老师找路二（颜色艳丽的路） 师：小伴侣再看看老师找的另外一组路，这组路你觉得怎么样？ 将各种各样的路分成颜色淡雅和颜色艳丽两组依次呈现给幼儿观赏，使幼儿在观赏时能更鲜亮、清楚地感知各审美元素。这组路的颜色艳丽，很有视觉冲击力，很吸引幼儿的眼球，幼儿看了赞美不绝。 五、打开手动老师找路二 1.幼儿自由观赏争论:这组路你觉得怎么样？美在哪里? 幼：第1条红色的路很美。 幼：第3条彩色的路也很美。 幼：哇塞，第8条铁路也有彩色的。 2.引导幼儿逐幅观赏，解读路面的颜色搭配及给

22、人们带来的心理感受。老师抛出的问题如下：你喜爱哪一条路?这条路主要用什么颜色搭配？颜色这样搭配你觉得怎么样？要是你走在这样的路上心情怎么样？你想干什么?为什么? 师：你喜爱哪一条路?这条路主要用什么颜色搭配？ 幼：我喜爱第1条路，它是红色的。 师：红色的路给人什么感觉？你有没有见过这种颜色的路。 幼：红色的路给人感觉很美，很像结婚的时候走的路。 幼：也很像去领奖台的路。 幼：试验学校操场的跑道也是红色的 师：要是走在这样的路上，人们心情怎么样？ 幼：走在红色的路上心情会很兴奋。 幼：走在这样的路上，人们心情很感动。 师：走在这样的路上，你想干什么?你为什么想那样做? 幼：走在这样的路上，我想跑

23、步，由于我很感动。 幼：走在这样的路上，我想大声呼喊，由于我很兴奋。 师：你喜爱哪一条路?这条路主要用什么颜色搭配？ 幼：我喜爱3号路，它用红色、白色、橙色、棕色搭配很好看，很像通往迷宫的路，我很想走进去看看。 师（小结）：这些路的颜色很美丽，一条路除了图案美，颜色也会把路装扮得更美。随着现代科学技术的进步和人们审美素养的提高，我们生活里的各种各样的路越来越美。那你们知道这些路是谁设计的？ 此环节重点引导幼儿观赏各种各样路的颜色美及给人们带来的心理感受.从幼儿的回答可以看出幼儿对颜色较敏感，想象丰富。 六、幼儿设计路（手工粘贴路），迁移观赏阅历。 1.激发创作欲望 师：听说地方正在兴建公园，公园里的路还没设计好。今日请你们当设计家，帮忙设计一条美丽的路，好吗？这儿是四张景点图，你可以任意选择一个景点设计路，老师已经为你们预备了各种颜色的路，需要什么颜色的路自己选。老师还为你们预备了各种各样的图形，小伴侣可以发挥想象力，用这些图形大胆设计图案，看谁设计的路最美。假如你想设计很特殊的图案，桌上有剪刀和纸，你就大胆设计吧。 借助背景图激发幼儿手工设计路