新人教版五年级英语下册教案(全册)

1、新人教版五年级英语下册教案（全册）年级课题五年级科目英语课型新授主备人执教时间Unit1MydayPartA备课合作者“1.能听、说、读、写单词“exercise”和动词短语“eatbreakfast”，domorning知识exercises”,“haveclass”，“playsports”,“eatdinner”。与技能2.能听、说、认读单词“a.m.”，“p.m.”。教学目标过程与方法情感态度价与3.能听懂问句“Whendoyoumorningexercises/?”并作相应的回答。通过重点句型的问答练习，掌握相应的单词、短语和句子。引导学生关心、了解同学。值观教学1.掌握”Letsl

2、earn”部分的“四会”和“三会”词汇重点2.句型“Whendoyoudomorningexercises/？”，“I/at”进行问答练习。教学“at+时间”表示在某个具体的时间点。难点课前准备单词卡片、挂钟和教学音频。课时安排1课时教学过程Warm-up1.课堂口语练习。T：Hello,boysandgirls.Ss：Hello,MissWang.2.复习一些学过的动词短语。教师做动作，如“washmyclothes”，学生说出相应的动词短语。Presentation第1页共53页教后调整及建议1.教师拿出一个挂钟。T：Whattimeisitnow?S1：.请几名学生回答，可反复练习。2.

3、T：Whattimeisitnow?S1：7oclock.T：Yes，at7oclock.Iusuallydomorningexercisesat7:00.教师一边做动作，一边教读短语出示单词卡片，并板书。然后，用同样的方法引出动词短语“eatbreakfast”，“haveclass”，“playsports”，“eatdinner”的教学。3.师生用大小声的方法巩固新授的短语。4.播放Letslearn部分的教学音频，全班学生跟读。5.教师将Letslearn部分出现的时间点写在黑板上，介绍a.m.和p.m.的用法。Practice1.学生同桌合作，根据课本中图片展示的动词短语和时间，替换

4、对话中的关键词，练习对话，并请几组学生起来示范对话。2.Askandwrite.学生同桌互相调查彼此的作息时间，并将时间填在横线上，教师巡视课堂并指导。作业布置1.抄写本节课所学的短语。2.熟读“Letslearn”部分的内容。板书设计Unit1MydayWhendoyou？domorningexerciseseatbreakfasthaveEnglishclasseatdinnerplaysports第2页共53页At.教后反思第3页共53页年级课题五年级科目英语课型新授主备人执教时间Unit1MydayPartA备课合作者知识与技能教“能听、说、认读单词“when”，after”，star

5、t”，usually”，Spain”和“late”。学目标过程与方法情感态度价与通过对句型“Whendoyou?”的问答练习，学会在实际情境中灵活运用。鼓励学生多用英语进行交流，培养学生的合作交流能力。值观教学1.能听、说、认读单词“when”，“after”，“start”，“usually”，“Spain”和“late”。重点2.能听懂、会说句型“Whendoyou?”，并在实际情境中灵活运用。教学1.单词“after”的用法。难点2.单词“usually”表示的频率及其用法。课前准备教学音频、flash资源和单词卡。课时安排1课时教学过程Warm-up1.依次出示单词卡，学生说出相应的动

6、词短语。2.学生同桌互相谈论自己进行某项日常活动的时间。S1:Whendoyoueatdinner?S2:At7:00p.m.Presentation1.介绍听力任务。T:ZhangPengandPedroaretalkingaboutnow.Letslistentothemp3.Afterlistening,pleaseticktheplacewhereZhangPengandPedroare.第4页共53页教后调整及建议2.第一次播放教学音频，学生完成听力任务。第二次播放教学音频，师生一起核对答案。3.出示flash中的Letstalk的情境图。T:Lookatthepicture.Zha

7、ngPengandPedroarewalkingtogether.Theyretalkingaboutsomething.Doyouwanttoknowwhattheyretalkingabout?Letslistentothemp3andsee.(1)播放flash，学生边听边划出对话中的生词和重难点句子。(2)用对话形式引出新单词。T:Whattimeisitnow?Ss:Its.T:Ifwewanttoknowthetime,wecanalsoask,”Whenisit?”Nowpleaseanswermyquestion.Whenisit?Ss:Its.T:Whendowebegino

8、urclass?Ss:At.T:Yes,westartourclassat.Whatclassdoyouhaveafter9:00?Ss:Wehaveafter9:00.T:WhendoweusuallyhaveEnglishclassonMondays?Ss:We.T:WhereisPedrofrom?(可出示西班牙国旗)Ss:Spain.(学生用汉语回答时，教师用英语加以指导。)（3）板书生词，并带读。4.再次播放教学flash，全班学生跟读对话。Practice1.学生合作站起来范读对话。2.学生根据书中图片提示替换对话中的关键词或短语，编写新对话，并尝试表演新对话。作业布置模仿教学音频

9、中的语音、语调，读三遍本课所学对话，并背诵。第5页共53页板书设计Unit1MydaywhenafterstartusuallySpainlateWhendoyouusually?教后反思年级课题五年级科目英语课型新授主备人执教时间Unit1MydayPartB第6页共53页备课合作者知识能听、说、读、写单词“take”，“dancing”和短语“cleanmyroom”，“gofora与技能walk”，“goshopping”和“takeadancingclass”。教学目标过程与方法情感态度价与值观通过完成“Doasurvey”部分的任务，灵活运用频率副词介绍自己的周末活动。培养学生合理分

10、配时间的能力。教学重点1.能听、说、读、写单词“take”，“dancing”和短语“cleanmyroom”，“goforawalk”，“goshopping”和“takeaclass”。2.能灵活运用频率副词介绍自己的周末活动。教学3.频率副词的用法。难点4.如何描述自己的周末活动。课前准备教学音频、图片和单词卡。课时安排1课时教学过程Warm-up1.请两对学生上台表演“A.Letstalk”部分的对话。2.学生同桌合作，就各自的周末活动进行对话。S1:Whatdoyouoftendoontheweekend?S2:Ioftenontheweekend.WhataboutyouS1:Io

11、ftenontheweekend.Presentation2.Letslearn（1）T:Whatdoyouoftendoontheweekend?（2）学生回答后，教师出示打扫房间、散步、购物、上舞蹈课的图片。（3）T:Doyoucleanyourroom/goforawalk/goshopping/takeadancingclassontheweekend?第7页共53页教后调整及建议Ss:Yes,Ioften.(4)教师板书短语，并领读。学生齐读，分组读，“开火车”读。（5）第一次播放教学音频，全班学生跟着录音读短语及句子。（6）第二次播放教学音频，学生跟读，请几位学生边读边做相应的动作

12、。2.Doasurvey.用星级来表示always，often，usually和sometimes这四个频率副词表示的频率大小。Practice学生自由组合，根据选择情况进行对话。S1:WhatdoyouonSaturdays/onSundays/ontheweekend?S2:Ialways.S3:Ioften.S4:Isometimes.作业布置1.将本节课所学的短语抄写五遍，用这些短语分别造一个句子的同学将得到A。2.预习PartB部分的Letstalk.板书设计Unit1MydaycleanmyroomgoforawalkgoshoppingtakeadancingclassWhatd

13、oyoudoonSaturdays/onSundays/ontheweekend?Ialways.Ioften.Isometimes教后反思第8页共53页年级课题五年级科目英语课型新授主备人执教时间Unit1MydayPartB备课合作者教学知识能听、说、认读单词“why”，“shop”,“work”，“last”，“sound”,“busy”与技能和“need”。目标过程与方法通过在实际情境中灵活运用“Whyareyoushoppingtoday?”,“Thatsoundslikealotoffun.”,“Yes,butImalsohard-working.”,“Youneedarobott

14、ohelpyou.”,达到听懂、会说。第9页共53页情感态度价与提高学生的交际能力，激发学生学习英语的兴趣。值观“,“1.能听、说、认读单词“why”，shop”“work”，last”，sound”“busy”和“need”。教学2.能听懂、会说句型“Whyareyoushoppingtoday?”,“Thatsoundslikealotoffun.”,重点“Yes,butImalsohard-working.”,“Youneedarobottohelpyou.”,并在实际情境中灵活运用。教学5.单词too和also的比较。难点6.疑问句why引导的问句的回答。课前准备教学音频、flash资

15、源和单词卡。课时安排1课时教学过程Warm-up将学生分组，学生在小组内进行“句子接龙”游戏：第一位学生说一个自己学过的动词短语，第二位学生重复上一位学生所说的短语，并自己另说一个短语，以此类推，接不下去的学生遭淘汰，最后剩下的为获胜者。Presentation3.Letstry（1）引导学生看图并说出图中三个建筑物的名称。（2）介绍听力任务。T:ListentothetapeandcirclewhereSarahis.（3）学生完成听力后，师生一起核对答案。2.Letstalk.(1)出示本部分的情境图，师生一起谈论图中内容。T:Lookatthepicture.Whoreinthepict

16、ure?Ss:Sarahandashopkeeper.T:WhatsSarahdoing?Ss:Shestalkingwiththeshopkeeper.教后调整及建议第10页共53页（2）播放flash，学生边听边划出对话中的生词。（3）板书生词并讲解，带读。（4）请学生再次观看flash，回答问题。T:WhyisSarahshoppingtoday?S1:Hermomworkedlastnight.Sosheisshoppingtoday.T:WhatdoesSarahdoontheweekend?S2:ShewatchesTVandplaysping-pongwithherfather.

17、T:WhatdoesSarahneed?S3:Askthequestionandthenpassiton.Practice1.学生小组内合作观察Letsspell里的单词发音规律，并请代表汇报。2.完成Readandwrite的题目，教师巡回指导。作业布置1.抄写本课所学习的句型两遍。2.与同学合作表演今天所学的对话。板书设计Unit1MydaywhyshopworklastsoundalsobusyneedWhyareyoushoppingtoday?Mymumworkedlastnight.SoImshoppingtoday.Thatsoundslikealotoffun.Youneeda

18、robottohelpyou.教后反思第11页共53页第二单元单元标题Myfavouriteseason本单元学习的主题是描述最喜欢的季节及陈述原因。主教材简析情境图通过在美术教室，Amy,John，Zoom和Zip的对话场景呈现了本单元要学习的部分核心词汇和句型。本第12页共53页单元在内容上和四年级下册第四单元有相似之处，描述天气情况的单词已学过，在教学过程中以旧带新即可。大部分学生基础较扎实，学习兴趣浓厚。仍有少部分学学情分析生基础较薄弱，在教授新知识的同时，不能忽视对以往知识的连接回顾。知识与技能1.能够听、说、读、写五个关于季节的单词：spring，summer,autumn,win

19、ter,season,以及四季里典型活动的四个词组：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman。2.能够听、说、读、写句型：Whichseasondoyoulikebest?Why?BecauseIlike，并在情境中运用该句型。3.能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进目标导向行角色扮演。4.掌握字母组合br/gr的发音规则，并能够根据发音拼写符合br/gr发音规则的单词。过程与方法通过小组合作进行探究学习，在创设情境中，练习重点句型、对话，使学生增强合作意识，掌握本单元知识点。情感态度与价值观让学生了解有关全球气候差异的常识，激发学

20、生热爱学习、热爱生活的美好情感。第13页共53页情境教学法、游戏教学法教法交际法、全身反应法学法课时安排4课时年级课题五年级科目英语课型新授主备人执教时间Unit2MyfavouriteseasonPartA备课合作者教学“,“知识能听、说、读、写表示季节的单词“season”，spring”“summer”，autumn”与技能和“winter”。第14页共53页目标过程通过操练句型“Whichseasondoyoulikebest?”询问最喜欢的季节，并能根据与方法实际情况回答。情感态度价与值观1.引导学生关注季节的变化。2.渗透法制教育教学目标：通过激发学生的兴趣，渗透中华人民大气污染防

21、治法。1.能听、说、读、写表示季节的单词“season”，“spring”,“summer”，“autumn”和教学“winter”。重点2.能用句型“Whichseasondoyoulikebest?”询问最喜欢的季节，并能根据实际情况回答。教学难点课前准备课时安排能将表示季节的单词和实际生活相联系。教学音频、图片和单词卡。1课时教学过程教后调整及建议Warm-up1.出示一些水果图。T:Boysandgirls,doyoulikeapples?Doyoulikewatermelons?Ss:T:Appleismyfavouritefruit.Whatsyourfavouritefruit?

22、Ss:.2.依次出示各种天气情况的图片，学生根据图片说出相应的表示天气的单词。最后出示雾霾的图片，渗透中华人民共和国大气污染防治法。PresentationLetslearn1.出示春、夏、秋、冬的图片。T:Lookatthepicture.Theyarebeautiful.Theyarefourseasonsinayear.2.板书课题。3.在黑板出示正在生出嫩芽的书的图片。第15页共53页T:Look!Whatseasonisitnow?Ss:.T:Yes!Spring,spring,spring.Ss:Spring,spring,spring.T:Springiswarmin.Ss:.4

23、.在树干上画出很多的树叶，引出单词“summer”的教学。5.出示另一幅图，图上有一些飘落的叶子,引出“autumn”的教学。6.出示圣诞树图片，引出单词“winter”的教学。7.师生用大小声、唱反调、萝卜蹲的方法练读新单词。8.引出新句型，板书课题，并讲解。T:Spring,summer,autumnandwinter.Guess,whichseasonsdoIlikebest?Summer.Icaneaticecream.Children,whichseasondoyoulikebest?Practice1.播放教学音频，全班学生分组跟读。2.带领学生读“Readandmatch”部分的

24、句子，学生完成连线，师生核对答案。作业布置1.抄写本课所学习的句型两遍，单词五遍。2.调查家庭成员最喜欢的季节。板书设计Unit2MyfavouriteseasonspringsummerautumnwinterWhichseasondoyoulikebest?教后反思第16页共53页年级课题五年级科目英语课型新授主备人执教时间Unit2MyfavouriteseasonPartA备课合作者教学知识与技能能听、说、认读单词“which”，“best”和“snow”。目标过程通过操练句型“Whichseasondoyoulikebest?”询问最喜欢的季节，并能根据与方法实际情况回答。第17页共

25、53页情感态度价与值观培养学生合作学习的能力。教学重点1.能听、说、认读单词“which”，“best”和“snow”。2.能用句型“Whichseasondoyoulikebest?”询问最喜欢的季节，并能根据实际情况回答。教学7.能简单陈述自己喜欢某个季节的。难点8.能运用句子“Whichseasondoyoulikebest?”询问他人最喜欢的季节。课前准备课时安排教学音频、flash资源和单词卡。1课时教学过程教后调整及建议Warm-up1.请几名学生组合上台展示自己家庭成员最喜欢的季节的调查表才，并用句型“Whatsyourfathers/mothers/favouriteseaso

26、n?”，“His/Herfavouriteseasonis.”进行对话。2.教师描述天气情况，学生猜一猜是哪个季节。Presentation4.Letstry（1）介绍听力任务。（2）教师带领学生读一读本部分表示天气情况的单词，共同回忆这些单词的意思。(3)学生完成听力后，师生一起核对答案。2.Letstalk.(1)学习句子“Whichseasondoyoulikebest?”。T:Therearefourseasonsinayear.Whatsyourfavouriteseason?S1:.T:(板书单词，画笑脸)Yes,its.AndIlikesummer.Icaneat第18页共53页

27、watermelonsandicecreams.S2:.(2)播放flash，介绍情境图，学生边听边划出对话中的生词。（3）板书生词并讲解，带读。（4）请学生再次观看flash，回答问题。.T:Whatsongdothechildrenlike?S1:TheFourSeasonsT:WhichseasondoesMikelikebest?Why?S2:Winter.Helikessnow.T:WhichseasonsdoesWuYifanlikebest?Why?S3:Spring.Itspretty.(5)第二次播放教学flash，全班学生跟读。（6）第三次播放教学flash，学生分角色跟读

28、。Practice学生小组内调查各种最喜欢的季节完成书中表格。作业布置1.抄写本课所学习的句型两遍。2.背诵“Letstalk”部分对话。板书设计Unit2MyfavouriteseasonWhichseasondooulikebest?教后反思第19页共53页年级课题五年级科目英语课型新授主备人执教时间Unit2MyfavouriteseasonPartB备课合作者第20页共53页教学目标“,“知识能听、说、读、写表示季节的单词“picnic”，pick”“snowman”，goonapicnic”与技能“pickapples”,“makeasnowman”和“goswimming”。过程通

29、过完成“Askandanswer”部分的对话练习，掌握用英语询问和回答自己喜与方法欢的季节。情感态度价与值观鼓励学生适时开展各种户外活动，培养学生热爱生活的情感。教学重点1.能听、说、读、写表示季节的单词“picnic”，“pick”,“snowman”，“goonapicnic”,“pickapples”,“makeasnowman”和“goswimming”。2.能完成“Askandanswer”部分的对话练习，掌握用英语询问和回答自己喜欢的季节。教学1.“四会”单词和动词短语的掌握。难点2.能灵活运用表示户外活动的动词短语介绍自己喜欢某个积极的原因。课前准备课时安排教学音频、图片和单词卡

30、。1课时教学过程教后调整及建议Warm-up教师描述各个季节的特征，全班学生猜。T:Itswarmandwindy.Wecanflykites.Whichseasonisit?Ss:Spring.T:Itshotandsunny.Wecanswim.Whichseasonisit?Ss:Summer.T:Itssunnyandcool.Wecangohiking.Whichseasonisit?Ss:Autumn.T:Itscold.Wecanmakeasnowman.Whichseasonisit?Ss:Winter.Presentation5.Letslearn（1）学习新词汇。T:Wha

31、tcanyoudoinsummer?(全班学生自由发表意见，引导第21页共53页学生说游泳。)T:Yes,wecangoswimminginsummer.用同样的方法引出“goonapicnic”,“pickapples”和“makeasnowman”。（2）板书短语。(3)播放教学音频，TPR教学短语。2.Askandanswer.(1)学生找搭档相互读本部分的短语，练习对话，相互正音。（2）教授请几对搭档上台做示范。Practice1.播放教学音频，全班学生跟读，务必心到耳到眼到。2.教师使用展示台出示以下句子，学生边读边做相应的动作。Goswimming,goswimming,Iofte

32、ngoswimming.Goonapicnic,goonapicnic,Ioftengoonapicnic.Pickapples,pickapples,Ioftenpickapples.Makeasnowman,makeasnowman,Ioftenmakeasnowman.作业布置1.抄写本课所学习的句型两遍，单词五遍。2.预习课文。板书设计Unit2MyfavouriteseasongoswimminggoonapicnicpickapplesWhichseasondoyoulikebest?Ilikebest.教后反思第22页共53页年级课题五年级科目英语课型新授主备人执教时间Unit2

33、MyfavouriteseasonPartB备课合作者第23页共53页教学目标知识与技能过程与方法情感态度价与能听、说、认读单词“because”和词组“goodjob”。通过灵活运用句子“Whichseasondoyoulikebest?”达到听懂、会说。培养学生合作学习的能力，鼓励学生积极参与课堂活动。值观教学1.能听、说、认读单词“because”和词组“goodjob”。重点2.能用灵活运用句子“Whichseasondoyoulikebest?”。教学难点课前准备课时安排能询问喜欢某个季节的原因，并用“Because”回答。教学音频、表格、flash资源和单词卡。1课时教学过程教后调

34、整及建议Warm-up教师在展示台出示一张表格，对几位学生最喜欢的季节及在该季节适宜进行的活动做调查和纪律，让学生根据表格内容反复操练句型。Presentation6.Letstry（1）学生搭档之间互相介绍本部分的三幅图。（2）教师介绍听力任务。(3)学生完成听力后，师生一起核对答案。2.Letstalk.(1)教学关键句型。T:Whichseasondoyoulikebest?S1:.T:Why?(反复多次，帮助学生理解，并引导学生用“Because”第24页共53页回答。)(2)学生自由组合，用句型“Whydoyoulike?”,“Because.”进行问答练习（3）介绍对话背景。T:A

35、myandMissWhitearetalkingaboutAmyspicture.Lookatthepictureinthispart.ItsAmyspicture.Doyoulikeit?Letswatch.(4)播放教学flash，全班学生跟读。（5）再次播放教学flash，请学生回答问题。T:WhatdoesMissWhitelike?Why?S1:Shelikesthetrees.Becausethecoloursareverybeautiful.T:WhichseasonsdoesAmylikebest?Ss:Autumn.T:WhichseasonsdoesMissWhitelik

36、ebest?Why?S2:Shelikessummerbest.Becauseshelikessummervacation!(6)请学生模仿“Askandanswer”的对话进行对话练习。Practice1.讲解“Letsspell”部分的发音规律。2.请学生完成“Readandgroup”和“Choose,writeandsay”。作业布置在作业本上画出自己喜欢的季节，并陈述原因。板书设计Unit2MyfavouriteseasonWhichseasondooulikebest?Ilikebest.Why?Because.教后反思第25页共53页第三单元单元标题Myschoolcalenda

37、r本单元学习的主题是校历。通过吴一凡和Oliver对植教材简析树节和端午节的讨论以及陈述陈杰和Sarah对校历的讨论的场景，展示了不同节日所在的月份。住情境图通第26页共53页过展示Oliver和吴一凡，陈杰和Sarah之间对校历内容讨论的对话，引出本单元要学习的部分核心词汇和句型，也从不同的节日中体现出东西方的节日文化。大部分学生基础较扎实，学习兴趣浓厚。仍有少部分学学情分析生基础较薄弱，在教授新知识的同时，不能忽视对以往知识的连接回顾。知识与技能1.能够听、说、读、写12个月份的单词：January,February,March,April,May,June,July,August,Sep

38、tember,October,November,December。2.能够听、说、读、写句型：Whenistheparty?Itsin.Whenisthetripthisyear?Itsin.并在情境中运用该句型。3.能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色扮演。目标导向4.能够根据实际情况判断句子正误并作相应的修改，并按实际情况填充核实的单词并进行描述。5.掌握字母组合ch/sh的发音规则，并能够根据发音拼写符合ch/sh发音规则的单词。过程与方法通过小组合作进行探究学习，在创设情境中，练习重点句型、对话，使学生增强合作意识，掌握本单元知识点。情感态度与价值观让学生了解西方复活节

39、的文化知识，使学生懂得热爱生活，珍惜时间。第27页共53页情境教学法、游戏教学法教法交际法、全身反应法学法课时安排4课时年级课题五年级科目英语课型新授主备人执教时间Unit3MyschoolcalendarPartA备课合作者教学目知识与技能“,“1.能听、说、读、写单词“January”，February”“March”，April”“May”和“June”。2.能听、说、认读单词“plant”，“contest”和“year”。第28页共53页标过程与方法情感态度价与听懂、掌握句型“Whenis?”和“Itsin.”并在情境中灵活运用。激发学生合作学习的兴趣。值观“,“教学1.能听、说、读

40、、写单词“January”，February”“March”，April”“May”和“June”。重点2.能听懂、掌握句型“Whenis?”和“Itsin.”并在情境中灵活运用。教学难点课前准备课时安排了解常见的节日和活动所在的月份。教学音频、图片和单词卡。1课时教学过程教后调整及建议Warm-upT:Doyoulikespring?Ss:Yes,Ido.T:Whatstheweatherlikeinspring?Ss:Itswarmandwindy.T:Whatcanyoudoinspring?Ss:Icanflykites.Icanplanttrees.可依次询问其它三个季节的特点。Pr

41、esentation7.Letslearn（1）学习新词汇。T:Weknowtherearefourseasonsinayear.Buthowmanymonthsarethereinayear?Ss:12.T:Letsknowaboutsomeofthem.依次板书一年中前六个月的英文单词，和学生变换方式练习这第29页共53页些单词并提醒学生观察：表示月份的英文单词的首字母要大写，顺势复习表示星期的单词。（2）展示植树节的图片，待学生说出日期后，引出“ItsinMarch.”,带领学生读几遍。(3)播放教学音频，学生跟读，提醒学生在跟读过程中要模仿音频的语音、语调。2.Readandsay.(

42、1)学生观察句子，完成题目。（2）搭档合作，订正本部分其它四个句子。Practice学生分组，用句型“Whenis?”和“Itsin?”进行问答练习。作业布置1.抄写本课所学习的句型两遍，单词五遍。2.预习课文。板书设计Unit3MyschoolcalendarJanuary(Jan.)February(Feb.)March(Mar.)April(Apr.)MayJune(Jun.)Whenis?Itsin.教后反思第30页共53页年级课题五年级科目英语课型新授主备人执教时间Unit3MyschoolcalendarPartA备课合作者第31页共53页教学目标知识与技能过程与方法情感态度价与值

43、观1.能听、说、认读单词“few”，“meet”,“Easter”，“trip”和词组“afew”，“sportsmeet”。2.能谈论各季节的活动安排。通过谈论各季节的活动安排，掌握相应的句型和单词。鼓励学生多用英语和他人进行交流。教学重点1.能听、说、认读单词“few”，“meet”,“Easter”，“trip”和词组“afew”，“sportsmeet”。2.能谈论各季节的活动安排。教学1.理解单词“meet”两种词性的意思。难点2.能谈论各季节的活动安排。课前准备课时安排教学flash、挂钟和单词卡。1课时教学过程教后调整及建议Warm-up“出示标有16月的英文单词挂钟，转动指针，

44、停止时问：Whichmonthisit?”,请学生回答，并拼读月份单词。Presentation8.Letstry.（1）介绍听力任务。T:Theparentswillgotothesportsmeet.Pleaselistenitcarefully.（2）播放教学音频，学生选择正确的选项，师生核对答案。2.Letstalk.（1）出示教学flash，师生对话。T:Whorethetwoboysinthepicture?Ss:TheyreMikeandZhangPeng.T:Lookatthepictureagain.Whenissportsmeet?Ss:ItsinApril.第32页共53

45、页T:Andwhenisschooltrip?Ss:ItsinMay.(2)第二次播放教学flash，请学生回答问题。T:WhatdoesMikehaveafterthesportsmeet?Ss:AnEasterparty.T:WhenistheEasterparty?Ss:ItsinApril.T:Whenistheschooltrip?Ss:ItsinMay.(3)第三次播放教学flash，全班学生分角色跟读对话。Practice学生合作谈论四季有趣的活动。S1:Doyouhavefunthingsinspring/summer/autumn/winter?S2:Yes.S1:Whatf

46、uthingsdoyouhaveinspring/summer/autumn/winter?S2:Wehaveinspring/summer/autumn/winter.作业布置1.熟读本课所学对话。2.预习课文。板书设计Unit3MyschoolcalendarWehaveafewfunthingsinspring.ItsinMay.教后反思第33页共53页年级课题五年级科目英语课型新授主备人执教时间Unit3MyschoolcalendarPartB备课合作者第34页共53页教知识与技能1.能听、说、读、写单词“July”，“August”,“September”，“October”，“N

47、ovember”和“December”。“2.能听、说、认读单词“national”，American”，Thanksgiving”，Christmas”和词组“NationalDay”。学目标3.掌握一些常见节日的英文表达。过程通过对话练习以及“Askandwrite”部分的任务，熟练地用英语询问和回答常与方法见节日所在的月份。情感态度价与增加学生对中外节日的了解。教学重点教学难点课前准备课时安排值观1.能听、说、读、写单词“July”，“August”,“September”，“October”，“November”和“December”。2.能听、说、认读单词“national”，“Am

48、erican”，“Thanksgiving”，“Christmas”和词组“NationalDay”。3.掌握一些常见节日的英文表达。常见节日所在的月份。教学flash和单词卡。1课时教学过程教后调整及建议Warm-up1.请几组学生上台表演“A.Letstalk”部分的对话。2.随意出示16月的单词卡，学生说出相应月份的英文名称。Presentation9.Letslearn.（1）学习新词汇。T:Howmanymonthsarethereinspring/summer/autumn/winter?Whatarethey?学生在复习16月的英文单词的同时学习712月的英文单词。（2）将712

49、月的英文单词以及相应的缩写形式板书。（3）教师领读，学生齐读、分组读、大小声读。（4）播放教学flash，引出本部分情境图中的节日名称，然后第35页共53页带领学生读。T:Whatcanwedoinsummervacation/Mid-Autumn/?Ss:.(5)第二次播放教学flash，全班学生跟着朗读。2.Askandwrite（1）学生资助完成句子，师生一起核对答案。（2）学生同桌合作，用句型“Whenis?”和“Itsin.”进行对话。S1:WhenisTeachersDay?S2:ItsinSeptember.Practice学生搭档合作，用书中图片上的月份和节日词做替换练习，教师

50、请出几位学生进行表演，并及时表扬。作业布置1.将新学的词汇抄五遍。2.运用所学词汇仿写句子的同学将得到“Verygood”。板书设计Unit3MyschoolcalendarWhenis?Itsusuallyin.教后反思第36页共53页第37页共53页年级课题五年级科目英语课型新授主备人执教时间Unit3MyschoolcalendarPartB备课合作者知识与技能教能听、说、认读词组“GreatWall”。学目标过程通过练习句型“Whenisthethisyear?”，“Whatwillyoudoforyourmumon与方法Mothersday?”，“Ill.”，“Whatabout?”

51、，掌握相应的知识点。情感态度价与培养学生对祖国的热爱情感。值观1.能听、说、认读词组“GreatWall”。教学2.能听懂、会说句型“Whenisthethisyear?”，“Whatwillyoudoforyourmumon重点Mothersday?”，“Ill.”，“Whatabout?”，并能够灵活运用。教学难点课前准备课时安排简单了解一般将来时的用法和构成。教学音频、图片和单词卡。1课时教学过程教后调整及建议Warm-up将学生分组，每组发放一张节日的单词卡，组内自由谈论关于这个节日的知识，然后请组代表汇报，其他同学适时补充。Presentation10.Letstry.（1）介绍听力

52、任务。（2）播放教学音频，学生根据听力内容勾出正确选项。（3）再次播放教学音频，师生一起核对答案。2.Letstalk.（1）出示长城图片，教学“GreatWall”。第38页共53页（2）介绍对话背景。T:OliverandChenJiearetalkingtogether.Lookatthecalendarinthepicture.Fromthecalendar,weknowthattheyretalkingabouttheschooltripinOctober.（3）播放教学音频，学生跟读。（4）再次播放教学音频，学生回答问题。T:WhichisOliversfavouriteseaso

53、n?S1:Autumn.T:WhatdoesChenJieusuallyhaveinAutumn?S2:Aschooltrip.T:Whenisthetripthisyear?S3:ItsinOctober.(5)学生分组，分角色读对话。Practice1.学生搭档合作，完成“WhatwillyoudoonMothersDay?”练习，请学生站起来示范对话。2.讲解重难点句子，简单介绍一般将来时。3.请学生观察“Letsspell”的发音规律，完成习题。作业布置准备12张空白卡片，并在卡片写上12各月份的英文表达，其它部分可自己设计。板书设计Unit3MyschoolcalendarWellg

54、ototheGreatWall.一般将来时人/物+will+dosthWhatwillyoudoforyourmumonMothersDay?Ill.教后反思第39页共53页第六单元单元标题Workquietly本单元的主题是询问并回答某人是否正在做事，以及谈教材简析论一些公共场所的行为规范。五年级学生已经有了两年的英语基础，但是有一部分学生总是跟不上，再者每年陆续有一些从外校转进来的学学情分析生，他们没学过英语，所以每班均有三分之一的学生处于后进生的状态。给教学带来一定的难度。知识与技能1.掌握新单词和短语:doingmorningexercises,目标导向havingclass,eati

55、nglunch,readingabook,listeningtomusic.2.掌握句型：WhatisChenjie/she/hedoing?第40页共53页Whatarethestudents/they/youdoing?过程与方法通过小组合作进行探究学习，在创设情境中，练习重点句型、对话，使学生增强合作意识，掌握本单元知识点。情感态度与价值观1.能够遵守行为规范和学校规范，比如保持安静，靠右排队，保持环境干净等，培养学生的规则意识2.能够在教师的帮助下总结现在分词的结构和用法，完成相应练习。直观教学法、情境教学法、游戏教学法教法交际法、全身反应法学法课时安排4课时第41页共53页年级五年级

56、课题备课合作者科目英语课型新授主备人执教时间Unit6Workquietly!PartALetslearnLookandsay教学目标1.掌握新单词和短语:doingmorningexercises,havingclass,eating知识lunch,readingabook,listeningtomusic.与技能2.掌握句型：WhatisChenjie/she/hedoing?Whatarethestudents/they/youdoing?过程采用不同的变换形式来练习单词，通过仿写比较等形式来突破。通过看图、教与方法师引导学生对话等形式来不断变换句型。情感态度价与1.培养学生的口头表达能

57、力、说唱能力及书写能力。2.培养学生热爱家庭、热爱集体、热爱祖国的良好品质。值观教学1.能掌握新的单词和短语。重点2.能理解并运用新的句型。教学1.能掌握新的单词和短语。难点2.能理解并运用新的句型。课前准备图片，录音机课时1课时第42页共53页安排教学过程教后调整及建议Step1:预习温故.1.T:Whenisyourbirthday?S:MybirthdayisonApril8thT:Whosestorybookisthat?S:Itsyours.T:Whosepenisthat?S:ItsSarahs./Itshers.T:Ishedrinkingwater?S:Yes,heis.T:A

58、retheserabbitseating?S:No,theyarent.(板书这些句子，也可留空让学生填)2.Reviewunit5scontent.Step2.新课内容展示1.T:Lookatthepicture.WhatsChenJiedoing?S:(做早操)doingmorningexercises.T:Followmedoingmorningexercises.Usethesamewaytolearnotherwords:havingclass,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.(老师要板书单词的原形)2.Sentences:T:Wh

59、atisChenJie/he/shedoing?S:He/SheiseatinglunchT:Whatarethestudents/they/youdoing?S:They/Wearelisteningtomusic.Step3.合作交流，师生共建1.TeachersayEnglish,studentssayChinese,Andthenexchange.2.Teachershowwordcard,studentsaywords.3.灵活运用本节课句型:.S1:WhatisZhangPengdoing?S2:Heisreadingabook.S1:WhatareSarahandChenJied

60、oing?S2:They第43页共53页areeatinglunch.Step4.布置当堂作业1、抄写单词：havingclass,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic2、熟读单词和短语。板书设计Whatishe/shedoing?Whatarethey/youdoing?doingmorningexercisesHe/SheishavingclasseatinglunchThey/Wearereadingabooklisteningtomusic教后反思第44页共53页年级五年级课题备课合作者科目英语课型新授主备人执教时间Unit6Workqui