第9课第二框法律保护我们的无形财产

1、several group number, then with b a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for

2、 measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid errors, specific method is from baseline to methyl vertical box center line distance for a, to b vertical box distance for b, list can measuredseveral group number, then with b a, =c,c is is methyl b two vertical box betwe

3、en of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid e

4、rrors, specific method is from baseline to methyl vertical box center line distance for a, to b vertical box distance for b, list can measuredseveral group number, then with b a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equal

5、 and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid errors, specific method is from baseline to methyl vertical box center line dist

6、ance for a, to b vertical box distance for b, list can measured法律保护我们的无形财产一、学习目标：情感、态度、价值观加深对依法保护智力成果的认识，努力增强依法保护智力成果的法律意识，积极参与社会对智力成果的保护。能力目标增强自我保护意识，提高自我保护能力知识目标知道法律保护未成年人的智力成果不受侵犯。二、情境导入 大屏幕展示：（教材P112页材料） 议一议：以上所列举的属于未成年人的什么权利？ （学生讨论回答后教师讲述） 教师讲述： 上述材料所列举的属于属于未成年人的智力成果权。我国法律保护公民的智力成果权。 三、讲授新课 1我们

7、的智力成果受法律保护 （1）我国保护智力成果权的相关法律 情境活动一：武 汉一16岁的在校高中生胡登煌凭借3项发明专利，成为一家注册资本200万元的企业的股东。他是武汉地区“学生股东”第一人。他发明的“无压痕眼镜架”在 宁波市投产。他的另两项专利“世界筷子”“自洁水龙头”也进入生产进程。前者在一双筷子上加三个套环，以固定筷子，让外国人也能熟练地使用；后者在传统水 龙头把柄上钻4个孔，一开水龙头，把柄便溢水自洁。 3项发明吸引了浙江知名企业宁波天安集团，该集团3个月前投资200万元成立“天之煌公司”予以开发，胡登煌凭专利技术拥有公司股份10。 胡登煌的家人说，胡登煌自幼爱好发明，去年3月至今已申

8、请10项专利。 阅读以上材料，想一想： 结合上述材料说说智力成果有什么价值？（智力成果具有经济价值，是一笔无形的财富） 什么是智力成果？什么是智力成果权？ 教师讲述： 智力成果具有经济价值，是一笔无形的财富。那么什么是智力成果呢？ 智力成果权也叫知识产权，是对自己创造性的智力活动成果依法享有的权利。在我国，智力成果权主要包括著作权、专利权、发明权、发现权和其他科技成果权。 课题中的无形财产主要是指知识产权，包括商标权、著作权、专利权等我国有关法律对公民的智力成果权是怎样规定的？ 教师讲述： 我国宪法第47条规定，中华人民共和国公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由。这既是对智力成

9、果的法律保护，也为制定保护智力成果权的其它法律法规提供了法律依据。 我国保护智力成果权都有哪些法律法规呢？ 中华人民共和国著作权法 中华人民共和国专利法中华人民共和国商标法 情境活动二：（见教材P113页材料）阅读漫画，回答问题： 议一议：初中学生的作品有没有著作权？ （2）未成年人的智力成果权同样受法律保护 我国法律规定，平等地保护每一个公民的智力成果。 我国未成年人保护法明确规定，国家依法保护未成年人的智力成果不受侵犯。对有特殊天赋或者有突出成就的未成年人，国家、社会、家庭和学校应当为他们的健康发展创造有利条件。 由此可见，我们未成年人的智力成果权同样受到法律的保护。 谈一谈： 自己身边有

10、没有侵犯未成年人智力成果的行为？ 网络下载、临摹名家书画室侵犯他人智力成果权的行为吗？ 学校应当为青少年获取智力成果创设哪些有利条件？ 教师讲述： 网络下载、临摹名家书画的行为是否构成侵权，要视具体情况而定。明确规定不让下载的，下载后就构成侵权；临摹名家书画是为了提高自己的技能，不属于侵权行为，若有其他动机而又没有征得名家本人同意，则是侵权行为。 现在我们已经明确了，我们每个人都享有智力成果权，而且为了保护我们的智力成果权，国家先后通过立法来保护智力成果所有人的权利。在实际生活中，我们应该怎么来维护和保护智力成果权呢？ 2、依法保护智力成果权 情境活动三：（见教材P114页材料） 材料：江辉是

11、某中学初二（3）班的学生，别看年龄小，电脑知识可丰富了。她建立了自己的网站，并且为了进一步充实自己个人网站的内容，她把本版同学的优秀作文全部上网公布，网民可以随意浏览。 你说我说： 汪辉的做法对吗？ 假如自己的作文被汪辉在网上公开了，你会怎么想、怎么办？ 教师讲述： 社 会的发展要求我们应不断加深对保护智力成果权的认识，努力增强保护智力成果权的法律意识。当自己的智力成果权受到侵害时，要运用法律武器来维护自己的合法 权利。我们中学生要从我做起，积极参与社会对智力成果权的保护活动，尊重他人智力成果，不做侵害他人智力成果的事情。 我们该怎样保护自己的智力成果呢？（保护智力成果权有哪些方法呢？） 保护

12、自己智力成果的方式主要有： 申请专利；注册商标；版权登记。 通过民事法律手段保护智力成果的方式主要有： 停止侵害活动；消除影响；公开赔礼道歉；赔偿经济损失。 情境活动三：（见教材P114页材料） 案例分析： 材料1：我 国一名著名的漫画家，从20世纪40年代至20世纪80年代，创作了一格大脑袋、圆鼻子、头上长着三根头发的小男孩形象，这一形象用于多种漫画集中。另外 一名画集未经著作权人许可，擅自在其绘画中使用了“三毛”形象的作品并编辑成册出版发行，引起了该著作权继承人的不满，遂起诉至法院。 法院在查清事实的基础上，判令出版社停止出版、发行和销售该画册，为销售的予以小惠，赔偿原告经济损失3000元

13、，收缴侵权人所得稿酬5000元。 材料2：1994 年春，13岁的中学生小峰自创一首歌词，参加当年的“全国少儿歌词征集活动”。这首歌词由于新颖、富有情感而被评为特别奖。然而，小峰并为接到获奖通知 书。经过调查发现，是复评中某小学教师李某和他的学生张某做了手脚。小峰于1996年10月八一至诉状交到人民法院，状告李某和张某共同侵犯了自己的著作 权。1997年8月10日，人民法院审结此案，小峰获得了17000元赔偿。 议一议： 上述案例是通过什么方式来保护当事人的智力成果权的？ 我国法律对保护公民特别是未成年人的智力成果有哪些具体规定？ 依法维护自己的智力成果，有效方法有哪些？ 教师讲述： 方式是：

14、运用法律武器，向人民法院提起诉讼。我国法律规定，平等地保护每一个公民的智力成果。 我国未成年人保护法明确规定，国家依法保护未成年人的智力成果不受侵犯。对有特殊天赋或者有突出成就的未成年人，国家、社会、家庭和学校应当为他们的健康发展创造有利条件。保护自己智力成果的方式主要有： 申请专利；注册商标；版权登记。 通过民事法律手段保护智力成果的方式主要有： 停止侵害活动；消除影响；公开赔礼道歉；赔偿经济损失。四、我的收获 （1）智力成果简单地说就是（）的劳动成果。智力成果具体表现为：（）、（）、（）以及（）等。 （）为了保护智力成果，我国专门制定了（）、（）、（）等有关的法律法规。 （）我国法律规定，

15、平等地保护每一个公民的（）。 （4）社会的发展要求我们不断地加深对依法保护（）的认识，努力增强保护智力成果的法律意识。 （5）当自己的智力成果受到侵害时，要积极（）帮助，运用（法律武器）来维护自己的合法权益。 五、我的能力测试 我的理解与认识 （1）9岁的强强从小爱好绘画，他的几幅作品被某美术刊物登载。强强的父亲找到这家出版社要求赠送此刊物做纪念，但出版社说，未成年人没有著作权，拒绝赠书。 出版社的说法对吗？为什么？（15分） （2）小俊是一名八年级的学生，从四岁开始学画画。去年，在学校举办的文艺活动中，他的两幅作品获奖，但只有一幅作品署着他的名字。后来，班主任告诉他，为了使班里更多的同学获奖，他用了其他同学的名字署在小俊另一幅作品上。 请你告诉小俊： 小俊的权利是否受到侵犯？（5分） 面对这种情况，小俊应该怎么办？（10分） 答案：（1）不对。我国法律规定，平等地保护每一个公民的智力成果。未成年人也不例外。我国未成年人保护法也明确规定，未成年人的智力成果不受侵犯，对有特殊天赋或者有突出成就的未成年人，国家、社会、家庭和学校应当给他们的健康发展创造有利条件。 （2）受到侵害。先找老师协商