二年级音乐教案上册湘教版

1、团结勤奋活泼文雅一单元第一课阿里里教学内容：湘教版第3册第一课教材分析：阿里里是一首富有童趣的云南纳西族民歌。全歌为上下结构的一段体，五声羽调式，24拍子。全曲短小简洁，且旋律多处采用重复的手法，结构规整，音域跨度小，易于上口。多处出现了具有纳西族特色的衬词“阿里里”“花花赛”等，使歌曲更富有浓郁的民族色彩。歌曲采用一领众和的演唱形式，增添了活泼热闹的气氛，生动地表现了纳西族人民喜忙春耕的欢乐场面。教学目标：1.学唱歌曲阿里里，乐于参与这首歌曲的音乐实践活动。2.听赏阿细跳月（民乐合奏）。3.了解鄂伦春民族，能学会歌曲勇敢的鄂伦春并进行简单的歌表演。教学重点：体会欢快活泼的音乐情绪，能用自然的

2、声音自信地演唱歌曲。教学难点：歌曲中括号内歌词的演唱及乐曲情绪的正确把握。教学过程：教师活动教学环节学生活动设计意图1.师生问好。1.师生问好。初步感受2.导语：春来就要来了，少数民族新课导入音乐情绪，小朋友们和你们一样热爱劳动，让2聆听音乐。模唱基本我们听听一首歌，感受一下纳西族音高的同小朋友劳动时的心情。时进行发3.模唱音高3.模唱音高。声练习。6老师也来扮演纳西族的小朋友，请11大家用歌声跟我打个招呼吧！阿里里学习歌曲歌曲。拍553阿里里1.再次播放歌曲，带领学生随音乐1.跟着音乐律动。在模仿中拍手，跟着音乐律动，感受欢乐的学会演唱心情。2.随歌曲跳一跳。2.跟着音乐跳一跳并回答问拍、跳

3、跳感引导学生双手叉腰，随着音乐轻轻题。受音乐韵左右踏步。律，放慢速设问：歌曲的旋律有什么特点？3.学生模仿演唱并互换角色度使学生3.与学生进行“回声”的游戏，借进行演唱。能够更好助柯尔文手势演唱曲谱。的掌握。4.引导学生加入歌词，放慢唱。4.加入歌词，慢慢唱。5.设问：请说说纳西族的小朋友在5.认真回答问题。撒小秧时是什么样的心情？他们1欣赏乐曲问题。的情绪，感团结勤奋活泼文雅快乐吗？歌曲是怎样来表达他们快乐的心情的？6.带领学生完整演唱乐曲。6.完整演唱乐曲。1.欣赏民乐合奏阿细跳月。1.认真聆听音乐并积极回答体会音乐问：音乐给你什么样的感受，情绪和阿里里一样吗？受复听音2.再次播放音乐，引

4、导学生跟着音乐，让学生乐律动。2再次聆听音乐并律动。更深刻地鄂伦春族人大多居住在我国的东体会音乐。北，他们以打猎为主，能骑马会使枪，是优秀的骑手和射手。到了冬天，那里非常冷，冰雪覆盖大地，所以人人都会穿雪地靴、带毛的皮衣和戴皮帽。鄂伦春族的人们热爱生活热爱歌唱，我们刚刚听过的歌曲是他们世代相传的民歌。通过这一节课的学习，我们掌握了2/4拍子歌曲一强一弱的节拍规律。我们和纳西族小朋友一起体验课堂小结了劳动时的快乐情绪，同彝族小朋友一起跳起了欢快的舞蹈。希望同学们回去以后能够分享给爸爸妈妈看一看。2团结勤奋活泼文雅一单元第二课阿细跳月教学内容：湘教版第3册第1课教材分析：阿细跳月这是一首以云南彝族

5、民间音乐为素材创作的民乐合奏曲。乐曲描述了云南彝族阿细人的传统歌舞“跳月”。在节日或农闲的月夜里，阿细人喜欢聚集在树林边或空旷草坪上举行“跳月”。参加者多为男女青年，小伙子们手拿大三弦、小三弦、月琴、木叶等乐器，边奏边舞；姑娘们则随着音乐，边拍手边舞蹈。乐曲采用富有特点的5/4拍子，旋律活泼跳荡，富有动感，特色鲜明，表现了云南彝族阿细人热情豪放的性格。教学目标：1、欣赏乐曲阿细跳月，了解彝族风土人情、歌舞、传说；学跳彝族舞蹈阿细跳月的基本动作。2、在聆听、表现乐曲的过程中，能够喜欢彝族的歌舞，感受彝族“跳月”，感受乐曲的情绪及风格特征，并对少数民族的乐曲产生浓厚兴趣。教学重点：1、能够感受乐曲

6、欢快的情绪。2、感受音乐中的舞蹈节奏。教学难点：彝族舞蹈阿细跳月的动作表现教学准备：课件教学过程：教师活动1、播放音乐阿细跳月教学环节学生活动设计意图让他们带今天老师给大家带来了一首歌曲，请你们仔细聆听歌曲。情境导入学生认真倾听音乐阿细跳月着问题聆听音乐，可提问：1、这首歌曲带给你们怎么样的感受呢？2、师：大家说的真好，我们国家是一个多民族的国家，其中有许多少数民族，那里的人们能歌善舞，今天老师就要带领大家走进其中一个少数民族。到哪里去呢？让我们一起从音乐中来寻找吧！1、初听音乐阿细跳月提问：1、在音乐中，你仿佛来到了什么地方？你觉得人们在做什么呢？感受欣赏学生认真思考问题（高兴、快乐）学生带

7、着问题认真聆听音乐阿细跳月学生认真思考问题（在跳、在玩耍）提高他们的兴趣。重复聆听音乐，让他们仔细去了解乐曲。2、师：你们说得都很棒。其实啊，这首美妙的音乐，把我们带到了居住在我国西南地区的一个少数民族彝族，他们非常喜欢唱歌跳舞。每到节日或农闲的时候，3团结勤奋活泼文雅都会聚集在一起载歌载舞。3、再次倾听音乐阿细跳月学生带着问题认真倾听音乐阿引导学生让我们再次聆听这首音乐，认真细跳月认真聆听听听音乐的速度、力度有什么特（力度：越来越强）音乐，欣赏点？（速度：越来越快）音乐。4、师：你们说得太好了，这首音乐的情绪欢快、热烈，速度也越来越快，力度越来越强，表现的就是越来越多的人们加入进来，歌声越唱

8、越欢快，舞步越跳越快，表现他们十分高兴的心情。1、音乐节奏练习增强他们师：让我们一起用肢体语言来表的音乐知现乐曲的力度变化把。深化了解学生仔细观看老师的动作识联系。2、师：先看老师是怎样表现的。学生认真跟着老师做动作3、师：让我们一起随着音乐来表现吧。（师带着生在每小节进行拍手）学生自由讨论问题，发挥想象4、发挥想象，为乐曲取名师：我们还不知道这首乐曲叫什么名字呢？你们能给这首音乐取个名字吗？学生举手回答问题5、你们想象力太丰富了，取得名字都非常好听，这首乐曲的名字叫做阿细跳月。1、欣赏彝族舞蹈阿细跳月进一步了你们想不想看一看阿细人是如何解彝族的跳月的呢？现在让我们大家一起学生认真欣赏彝族舞蹈

9、阿细跳传说，使学来欣赏一段彝族舞蹈，同学们在拓展延伸月生更容易欣赏的时候，要注意观察舞蹈动学会舞蹈作有什么特点？动作。2、倾听“阿细跳月”的传说师：这个舞蹈最大的特点就是脚学生举手回答问题在不停的跳动，你们知道为什么会有这样的动作吗？3、下面老师就给你们讲解“阿细跳月”的传说。“阿细跳月”有一个美丽的传说。阿细跳月是分为两个词：阿细和学生认真倾听老师说彝族“阿细跳月。“阿细”是彝族的一个支跳月”的传说部。“跳月”是在月光底下跳舞。4团结勤奋活泼文雅传说，有一天，阿细族里发生山火，烧了九天九夜，地面烧得滚烫，阿细人非常团结，所有人都投入扑火的过程中。他们不停地变换跳着脚，不停地拍打火星，最后在全

10、族人们的齐心协力之下，把山火扑灭了。然后，阿细人，围着篝火欢快地跳起舞，欢庆胜利扑灭山火。所以叫“阿细跳月”。从而，也形成了今天“跳月”的基本动作。4、学习彝族舞蹈基本动作学生认真跟着老师学习彝族舞师：现在，请同学们跟着老师一蹈“阿细跳月”的基本动作起来学习彝族舞蹈动作吧。（教师指导学生跳彝族舞蹈的基本动作）两遍认真倾听音乐，跟着音乐跳跃舞5、跟着老师听音乐跳一遍蹈动作6、纠正不对的地方学生自己思考还有什么舞蹈动7、同学们，你们学会了吗？让作不够清楚的，进行改正我们一起随着音乐和阿细人学生自行跟着音乐，表演舞蹈动民一起舞蹈吧。作今天，我们随着阿细跳月走进了彝族山寨，希望音乐能带给大家更多的乐趣

11、。小结一单元第三课阿西里西5团结勤奋活泼文雅教学内容：湘教版第3册第一课教材分析：阿西里西这首歌采用五声宫调式，2/4拍子。歌曲旋律简洁欢快，节奏富有动感，结构方整。前八小节，旋律采用邀请与呐喊的音调，表现了彝族小朋友做游戏时的快乐心情和热烈情绪。歌词中富有特色的彝族语衬词，使歌曲具有浓郁的民族风格。“阿西里西”是彝族语“好朋友”的意思。“丘都拉迪”是钻篱笆洞的意思。教学目标：1、学唱贵州彝族歌曲阿西里西，并用快乐的歌声表现歌曲的情绪。2、通过阿西里西的演唱，感受贵州彝族儿歌的风格特点，体验彝族民间音乐的美感3、通过组织学生学习简单的彝族舞蹈，体验音乐游戏的乐趣，调动学生参与艺术实践的积极性，

12、培养学生良好合作意识，激发学生学习音乐的兴趣。教学重、难点：引导学生充分感受彝族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪，在较为准确地演唱歌曲的基础上进行彝族歌舞的表演。教学过程：教师活动一.律动引入营造氛围教学环节学生活动设计意图跟着音乐1、用音乐进行师生问好2、随音乐掀起你的盖头来律动同学们，快乐的音乐课又开始了，首先让我们随着欢快的音乐动起来，跟我做，自由发挥，起立。（师生一起律动）1、初听，感受歌曲旋律。（同学们的舞啊跳得真好！刚才欢快的音乐把我们带到了美丽的新疆天山牧场，下面这段音乐将要到我们去一个神奇的地方，仔细听。播放课件，边听边感受歌曲内容）2、走进彝族，了解民俗这段音乐是我们贵州彝族的

13、一首儿歌，它的名字叫阿西里西（板书课题），是彝族小朋友在做游戏时演唱的一首歌曲。彝族的人名不仅热情好客，而且能歌善舞，每逢节日他们都会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞，那场景可热闹了！彝族最隆重的节日就是火把节，当夜幕降临，人们点起火把，围着熊熊燃烧的火堆，在歌舞中跳出热情，跳出团结，跳出幸福的生活。阿西里西这首彝族儿歌现在正新课导入1.师生问好。2随着音乐律动。1.初听，感受歌曲旋律。学习歌曲2.了解彝族风俗民情。律动，让学生提前感受异域风情。通过对彝族风情的介绍以及舞蹈的表演，提高学生的学习积极性，并在反反复复的倾听中有效地学好歌曲。6团结勤奋活泼文雅在全国广为传唱呢，有许多地区的小朋友都是唱

14、着这首歌来做游戏的。同学们想听吗？好！下面请我们一起再来欣赏一遍，听了之后要试着用自己的话来讲讲歌中到底写了些什么内容。3、复听，了解歌词内容3.再次聆听，了解歌词内容。4、简述歌词，教师板书4简述歌词内容并积极回答师：歌中都唱了些什么？谁听见问题。了？（学生边说教师边板书歌词）解释：阿西里西彝族里好朋友的意思丘都拉迪，嗡啊，啊呀小朋友做游戏时召唤其他小朋友一起来做游戏时高兴愉快的心情。5、节奏读词解决难点5.按节奏读歌词。孩子们，你们看，这就是我们这首歌完整的歌词，听听老师是怎样读的（师跟鼓点有节奏的朗读一遍）你们能像老师这样读一读吗？（生跟鼓点读）你们真聪明，学的真快！下面我们玩一个接龙的

15、游戏：老师读一句，你们接下一句，好吗？（师生跟鼓点接龙读，交换，学生分组接龙，男女生竞赛读）6.积极学唱歌曲并分组演6、学唱歌曲全员参与唱。你们读的真好，真有感情，节奏跟的也很准，一时也难分胜负，我看不如我们唱起来，怎么样？老师唱一句你们唱一句（分句教唱两遍）注意看老师的手势下面我们还继续接龙的游戏，（跟伴奏）老师唱一句，你们接下一句（师生接龙唱，交换，男女生接龙唱）下面我们把歌曲连起来唱，女生唱第一段，男生唱第二段，比一比哪组唱的最好（调动学生的积极性）老师给与适当的评价。如果我们能把两段连起来那就更好了（学生完整的演唱歌曲）7团结勤奋活泼文雅你们可真称的上是：小歌唱家了，学了半天，我们也该

16、轻松一下了，全体起立，跟老师随着歌曲动起了！7、师生齐跳彝族舞8、参与创编开展游戏同学们的舞蹈跳得真好！要是能加上动听的歌声那就更好了，我们一起来试一试。游戏延伸快乐升华1、介绍自己喜欢的游戏7.师生齐跳彝族舞。8.创编舞蹈，开展游戏。1.介绍自己喜欢的游戏。通过游戏大家都知道，阿西里西是贵州彝族的一首歌曲，是彝族小朋友在做游戏时演唱的一首歌曲，你们喜欢做游戏吗？平时大家都做些什么游戏呢？（同学发言）拓展延伸创编能够提高学生的学习积极性和创新能力。2、小组合作，创编游戏你们想不想也像彝族小朋友一样，踏着歌曲的节奏来游戏啊？下面我们就四人一小组，每组商量一下做什么游戏，等下我们请同学们上台表演给

17、大家看。（小组合作）3、上台表演师生互评今天，我们唱得高兴，玩得愉快，初步学会了彝族民歌阿西里西，感受了欢快的情绪，请同学们回去2.小组合作，创编游戏。3.积极上台表演并及时评价。后唱给自己的家人听。这节课就上到这里，请我们在下一节欢乐的音乐课中再相会！课堂小结二单元第一课金铃铛教学内容：湘教版第3册第二课教材分析：金铃铛是一首一段体的儿童歌曲，四三拍子，曲调欢快、流畅。全曲采用变化重复的创作8团结勤奋活泼文雅手法，使得旋律朗朗上口。衬词“哐啷啷啷啷”“嘀嗒嗒嗒嗒”的二声部运用，使歌曲音响更加丰满，表现出果园丰收、热闹的景象。教学目标：1、在学唱歌曲中，感受秋天丰收的喜悦以及合作的快乐。2、能

18、用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲。3、能随着金铃铛的音乐边唱边律动，听赏丰收之歌，会用打击乐器为歌曲进行伴奏。教学重点：能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱金铃铛。教学难点：能用和谐、均衡的声音唱好金铃铛二声部旋律。教学过程：教师活动教学环节学生活动设计意图1.情景导入1.听音乐进教室。通过情景拍节奏边听丰收之歌边走进教情景导入导入，感受音乐听赏式，一遍一学唱歌曲动，让学生室。秋天丰收2.师生问好2师生问好。时的美景，激发学生的学习兴趣。1引导学生随着音乐小声哼唱丰1.跟着音乐哼唱丰收之通过听、收之歌。歌。唱、奏的方2让学生用打击乐器给丰收之歌进行伴奏。2.跟着老师的打击乐器念节遍加深学a.

19、师敲击碰铃，生边拍手边念：奏。生对音乐2/4叮叮主题旋律b.师敲击铃鼓，生边拍手边念：的印象。引2/4咚玲咚玲导学生注c.师敲击沙锤，生边拍手边念：意音乐要2/4沙沙沙沙沙沙素的变化，d.师敲击双响筒，生边拍手边念：让每一位2/4咚哒咚哒咚哒咚哒学生都能参与到音乐的实际活动之中。1.看，叔叔阿姨们正在果园里忙丰收，在果园里你发现了什么？1.介绍自己喜欢的游戏。随音乐律2.这些果树上面有不同的音符，谁能摘下音符果子，并结合手势唱一感知旋律，唱？（结合柯达伊教学法，用柯尔区分老师文手势辅助二声部教学。）唱的部分3.分组演唱高声部和低声部。和学生唱3/43-1-2-6-2.小组合作，创编游戏。的部分

20、有901-06-06-03-4.秋风吹着果子发出了悦耳的声音，听！311110266660166660633330（5.这些果树上的果子就像金铃铛一样发出悦耳的声音，有小朋友忍不住唱了起来，让我们来听听吧。播放歌曲金铃铛。）6.秋风飞进果木园，摇得树儿发出了什么样的声音？7.低声部跟琴唱，高声部做柯尔文手势。8.高声部跟琴唱，低声部做柯尔文手势。9.跟伴奏唱。10.完整演唱二声部歌曲金铃铛。今天，同学们一起走进秋天，感受秋天，你们最想用什么颜色来描绘秋天呢？让我们踏着金色的秋天，结束今天的音乐课，随音乐下课。课堂小结团结勤奋活泼文雅连和顿的不同，为歌曲的处理打下基础。3.积极上台表演并及时评价

21、。二单元第二课丰收之歌教学内容：湘版第3册第2课教材分析：这是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。一拍一音，利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词，使我们联想起人们围着篝火跳起轮舞的欢乐场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。全曲由六个乐句构成，结构图式是a+b+a+b+c+b。这首歌的旋律大多呈分解和弦式的进行（如第一乐句完全由主和弦分解构成），因而歌曲旋律多为跳进，歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。10团结勤奋活泼文雅教学目标：1、欣赏乐曲2、用乐器来表演丰收之歌。教学重点：用乐器来表演丰收之歌教学准备：铃鼓、碰铃、沙锤、双响筒教学过程：教师活动教学环节学生活动设

22、计意图1.组织学生听音乐进教室。1.听音乐进教室。每天复习激趣导入音阶和柯2.师生问好。2师生问好。尔文手势让学生循3.音阶、柯尔文手势练习。3.音阶、柯尔文手势练习。序渐进的提升音乐素养。1、初听全曲。1、让学生静心听赏歌曲，感受通过听、唱、奏的方2、复听全曲优美的旋律，想像秋天美好式，一遍一可结合秋天的画面欣赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱。新课学习的丰收景象。遍加深学2、随着音乐轻声哼唱生对音乐主题旋律歌进行伴奏。3、跟着老师的打击乐器念节奏。3、让学生用打击乐器给丰收之的印象。引导学生注a.师敲击碰铃，生边拍手边念：意音乐要2/4叮叮素的变化，b.师敲击铃鼓，生边拍手边念：让每一位2/4

23、咚玲咚玲学生都能c.师敲击沙锤，生边拍手边念：参与到音2/4沙沙沙沙沙沙乐的实际d.师敲击双响筒，生边拍手边活动之中念：2/4咚哒咚哒咚哒咚哒1、自编舞蹈动作欢庆丰收。1、学生可扮演农村各种人物的模样，边听歌曲边表演，表现“人拓展延伸人都高兴，到处歌舞欢”的丰收2、画秋天、写秋天。景象。2、学生可根据自己的爱好，随着歌声，选用合适的颜色画出秋天的景色，或用文字写下对秋天11团结勤奋活泼文雅的美好记忆和想像。今天我们在歌声中进行了一次秋游，体验并感受到了秋天给我们带来的欢乐就让我们把这份喜悦带到你们的生活中吧！课堂小结课后反思：二单元第三课摘果子教学内容：湘教版第3册第二课教材分析：摘果子是一首

24、短小的一段体儿童歌曲，四二拍子，羽调式。四个乐句，结构方整，旋律轻快，富有动感，采用五声调式，具有浓郁的民族音乐风格。歌曲中只有四句歌词，简洁生动，便于学生演唱和创设律动表演。教学目标：1、感受丰收的果园景象，跟着旋律有表情地演唱歌曲。2、感受八十六和四个十六的节奏型，并能按节奏读歌词。教学重点：12团结勤奋活泼文雅感受丰收的果园景象，跟着旋律有表情地演唱歌曲。教学难点：感受八十六和四个十六的节奏型，并能按节奏读歌词。教学过程：教师活动教学环节学生活动设计意图每天复习1.组织学生听音乐进教室。情景导入1.听音乐进教室。音阶和柯尔文手势2.师生问好。2师生问好。让学生循序渐进的3.音阶、柯尔文手

25、势练习。3.音阶、柯尔文手势练习。提升音乐素养。通过带词1.秋天到了，水果都成熟了，我们1.欣赏歌曲摘果子。练节奏能一起去果园吧。音乐听赏够让学生更好的接2.欣赏摘果子乐曲，熟悉旋律：2.认真回答问题。受并掌握，好听吗？听了以后有什么感觉？并在在听的过程中3.欣赏第二遍音乐，学生随音乐自3.听着音乐自由做动作。就学会了由做动作。歌曲，让学生养成了4提问：你们有没有摘过果4.回答问题，并学习节奏。聆听的好子呀，摘果子时还有一些口诀呢，习惯。你们想不想一起学呀？XXXXXXXXXX红红的苹果金灿灿的梨XXXXXXXXXXX酸溜溜的葡萄甜蜜蜜的瓜5.同学们的口诀学得真好，那么现5.哼唱歌曲。在让我们

26、一起来哼唱这首歌曲吧。6.教师带唱。6.跟老师一起演唱。7.让学生跟琴演唱。7.跟琴演唱。8.指出有问题的乐句并解决。8.解决难点的乐句。9.完整演唱。9.完整演唱。13团结勤奋活泼文雅10.带领随音乐节奏练习摘水果的动作。教师示范：要去摘果子了，心里很开心，看看我是怎么做的？（我们要跳着舞去摘果子!）11.完整律动。表演韵律活动摘果子。集体表演律动，结束活动。自己找一个好伙伴，在空的地方，一起来摘果子（吧）课堂小结10.学习动作。11.完整表演歌曲。三单元第一课阿凡提骑驴教学内容：湘教版第3册第三课教材分析：阿凡提骑驴是一首著名的维吾尔族民歌曲调，原民歌是一首情歌我不愿擦去鞋上的泥。编者根据

27、维吾尔的民间故事重新填词，使这首情歌变成了充满童趣、诙谐幽默的维吾尔族儿童歌曲。教学目标：1、能学会用欢快诙谐的情绪演唱阿凡提骑驴，能将“骑在驴背”的律动感及简单的表演动作融入歌曲演唱中。2、能听辨并识读四个十六节奏符号。3、学习音高、唱名、手势7.教学重点：14团结勤奋活泼文雅有律动感、有情绪、有表演地歌唱。教学难点：学习四个十六的节奏型，并能掌握好音高7。教学过程：教师活动教学环节学生活动设计意图1.师生问好。1师生问好。每天复习2.音阶、柯尔文手势练习。情景导入2.音阶、柯尔文手势练习。音阶和柯新课学习节奏。中的难点3.同学们好，今天我要跟大家介绍3.新疆人。尔文手势一个故事主人公，他的

28、名字叫阿凡4.小毛驴。让学生循提，谁知道他是哪里人？序渐进的4.那大家知道跟着阿凡提走南闯提升音乐北的小伙伴是谁吗？素养并通过谈话让同学们知道今天我们的学习内容。1.现在让我们一起来模仿小毛驴通过提前的脚步声吧。1.模仿小毛驴的脚步，学习学习歌曲XXXXXXXXXTitititidilidilida节奏及音XXXXXXXXXX02.拍手感受节奏型。高7，让学2.带领学生用拍手感受节奏型。生学习歌3.教授音高7及柯尔文手势。3.学习音高7及柯尔文手曲时能够这头小毛驴可有意思了，它边走还势。更好地更会边唱歌边做手势呢，我们一起来轻松地掌学一学。握并提高了学生的4.教师范唱阿凡提骑驴。4.仔细聆听歌

29、曲阿凡提骑学习兴趣。5.朗读歌词。驴。这首新疆歌曲非常好听，它描写了5.朗读歌词，了解故事。这样一个故事。这个故事挺有意思，让我们一起来读读这个故事吧。我读上句你们读下句。6.认真学习歌曲。6.教师逐句教唱。现在让我们一起试着唱一唱吧。7.学生完整演唱。7.尝试完整演唱。8.解决有问题地方。8.解决歌曲难题。9.分组演唱。9.分组表演唱。10.带领学生有感情地跟音乐完整10.跟着音乐有感情地演唱演唱。歌曲。15团结勤奋活泼文雅带领学生学习骑驴的脚步，并跟着音乐律动。拓展延伸学习骑驴的步伐并积极地跟着音乐律动。让学生更自信大方地展示自己。今天我们学习了阿凡提骑驴，让我们学着阿凡提骑着小毛驴随着音

30、乐快乐地离开教室吧！课堂小结第三单元第二课：对十教学内容：湘版第二年级上册第三单元课教材分析：这是一首曲调新颖，旋律明快流畅的河北传统儿歌。歌曲以对唱形式、猜谜语的手法对生活中常见的花卉进行猜谜问答，集知识性、趣味性、娱乐性于一体。全歌为三个乐句的一段体结构，24拍子，六声徵调16团结勤奋活泼文雅式，分节歌形式。歌曲的第一乐句具有起承的意义，第二句的末尾弱拍上用了两个过度音符作为转句，使第二、三乐句具有转合的内涵。全歌旋律明快活泼、朗朗上口，加之歌词中衬词的贴切运用，儿歌的韵味十足，生动的描绘了儿童在猜谜的活动中表现出天真、烂漫的生活情绪。教学目标：1、能用明亮的声音、欢快的情绪演唱河北民歌对

31、十，并能与他人合作参与即兴编唱歌词和对唱；2、能通过创编歌词和对唱的演唱形式激发学生的好奇心和创作欲望；3、能认识音阶，并能随琴边做手势边唱音阶，养成听琴唱音的好习惯。教学重点难点：能用明亮的声音、欢快的情绪演唱河北民歌对十，并能与他人合作参与即兴编唱歌词和对唱教学准备：电子琴、多媒体课件课时:第课时教学过程设计教师活动教学环节学生活动设计意图个性化修改音阶模唱1、音阶模唱、三度音程练每节课的音阶模三度音程练习习唱与练耳都是为单音模唱6536132复2、单音模唱了教学服务，本16节课把六度大跳节奏模击习3、节奏模击放在单音模唱导中，对难点的突破有一定的帮助入学唱新歌激发学生的学习初听新歌兴趣，

32、让生在初今天来自河南的小朋友新课全体听录音范唱对十，中感受对十们要为我们带来了一首教学初次感受河北民歌的特点；的欢快旋律，也他们的河南民歌对为歌曲教学做铺十，在听完音乐后请垫。同学们告诉我，歌曲里都说了些什么？通过熟读歌词，2、熟读歌词熟读歌词让学生体会歌曲师生接龙师生接龙是以一问一答的3、学唱新歌形式、猜谜语的（1）分句学手法对生活中常（2）师生对唱我问你答见的花卉进行猜你问我答师生对唱我问你答你问谜问答17（3）小组对唱（4）男女对唱创编歌词1、我们刚刚只唱到了三，剩下的五、七、九、十请同学们根据这幅插图所提示的动植物来进行歌词的创编。2、完整的来唱一遍3、.自主编创我答拓展延伸小组合作创

33、编团结勤奋活泼文雅通过各种不同形式的练习，让学生能用明亮的声音、欢快的情绪演唱河北民歌对十，能通过创编歌词和对唱的演唱形式激发学生的好奇心和创作欲望今天，我们学会了以对唱形式演唱的河北民歌对十，在我国，还有很多课堂小结让学生进一步认以这种对唱形式演唱的民歌，最著名的要数云南民歌猜调了，下面让我们一起欣赏这首活泼有趣的猜调.欣赏云南民歌猜调识了解对唱这种演唱形式。第四单元第一课：在钟表店里教学内容：湘版第二年级上册第4课教材分析：在钟表店里是德国作曲家奥尔特创作的一首形象鲜明的描绘性标题音乐作品。乐曲巧妙的利用旋律、节奏、音色、速度的变化，生动的描绘了玲琅满目的钟表店里，形形色色各种钟表的音乐形

34、象。教学目标：1.能安静的聆听乐曲，感受音乐所描绘的音乐形象。18团结勤奋活泼文雅2.熟悉音乐主题，听辨音乐要素变化，并初步感知作品的曲式结构。3.能用打击乐器为乐曲伴奏。教学重点：熟悉音乐主题，听辨音乐要素变化。教学难点：说出音乐形象。教学准备：课件、打击乐器教学过程：教师活动教学环节学生活动设计意图师：孩子们，老师这有一段音乐，1.初听一段在钟表店里将学生引请你们来听一听，这段音乐里面激趣导入2.描述自己听到的声音。入教学情都有一些什么声音？境，对音乐主题旋律留下印象。1.聆听主题A1.初听音乐。2.师：这家神奇的钟表店里到底有多少钟表呢？让我们一2.全班同学想象、交流。块仔细听一听。师：

35、你觉得音乐里那些细、轻、高、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音又表现了什么？新课学习拓展延伸何用肢体动作和小乐器来表现3.用动作模仿三种钟表报时。3.聆听乐曲B段4.用肢体动作表现音乐旋律。4.聆听乐曲A、段。演唱主题。5聆听全曲，看图谱熟悉音乐5.聆听全曲，画图谱。旋律变化6.加入小乐器表现音乐。6.在乐曲中加入小乐器演奏。7.根据图谱看老师指挥演奏。拓展表演结合前面所学内容，自己构思如师：让我们合着在钟表店里的音乐，把自己想象成各式各样乐曲形象。的钟表。跟着音乐开始表演吧！分组表演。师：今天我们在钟表店里玩得开随音乐走出教室。19团结勤奋活泼文雅心吗？下课，让我们在欢快的钟表

36、声中离开教室吧。课堂小结第四单元第二课大钟和小钟教学内容：湘版第二年级上册第四课教材分析：歌曲大钟和小钟由四个乐句组成，其中第一、二、三乐句的旋律由“5135”四音构成，第四句在这四个音的基础上加入了“2、4”。第三句运用了两种钟声的合作，形成了和谐的二声部。20团结勤奋活泼文雅教学目标：1.能够用和谐、准确的声音有表情的演唱歌曲大钟和小钟。2.在学习歌曲中培养合唱的合作意识和习惯。教学重点：二声部初步练习。教学难点：初步的合唱能力训练。教学准备：钢琴课件教学过程：教师活动教学环节学生活动设计意图1、播放在钟表店里1.随音乐进教室。回忆乐曲2、带学生一起律动。激趣导入2.和老师一起随音乐律动。

37、中的音乐新课学习大钟：当-当-到音高，先拓展延伸兴趣。形象。导入本课。二声部节奏训练。1.学生分成两组，分别担任“大合唱的初3、师：“钟表店里的大钟和小钟”和“小钟”的表演。看老师步练习。先钟是一对好朋友，最爱在一指挥，边做动作，边念节奏。从节奏再起玩了。”4、出示节奏型。小钟：滴答滴答滴答滴答和老师配3.加入音高“SOL-MI-”滴答滴答滴答滴答合再分组5、“mimidodo”配合。让学6、和大钟组一起合唱，老师唱2.二声部的练习，唱准音高。生从易到小钟部分，然后反过来，和3.和老师一起合唱。难逐渐掌小钟组一起合唱，老师唱大4.两个组一起合唱。握合唱部钟部分。5学唱全曲。分。7、两组一起合唱

38、，老师注意倾听声音是否统一和谐，及时指导。8、5.教唱全曲。9、认识反复记号1.唱一唱出示的旋律，回答老师激发学生10、出示带反复记号的旋的提问。歌表演的律。11、问：“唱了几遍？”2.班级合唱表演，有表情的表演12、“这个符号你认识吗？全曲。叫什么符号？”13、2.老师指挥唱全曲。14、教师小结：大钟和小钟在音乐声中有序的离开教室。它们相互默契合作才有这么好听的声音，我们的小朋友合作也非常的愉快。相信我课堂小结21团结勤奋活泼文雅们以后一定能获得更多的好听的合唱。15、课后反思：第四单元第三课：时间像小马车教学内容：湘版第二年级上册第四课教材分析：时间像小马车是一首音乐形象鲜明的，2/4拍儿

39、童歌曲，曲调欢乐活泼。全曲由四个乐句组成，该曲的一、三句和二、四句，分别形成倒影似的模仿手法，使全曲选材更为精炼，音乐形象“小马车”向前奔跑栩栩如生。22团结勤奋活泼文雅教学目标：感受音乐形象，伴随律动演唱歌曲时间像小马车音乐游戏中体验卡农。教学重点：演唱时间像小马车教学难点：卡农游戏教学准备：钢琴、课件教学过程：教师活动教学环节学生活动设计意图1.声音模仿生：火车鸣笛：呜呜-通过角色师：小火车它会发出哪些声音？激趣导入火车启动：卡-嚓-建立稳定新课学习现歌曲动火车前进：卡擦其擦良好的节2.学生节奏卡农。火车加速：卡擦擦卡擦擦拍感。指挥学生匀速的表现声音，做到看指挥，分组卡农游戏。声音轻巧，富

40、有弹性，速度稳定。分为三组“启动组”“前进组”“加速组”，看老师的指挥动作和提示表现“慢-渐快-快”。再由“快-减慢-慢”来表现火车减速到停止。学习歌曲1.初听歌曲。学习歌曲1教师范唱。采用多听，师：你们坐过马车吗？坐小马车2.随乐律动。用图谱呈是什么样的感觉？2画出歌曲图谱。3.分句学唱歌曲。态。师：能用身体动作来表现音乐中坐小马车的形象吗？4.跟随图谱和音乐做律动。3分句教唱歌曲师：小朋友们唱的真棒，可是小5.把“答答”两乐句歌词代入，马车在奔跑的时候不仅脚步有了分组强化训练“答答”的地方，变化，他走的路面也发生了变化。一组接一组。感觉小马车一辆接你听，这句旋律，小马车在上坡一辆的跑过去。

41、还是下坡?Solsollasido6.跟琴完整演唱歌曲。remifa(旋律上行)上坡。跟老师唱谱。Lasolfamisolfamire（旋律下行）7.一边律动一边演唱歌曲。下坡。唱谱。4.分组多唱歌谱。（提示学生要口齿清晰，声音有弹性，一气呵8.分组分角色。三组，一组唱，23成，有气势）5.现在让我们一起来表演一个时间马车吧，把动作和打击乐器一起加入到歌曲中好吗？团结勤奋活泼文雅一组做动作，一组用打击乐器伴奏。综合表演学习演唱合唱版本的时间像小进一步巩师：把节奏卡农小火车和小马车结合起来。形成一个二声部合唱。拓展延伸马车。新歌表演。固合唱练习。指导演唱合唱版本的小马车师：歌曲可以加入新元素，加

42、入我们的智慧，让它变得更加课堂小结丰富有趣。时间就像刚才的音乐一样，在你不经意间就飞快的溜走了，让我们一起跟时间赛跑吧！坐着音乐的小马车离开教室。第五单元第一课：剪窗花教学内容：湘版第三年级上册册第5课教材分析：剪窗花是教材编者以陕西民歌羊跑青的曲调为基础，结合我国西部地区剪窗花的民俗24团结勤奋活泼文雅重新填词而成。它鸡保持了鲜明的陕西民歌特点，又富有童趣，很适合孩子们的演唱。这是一首六声徵调式歌曲，由两个方整乐句构成的一体段，两个乐句的节奏相同，旋律呈现同头异尾的形式。歌曲旋律优美动听、情感细腻柔和，具有浓郁的民族韵味，歌词朴实简洁，表现了节日的喜庆以及陕西孩子们对民俗活动剪窗花的热爱。教

43、学目标：1、通过聆听窗花舞感受音乐所表达的过新年的热烈气氛，感受不同地域的民歌风，2、懂得珍惜今天的幸福生活。3、运用x和x编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关过新年的歌曲。教学重点：学会歌曲剪窗花，并能用手势和律动参与歌曲表现教学难点：能掌握歌曲中的八分音符的节奏。教学准备：钢琴、多媒体课件课时:第课时教学过程设计教师活动教学环节学生活动设计意图个性化修改1、听音乐起立、问好、入座。2、复习歌曲。组织教学课前准备复习歌曲温故知新，巩固已学歌曲，培养孩子们的兴趣（一）认识新音符“4”（fa）1.复习已学音符。（1）老师出示“1、2、3、5、6、7”六个音符。师：在前面的音乐学习中，小朋友与哪些音符

44、宝宝交了朋友？（生答。）老师将已学音符头饰戴在回答正确的小朋友头上。（2）学生随琴将已学音符唱一唱，并用手势表新课复习已学音符教学学生随琴将已学音符唱一唱复习已学过的音符，及时纠正错误的手势，引入新的音符“4”25团结勤奋活泼文雅示出来。（老师发现手势错误及时纠正。）3.认识新音符“4”2.认识新音符（fa）“4”（fa）师：在音符大家庭里，今天又有一位新宝宝要与大家交朋友了，它是谁呢？（1）出示“4”的卡片，老师在琴上弹奏，让学生感受它的音高。（2）老师带学生唱一唱“4”，并用手势表示。（3）巩固。（一组学生唱“4”，认识“4”fa），一组学生用手势听辨“4”（fa）熟悉它的音表示，然后交换

45、。高、唱名和手3.听辨“4”（fa）。势（1）老师弹奏剪窗花旋律，请学生聆听哪些地方出现了“4”音。（2）老师继续弹奏剪窗花旋律，学生听到“4”就用手势表示出来。（三）随着琴声唱一唱（二）随着琴声唱一唱师：一阵风儿吹来，“4”宝宝唱起了优美的歌儿，你们听1.老师模仿“4”宝宝唱：听老师唱旋律1=D2/4565|432|565|1-|26团结勤奋活泼文雅lulu师：“4”宝宝的歌声是抒情优美的还是活泼欢快的？（生答。）学生随着琴声唱一唱2.学生随着琴声唱一唱，老师提醒学生要唱得轻柔连贯。师：“4”宝宝的歌声是那么的美，连风儿也情不自禁的哼起来。3.老师边弹边唱：1=D2/4543|212|323

46、|1-|lulu学生随琴唱一唱4.学生随琴唱一唱。5.师：这两种声音合起来是怎样的效果呢？让我们合一合吧！（1）出示歌谱。1=D2/4565|432|565|1-|lulu543|212|323|1-|lulu二声部的巩固（2）老师担练习，进一步任低声部，学生担掌握声部合任高声部，合起来演唱。（3）将学生分成两大组，分别担任高、低声部，合起来演唱。合唱练习唱。27团结勤奋活泼文雅（三）学唱歌曲剪窗花师：小朋友的歌声这么美，歌声随着风儿飘呀飘，飘到了一户贴着“福娃”窗花的农户家，里面的人在干嘛呢，让我们瞧瞧！1.出示教材中奶奶、小姑娘剪窗花的画面。师：哦，原来一位小姑娘和她的奶奶正坐在炕上剪窗花

47、呢！让我们也来学着剪一剪吧！2.老师出示剪窗花的动作，学生学一学，动作包括向上、向左、向右、向中、向下五学生随着老师的琴声个方位。表演剪窗花3.学生随着老师的琴声表演剪窗花。师：小姑娘和奶奶一边剪窗花，一边唱起了当地的民谣，请听4.老师带唱歌词一遍，然后学生跟着琴跟唱歌词两遍。师：小姑娘剪窗怀着喜悦的心情变唱花的心情是怎样的？边表演剪窗花（生答。）5.学生怀着喜悦的心情变唱边表演剪窗花。师：“4”宝宝可着急啦，它说自己在这首歌的旋律里，小朋友们怎么不唱唱它28团结勤奋活泼文雅呀！让我们把这首歌的旋律也唱一唱！如果你唱到“4”宝宝，还请加上手势动作哦！6.学生跟琴唱一唱剪窗花的旋律，唱到“4”时

48、加上手势。将学生分成四组，一组唱旋律，一组唱歌词，一组听到“4”做手势，一组表演剪窗花。（四）课堂小结师：今天这节课，我们认识了可爱的“4”宝宝，知道了它的音高、唱名和手势。尝试了简单的二声部合唱，还学会了演唱剪窗花这首陕西民歌。我们的收获可真多啊！练唱拓展延伸综合表演课堂小结第六单元第一课：认识乐器教学内容：湘版第上册第六课教材分析：认识乐器三角铁、串铃、舞板、蛙鸣的名称、形状、音色及演奏方式，引导学生利用日常生活29团结勤奋活泼文雅用品自制简单的打击乐器，培养学生的发散性思维及观察、动手、创造能力。教学目标：1、认识三角铁、串铃、舞板、蛙鸣筒；2、自制打击乐器；3、利用乐器为歌曲伴奏。教学

49、重点：认识三角铁、串铃、舞板、蛙鸣筒；教学难点：自制打击乐器并能为歌曲伴奏。教学准备：三角铁、串铃、舞板、蛙鸣筒，课件教学过程：教师活动教学环节学生活动设计意图同学们，今天我们音乐课的主题叫“寻派请学生寻宝藏。以寻宝藏的宝藏”（课前把乐器收藏在教室的不激趣导入游戏引发学同地方）。生寻找乐器。寻找的宝藏有：1、三角铁；介绍内容：1、名称；寻找的到乐2、串铃；2、形状；器，一一介3、舞板；3、音色；绍，加深印4、蛙鸣筒。新课学习4、演奏方法。象。分别讨论乐器的音乐特色，特征，形每介绍一种乐器，就请同学们感受，认识乐器，状。一遍讨论一遍加深学生对乐器的并要求使用正确的演奏姿势。为自制乐器音响。打下基

50、础。用自制的乐器为蒙古小夜曲伴奏。学生自制的乐器，分组为蒙古小夜挖掘学生的在新课学习中，每介绍的乐器，提示曲伴奏。动手能力，开同学们是否能用自己的学习生活用品拓展延伸在自制打击乐器的时候，再次提醒他动脑筋。利用制造打击乐器，并考虑自制的乐器唆们自制的乐器是不是跟老师的打击自己的学习发出的音色是不是跟乐器相似。乐器相似。生活用品制造打击乐器。今天我们寻到了：三角铁、串铃、舞鼓励学生课板、蛙鸣筒四种乐器宝藏，并且同学后研制乐器。们都动手制作了打击乐器为蒙古小夜曲伴奏，同学们都非常棒，希望同学们在课后能勤动手勤动脑，研制更多的打击乐器。课堂小结30团结勤奋活泼文雅板书设计：寻宝藏课后反思：利用寻宝藏

51、的游戏激起学生的学习兴趣，对于寻到的乐器，及时加以介绍，同学们能对乐器起到初步的认识，然后请同学利用自己的学习或生活用品自制乐器为歌曲伴奏，并将其分类到打击乐器，开动了同学们的动手能力。在为歌曲伴奏，上课前应多加强节奏的训练，加强对歌曲的熟悉度。第六单元第二课：蒙古小夜曲教学内容：湘版第上册第六课31团结勤奋活泼文雅教材分析：蒙古小夜曲是一首优美的具有蒙古族特色的民歌。四个乐句分别用上节课学习的四种乐器伴奏。四种乐器都有不同的声音特色，教学目标：学唱蒙古小夜曲并能用四种乐器为其伴奏。教学重点：唱好歌曲合唱部分，并为其伴奏。教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。教学准备：电子琴、串铃、三

52、角铁、蛙鸣筒、舞板教学过程：教师活动教学环节学生活动设计意图1、播放内蒙古相关图片。安静聆听。从图片导入，师：在一个美丽的大草原上，有蓝天、激趣导入感受蒙古地域特色，感受乐器声音与让学生感受白云、蒙古包，牧羊姑娘们轻轻的拍歌词的意境。蒙古特色，激打着小羊；（朗读歌词：第一句舞板发学习歌曲伴奏，第二句串铃伴奏，第三句蛙鸣的兴趣。筒伴奏，第四句三角铁伴奏。1、你们听得很认真，请问我刚刚使第一句：模仿演奏舞板的样子跟着打跟着音乐律用的乐器，你们还记得名字吗？节奏。动，培养节奏2、全班一起随音乐律动。第二句：在腿上拍手模仿小羊的铃铛感。3、聆听歌曲，模唱旋律。新课学习节奏。两个声部学唱加入柯尔文手势，

53、第三句：跟着节奏用手模仿星星一闪再分别加上歌词演唱。一闪的样子。4、分组演唱第四句。第四句：跟着节奏模仿点灯火的样5、完整演唱歌曲。子。请同学为四局歌词分别找不同的乐器全班同学们参与乐器伴奏。为歌曲找伴伴奏。奏乐器，感受并请同学上台表演。拓展延伸乐器的音色、特征。再次加深对乐器的认识度。你们的歌声很动听，也能为歌曲歌词32团结勤奋活泼文雅分配不同的乐器伴奏，让老师似乎身处蒙古大草原。希望同学们在课余时间，能为我们学习过的其他歌曲伴奏。课堂小结板书设计：蒙古小夜曲P27课后反思：蒙古小夜曲是一首民族民歌，在学习时，让同学更多感受民族的特色。二声部教唱，对于二年级的学生刚刚接触没多久，先分声部唱好

54、再合。用乐器伴奏，更能加深学生学习歌曲的兴趣。第六单元：第二课听一听，猜一猜教学内容：湘版第上册第六课33团结勤奋活泼文雅教材分析：音乐游戏听一听，猜一猜是对前面八种打击乐器的复习和巩固，主要是让学生参与。教学目标：1、分别乐器的声音。2、复习八种打击乐器的名字与特色。3、围绕小童谣，进行听听猜猜游戏。教学重点：复习八种打击乐器的名字与特色。教学难点：围绕小童谣，进行听听猜猜游戏。教学准备：乐器。教学过程：教师活动教学环节学生活动设计意图欢迎同学们来到音乐世界，今天我们播放乐器声响，请同学猜乐器名称。聆听声响猜请来了许多乐器朋友，你们听，这是激趣导入乐器。考考同什么？学们的听力。乐器展示，分别

55、回忆乐器的名称，特1、展示乐器。同学们已基色，分发乐器，为蒙古小夜曲伴奏。分别展示乐器的特色，演奏方本掌握乐器1、回顾所以认识的乐器。式。的名称特点。一起来讨论乐器的名称，特点，音色新课学习2、分别给同学们分发乐器，感受意在感受与特色，适合的曲目。乐器。体验。2、巩固认识的乐器。3、巩固乐器认识。连线，听音选用音乐片段，请同学们做连线题。做连线题，为听到的音乐片段乐，为听到的并选用乐器为音乐伴奏。选用合适的乐器。并为其伴奏。音乐伴奏。音乐游戏。学生参与听一听，猜一猜。再次静心聆老师念童谣，敲击乐器，并提问。在老师念童谣的时候，学生认真听，听乐器的声在音乐的歌曲的一问一答中进行听一拓展延伸在聆听

56、过程中进行听一听，猜一猜的音，并猜名听，猜一猜的游戏，培养学生认真听游戏。字。的习惯。在游戏过程中，养成认真聆听的习惯。今天，老师和同学们一起再次复习和感受了乐器的声音，特点。我相信这些乐器已经在同学的心中根深蒂固了。希望下一次同学们见到这些乐课堂小结34团结勤奋活泼文雅器，都能说出它的名字，听到声音就能模仿出来。板书设计：听一听，猜一猜课后反思：本课意在让同学们复习和巩固八种乐器。童谣的音乐游戏猜乐器，增加了课堂的趣味性，培养了学生认真聆听的习惯，快速反应的能力。第六单元第四课望月亮35团结勤奋活泼文雅教学内容：湘版第上册第六课教材分析：望月亮是一首抒情的三拍子歌曲，旋律优美，教材设计为歌曲

57、选用合适的乐器为歌曲伴奏，培养学生根据乐曲的情绪选择音色乐器的能力，培养三拍子的乐感。教学目标：1、学唱望月亮，感受歌曲的静谧意境。2、为歌曲旋律选择合适的伴奏乐器。教学重点：学唱望月亮，能在演唱中体现歌曲的静谧意境。教学难点：为歌曲选择伴奏乐器。教学准备：课件，电子琴教学过程：教师活动教学环节学生活动设计意图在静静的湖面上，倒影了一个月亮，请同学感受宁谧的月夜，表达对月亮通过看月亮，清风吹过湖面，这时，同学们，你们激趣导入的心里话。启发引导学是怎样的心理感受呢？（播放图片）生的丰富想象力，体验乐曲的宁静。1、聆听歌曲1、同学们安静的聆听歌曲，感受歌教唱的过程师：在这么宁静的月夜，听，有曲的意

58、境。中，让同学们音乐的声音，让我们一起听一听，歌2、朗读歌词。通过歌词的理解，把多感受歌曲曲中唱了什么？新课学习感情投入到歌词当中去。的意境，启发师：歌曲通过月亮想到了明灯，3、模唱学生体验，感通过明灯想到了妈妈的笑脸。歌曲表4、填歌词唱受，把儿童对达了儿童爱母亲、爱大自然，盼望着5、齐唱母亲的爱，盼快快长大的情怀。你们想不想长大6、大组比赛望长大的情呢？7、个人表演感体现在歌2、请同学们有节奏的朗读歌曲。词中。师解释歌词的意境，让同学们根据歌词的意境，朗读歌词。3、模唱旋律4、师唱旋律，请同学们填词5、齐唱36团结勤奋活泼文雅同学们都唱得非常好，歌声很动为乐句挑选乐器。引导学生选听。今天老师

59、这里带来了一些乐器，拓展延伸为歌曲伴奏，感受三拍子律动。择合适的打但是没意见乐器的声音都不一样，现击乐器为歌在请同学们为老师解决问题，为每一曲伴奏，。让句歌词加上一种乐器，为它伴奏好学生动脑，并吗？这首歌曲是一首宁静，优美的歌增加他们对曲，那么同学们在选用乐器的时候，乐器的认识。是不是也要考虑这个乐器是不是适合这首歌曲。同学们，今天我们又学习了一首好听的歌曲，回家后，老师想请你们把这首好听的歌曲带回家，唱给我们敬课堂小结爱的妈妈听。也希望我们的孩子们能开开心心，快快乐乐的成长。板书设计：望月亮课后反思：望月亮是一首优美的抒情的歌曲，里面包含了对母亲的爱，对大自然的爱，也充满了孩子们想快快长大的

60、情怀，通过学习歌曲，培养他们对乐器声音的认识，对歌曲情绪的感受，并把两者结合起来，为歌曲选用适应的伴奏乐器。第七单元第一课交城山教学内容：湘版第二年级上册册第7课372、巩固“4.7”两个音的音高、唱名、手势，能唱好徵调式音阶5.12团结勤奋活泼文雅教材分析：交城山是一首晋中民间小调，又名苦伶仃。歌曲原有的歌曲中有许多山西方言如“灰毛驴”“山药蛋”“筱面”等，不易于学生理解和学唱。教材中的这首歌曲是根据学生的年龄特征改编而来的，共两段歌词，第一段以简洁朴实的语言表达对交城山水的赞美，第二段描述了交城大山里迎亲的喜庆场面。歌曲采用分节歌形式，全曲只有上下两个乐句，旋律进行再一个八度以内，大多下行