(精)部编版一年级上册《青蛙写诗》教学设计及教学反思

1、(精)部编版一年级上册青蛙写诗教学设计及教学反思部编版一年级上册青蛙写诗教学设计及教学反思【教学目标】一、知识与技能会认11个生字，会写4个字。正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。认识逗号、句号、省略号。二、过程与方法通过随文识字的方法学习生字，在学习诗歌的过程中认识逗号、句号、省略号。三、情感态度和价值观喜欢读诗歌，进入情境随文识字。【教学重点】会认11个生字，会写4个字。【教学难点】正确、流利、有感情地朗读并背诵课文学会用逗号、句号、省略号。【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】课时1/7(精)部编版一年级上册青蛙写诗教学设计及教学反思【教学

2、过程】一、趣味导课播放视频美丽的秋天。荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。它要给我们写诗了！青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习青蛙写诗。教师板书，学生跟着书写，齐读课题。二、整体感知教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。学习生字词。出示带音生字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成学生自由读生字。开火车读生字，集体纠正。同桌相互检查读生字。去音读生字。（“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。）过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生

3、字的词语你认识吗？写诗、古诗、雨点、不要、过来、不给、当前、串门、我们、以后、成功过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进雨中，感受青蛙的诗。三、精读领悟2/7(精)部编版一年级上册青蛙写诗教学设计及教学反思学第1小感受雨天的美。(1)(件出示插的画)情境：快听：嗒，嗒?什么声音？(下雨了)是啊！文中哪句也写到下雨了？(指生句子：下雨了，雨点儿淅，沙啦啦。)你感受到了什么？(雨下得很小。)是从哪儿感受到的？(2)启想象：雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了?快把你看到的告大家。：生1：雨点儿落到的荷叶上来去的。生2：雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！生3：水里

4、的小蝌蚪都来啦，它都把小袋露出来了。如果你是青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感？：我会感凉凉的，痒痒的，很好玩！如果你是青蛙，看到么美的景色，你会怎么啊？：高极了；得景色太美了！(3)：快把你的感受出来。指有感情朗第一句：下雨了，雨点儿淅，沙啦啦。引：所以青蛙高地本小最后一句：我要写啦！学第24小。分角色朗，感悟童趣。渡：听到青蛙要写啦，瞧瞧来帮忙啦？随着学生回答板：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。学：你是从哪几小知道的？(2、3、4)自由三个小，思考：它都帮了什么忙？3/7(精)部编版一年级上册青蛙写诗教学设计及教学反思随着学生回答板书：小蝌蚪()逗号；水泡泡()句号；一串水珠()省略号

5、。导学：为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？出示小蝌蚪图片，你们发现什么了？(小蝌蚪真像逗号。)师请孩子吹泡泡，你们发现什么了？(水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明，很漂亮！)指导学生朗读：多有趣啊！快出声地读一读第2、3小节。(学生练读后指名读。)引导学生认识省略号。出示图片理解词语“一串水珠”。为什么不说一个水珠呢？预设：省略号是六个点，一个水珠不像，我觉得一串水珠排起来很有趣！水珠们很团结！引读：快把你的想法读出来。(指名读，齐读。)引读：是啊！多有趣的对话呀！多好的朋友啊！快试着小组内分角色有感情地读一读。指导分角色朗读课文。小结：大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我

6、们和大自然中的一切都是好朋友。依据板书，引领孩子再次有感情地朗读课文。能背的背下来。4/7(精)部编版一年级上册青蛙写诗教学设计及教学反思学第5小，美文，启迪灵性。(1)学：有么多好朋友帮助青蛙，它于把写成了(件出示第5小)，快大声地一，看看自己能什么？(的内容只有一个“呱”字。)(2)学：青蛙写的多有意思，只有一个字呱。个字是声。再，出不同的气。学：“呱呱，呱呱”是青蛙的言，你能不能做个小翻，大家解一下青蛙的写的是什么内容？学生自由猜青蛙“呱呱”的内容。引全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友多呀！所以青蛙才能写出么美的，我着喜悦的心情有感情地朗文。点逗号、句号、省略号（1）小蝌蚪，水泡泡。一串

7、水珠学?生引仔察它的形状，学生有什么。（学生像，潜移默化地学比句。）（2）些都叫点符号。我用“?像?”的句式些点符号。堂小：小朋友，小雨沙沙，它在就在你的身，我到大自然中去找秋天的足迹吧。四、拓展1.堂：同学，多么有趣的歌呀！学完了本，你都有哪些收呢？5/7(精)部编版一年级上册青蛙写诗教学设计及教学反思1）学会了本课的生字词，并感受到了下雨的美好。2）喜欢大自然，有了留心大自然的兴趣。课堂练习：换识字环境读文。写话作诗不能少。逗号好像小蝌蚪，句号好像水泡泡。省略号像什么？好像水珠串成串。我用它们来写诗，送给妈妈和老师，老师妈妈哈哈笑，夸我写作呱呱叫。(2)口头填空：圆圆的()，当个小句号；一串()，当省略号；()带个小尾巴可以当个小逗号。五、作业布置有感情地朗读课文，背诵课文。找一找，大自然中的事物还有什么可以当逗号、句号和省略号。【板书设计】青蛙写诗蝌蚪逗号水泡泡句号6/7(精)部编版一年级上册青蛙写诗教学设计及教学反思一串水珠省略号【教学反思】青蛙写诗这一课，根据教材和学生的特点，本节课首先呈现给学生文中景物的图片，学生在欣赏中感受，在感受中认识生字，在识字中了解课文内容。在教学过程中，创设了多种学生感兴趣的