巢湖教师考试小学招聘教师资格证《教育心理学》模拟试卷及答案

1、第 页 巢湖教师考试小学招聘教师资格证教育心理学模拟试卷及答案一、单选题1影响各级各类学校的教育结构中所占比例的因素是（ ）。A.人口的地域分布 B.人口的性别结构C.人口的阶级构成 D.人口的年龄结构 答案：D解析：各级各类学校的教育结构中所占比例涉及学制的内容，而学制是按年龄分级的。 2根据学习的定义，下列属于学习的现象的是（ ）。 A.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中人物的行为 答案：D解析：学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。 3根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（ ）。 A.公式学

2、习B.命题学习C.原理学习D.推理学习 答案：B解析：知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。知识学习的类型有：符号学习、概念学习、命题学习。 4个人用来回答事物是什么、为什么和怎么样的知识叫（ ） A.理性知识B.陈述性知识C.感性知识D.程序性知识 答案：B解析：陈述性知识也叫描述性知识，是个人能够用言语进行直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。目前学校教学传授的主要是这类知识。（本解析由张恩凯提供） 5将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。是指（ ） A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D

3、.监视策略 答案：B解析：定义：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。（本解析由张恩凯提供） 6提问者要求列举木材的用途。回答可能是：桌椅材料、做成艺术品、筷子等等，这种寻求答案的思维方式是（ ） A.抽象思维B.联想思维C.发散思维D.逻辑思维 答案：C解析：发散思维是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式，从不同角度列举木材的用途，应为发散思维，故选C。 7“给我一打健全的婴儿，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意的改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家，或者使他们成为乞丐和盗贼”，这句话反映儿童发展的（）。 A.遗传决定论B.环境决定论C.

4、辐合决定论D.进化论 答案：B解析：此观点是环境决定论的典型代表美国行为主义心理学家华生的观点，环境决定论认为人的发展主要依靠外在的力量。 8下列提出“范例教学”主张的教育家是（ ）。A、 赫尔巴特B、 瓦?根舍因C、 怀特海D、 克伯屈 答案：B解析：瓦?根舍因使范例教学的主张形成了一个比较完整的理论体系。范例教学论认为，没有一个有计划的教学过程可以穷尽整个精神世界，没有人能 够毫无缺漏地掌握某一个学科领域的全部知识与能力，因此更不必说能使一个学生去点滴不漏地掌握各门学科的全部知识了。传统的追求系统性的教 学把系统性的认识同教学材料的系统性混淆起来了。 9抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的（

5、 ）A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为答案：C解析：道德意志是克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的心理特征，抵抗外界诱惑的能力体现了个体的道德意志，故选C。 10最早在大学里讲授教育学的是（ ）。A.夸美纽斯 B.赫尔巴特C.康德 D.杜威 答案：C解析：康德于1776年在德国哥尼斯堡大学讲授教育学，这是教育学列人大学课程的开端。 二、判断题11个体品德的核心部分是道德认识。 答案：对12教师专业化的实现需要依靠教师个人的主观努力和国家政府的支持。（） 答案：对13标志着教学过程理论的形成的是杜威的五步教学法。（） 答案：错解析：赫尔巴特的五步教学法标志着教学过程理论的形成。 1

6、4一节课成败的基本标准是看教学方法是否得当。（） 答案：错解析：一节课成败的基本标准，最终要看教学成果。 15教学过程中的主要矛盾的实质是教和学的矛盾。( ) 答案：错解析：教学过程中的主要矛盾是学生认识过程的矛盾。 三、填空题16教科书的编排方式主要有两种，通常采取的方式有_式和_式。 答案：直线|螺旋|17强迫症一般包括强迫观念和_。 答案：强迫行为|18表扬一般可分为两种方式 ：_和_。 答案：赞许|奖励|19杜威强调在教育中 以_（ ）为中心。 答案：儿童,20是训练班级成员自我管理、自我教育的最好载体。 答案：班集体,211878年，张焕给所创办的上海正蒙书院内附设的 ，是近代小学的

7、开端。 答案：小班,22我国古代著名思想家扬雄说：“师者，人之模范也。”突出地揭示了教师劳动的_性特点。 答案：示范 ,解析：示范 23我国教师法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从 事 _工作的教师。 答案：教育教学,24为突出课程的整体教育功能，我国小学课程改革中应加强课程 的 _性。 答案：综合,25班主任了解学生一般采用观察法 、 _、书面材料和学生作品分析法以及调查访问。 答案：谈话法,四、问答题26简述课程设计的概念及其意义。 解析：课程设计的概念：课程设计是指那些经过精心计划的活动，通过这些活动，设计出各科课程或教育活动方式，并将它们提供给教育机构中的人们，以此作为进行教育

8、的方案。课程设计的意义：第一，从课程设计活动中可以产生全新的课程方案，从而导致对师生的双边活动具有深远意义的课程改革。第二，可以对目前的课程进行一些修改或重新组织，其中并不增加新的东西，而只是以更清晰的方式将课程中各要素联系起来。 27简述二十世纪以后的世界教育特征。 解析：(1) 教育的终身化，(2) 教育的全民化。(3)教育的民主化。(4)教育的多元化。(5) 教育技术现代化。 五、解答题28简述学习与教学的要素。 解析：【要点】学习与教学的要素主要有五个方面。（1）学生。（2）教师。（3）教学内容。（4）教学媒体。（5）教学环境。 29简述师生关系的性质。 解析：（1)师生在教育内容的教

9、学上构成授受关系。从教育内容的角度看，教师是传授者，学生是接受者；在知识上和社会经验上，教师具有明显的优势。在这种授受的师生关系中，教师处于教育和教学的主导地位。学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。教师的教育影响只有经过学生的选择、内化后才能对学生的发展产生实际的作用。对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。教育的真正目的是促进学生的自主发展。(2)师生在人格上是民主平等的关系。学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。真正民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系。(3)师生在社会道德上是相互促进的关系。师生关系从本质上是一种人一人关系，是人与人之间思想交流

10、、情感沟通、教学相长的社会互动关系。教师对学生的影响不仅仅是知识上、智力上的，更是思想上、人格上的。教师的真正威信在于他的人格力量，它会对学生产生终身影响。 30心理评估的意义是什么？ 解析：心理评估是指依据心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。心理评估的意义包括以下几点：(1)它是有针对性地进行心理健康教育的依据。心理健康教育、心理辅导与咨询是一项高度个别化的教育工作。为了有针对性地开展工作，制定正确的辅导与咨询方案，首先必须正确找出个体的问题症结，了解其所处的环境的特征，准确地把握其认识世界的独特的观念。(2)它是检验心理健康教育效果的手段。心理评估不但是了解个体心理健康水平及其行为表现的工具，也是评价心理健康教育绩效的工具。心理健康教育成效如何，只能从学生个人或群体的心理症状减轻、心理素质的改善来判断。 31简述制约课程的主要因素。 解