淮南谢家集区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试预测试题与答案

1、第 页 淮南谢家集区小学教师招聘教师资格证教育心理学考试预测试题与答案一、单选题1课外活动不包括（ ）。A.社会活动 B.科技活动C.文学艺术活动 D.选修课 答案：D解析：选修课不属于课外活动，它属于课堂教学。 2从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是（ ）。A.导向性原则 B.疏导原则C.因材施教原则 D.教育影响的一致性原则 答案：C解析：“一把钥匙开一把锁”反映的是德育的因材施教原则。 3人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（ ）。A.自我期待感 B.自我归因感 C.自我预期感 D.自我效能感 答案：D解析：自我效能感是指人们对自己能否成功地从事某一成就行

2、为的主观判断。 4个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特征叫做（ ）。A.品德 B.道德 C.个性 D.人格 答案：A解析：品德是个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性。 5（ ）是一种常用的评价策略。其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。 A.观察B.案卷分析C.情感评价D.测验 答案：B解析：案卷分析是一种常用的评价策略，其内容丰要足按照定标准收集起来的学生认知活动的成果。 6小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（ ）。 A.经典条件反射B.操作条件反射C.联结反应D.习惯成自然

3、答案：B解析：操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。 7学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是（ ） A.发现学习B.意义学习C.接受学习D.机械学习 答案：B解析：意义学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。也就是说学习者可以利用原有的经验进行新的学习，新旧知识之间存在着实质的非人为的联系。（本解析由张恩凯提供） 8人力资源理论说明了（ ）。A.教育对经济发展的促进作用 B.经济发展水平对教育的制约作用C.政治对教育的制约作用 D.教育对科学技术的促进作用 答案：A解析：舒尔茨是人力资源理论

4、的创建者，这一理论的观点有：人力资本的积累是社会经济增长的源泉；教育也是使个人收入的社会分配趋于平等的因素；教育促进经 济增长是通过提高人们处理不均衡状态的能力的具体方式实现的。 9家庭教育是学校教育的重要( )。A.基础 B.延伸 C.补充 D.提高 答案：A10德育过程中的主要矛盾是( )。A.教育者与受教育者的矛盾B.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾C.教育者提出的要求与学生已有品德水平之间的矛盾D.教育者与德育内容的矛盾 答案：C二、判断题11根据迁移的影响效果不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。（ ） 答案：错解析：根据迁移内容的不同抽象与概括水平，可以将其划分为水平迁移

5、和垂直迁移。 12教学的首要任务是引导学生掌握科学文化知识和基本技能。（） 答案：对13教学强化是指教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向教师期望的方向发展的教学行为。（ ） 答案：对解析：题干是对教学强化的正确表述。 14小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。 （ ） 答案：对解析：见大纲中童年期儿童心理发展的主要特征。 15启发法是一种教学方法。( ) 答案：对三、填空题16学生是课外活动的主体，教师在课外活动中主要起_作用。 答案：辅助|17制约小学课程的三大因素是社会 、_和_。 答案：知识|学生|18技能的学习要以程序性知识的掌握 为（ ）。 答案：前提,19原型定向阶段

6、是使主体掌握( )知识的阶段。 答案：解析：操作性 20前苏联教育家维果茨基提出 的概念，是指儿童已达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的差距。 答案：最近发展区,21教学是进行全面发展的_，实现_的基本途径。 答案：素质教育,培养目标22学生在课外活动中具有更大的_。 答案：自主性23知识是客观事物的特征和联系在人脑中的_ ，它来自对反映的对象本身的_ 。 答案：主观映象，认知经验,24细目表的形式是_，一般用纵栏表示_，横栏表示课程的内容或范围。 答案：解析：两维表、学习结果 25教师了解学生包括对学生个人的了解和对学 生 _的了解两个方面。 答案：集体,四、问答题26怎样加强班级文化建

7、设? 解析：（1）重视环境建设，营造和谐向上的物质文化氛围。（2）强化制度建设，构建科学合理的班级制度文化。（3）塑造班级精神，打造努力进取的精神文化。 27简述矫正小学生学习障碍的对策。 解析：矫正小学生学习障碍的对策(1)优化教学环境，尽量为他们提供一个平等、有利和受助的外部学习环境。尽可能运用多媒体资源尽量使教学环境单纯化。(2)转化教师态度。教师应以积极的态度对待他们冥诚的表扬他们、给予他们更多的关注，让他们能够有成功体验，有积极的自我评价能力、有自信心和积极进取的动力。(3)教师应根据学生的学习障碍类型、程度及接受能力制定相应的教学目标和内容、并提供健全的补救措施。 五、解答题28简

8、述学习动机的分类。 解析：根据不同的分类标准，可将学习动机划分成不同的类型。(1)根据学习动机内容的社会意义，可将学习动机划分为高尚的学习动机与低级的学习动机。高尚的学习动机的核心是利他主义，低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的，学习动机只来源于自己眼前的利益。(2)根据学习动机与学习治动的关系，可将其划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。(3)根据学习动机在学习活动中所处的地位和所起的作用，可将其划分为主导性动机和辅助性动机。主导性动机是在某一时期起主要作用和处于主导地位的学习动机；辅助性动

9、机是在某一时期处于次要地位和作用较小的学习动机。(4)根据学习动机的动力来源可将其划分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是指个体由内在需要引起的学习动机。外部学习动机是指个体由外部诱因引起的动机。 29教师的人格特征 答案：解析：教师的人格特征:是指教师个性的品质特征，良好的个性品质是教师从事教育工作的必要条件。 30“A”是全国优秀班主任。他在总结自己工作经验时特别强调两点：第一，建立好 班集体，他认为班集体建立好了，就会带动全班同学一起进步。第二，教育好每一个人，不放过每一件小事，特别不能放过对集体产生影响的“小事”。请以德育原则做分析。 解析：【答案要点】德育的原则主要有：导向性

10、原则；疏导原则；严格要求与尊重学生相结合的原则；因材施教原则；教育影响一致和连贯性原则。在集体中德育对学生有巨大的作用，可以引导学生关心集体，为良好的集体而努力，通过集体教育学生个人，通过学生个人的转变影响集体，同时也把教师主导集体的作用与集体的教育力量结合起来了，更能达到教育效果。 31试分析行为目标的陈述须具备的要素。 解析：行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标。行为目标陈述一般包括以下三个要素：1.具体目标:即用以描述学生通过教学形成的可观察、可测量的具体行为。2.产生条件：即影响学生产生学习结果的特定的限制或范围等，也就是规定学生行为产生的条件。3.行为标准：即提出符合行为要求的行为标准，也就是指学生对目标所达到的最低表现水准,用以 评定学习表现或学习结果所达到的程度。 32中华人民共和国教师法规定了教师的哪些权利？ 解析：【答案要点】中华人民共和国教师法第七条规定了教师享有下列权利-(1)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。(2)从事科学研究、学术