吉林磐石小学教师招聘教师资格证《教育心理学》强化练习试题

1、第 页 吉林磐石小学教师招聘教师资格证教育心理学强化练习试题 一、单选题1根据课外活动的机能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和（ ）。A.探究性活动 B.发现性活动C.训练性活动 D.社会性活动 答案：C解析：根据课外活动的机能，可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和训练性活动。 2在师生观上与我国的学记有异曲同工之妙且是世界上第一本研究教学法的是（ ）。 A.终身教育引论B.教学与发展C.雄辩术原理D.教育学 答案：C解析：在师生观上，雄辩术原理和学记都强调要了解儿童的年龄特征充分发挥他们的主动性和积极性：要尊师重道，发挥教师的主导作用。雄辩术原理也是世界上第一本研究教学法的书。 3

2、小学教育目的对小学教育活动的指导意义体现在（ ） A.导向激励评价B.导向激励发展C.评价发展导向D.评价发展激励 答案：A解析：小学教育目的是小学教育的出发点和归宿，它贯穿于小学教育活动的全过程，具有导向、激励、评价的作用。 4“学为人师，行为世范”的主要内容是（ ） A.教书育人B.依法执教C.廉洁从教D.为人师表 答案：D解析：“学为人师，行为世范”体现的是为人师表。教师，既是传授知识的人，又是被学习的模范和榜样。 5（ ）是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作韵重要保证。 A.班集体的正常秩序B.班主任的管理工作C.班级目标D.良好的班风 答案：A解析：班集体的正常秩序是维

3、持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作重要保证。 6以实践作业为主的兴趣小组属于（ ）。 A.技术小组B.学科小组C.艺术小组D.体育小组 答案：A解析：以实践作业为主的兴趣小组属于技术小组。 7看到某件物品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象 被称为（ ）。A.习惯 B.定势C.功能固着 D.定向 答案：C解析：功能固着，即从物体通常功能的角度来考虑问题的定势。 8个体发展的物质前提是( )。A.遗传素质B.环境C.学校教育D.实践活动 答案：A9小学德育的基本和关键是( ) 。A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.心理健康教育 答案：C10系统的收集学生学

4、习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是( )。A.教学计划B.教学设计C.教学评价D.教学过程 答案：C二、判断题11测量和测验是对学习结果的主观判断。（ ） 答案：错解析：测量与测验是对学习结果的客观描述。 12因学生犯有某种过错，学校可以扣发学生的毕业证书或不出具学业成绩证明。（） 答案：错解析：学生有获得公正评价权，在学业期满后有获得相应的学业成绩证明和毕业证书的权利，学校不得随意扣发。 13言语直观不受时间、空间和设备的限制，可以广泛使用。（ ） 答案：对解析：言语直观不受时间、空间和设备的限制，是教学中大量采用的直观方式。 14性格是人格的核心。( ) 答案：对

5、15标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业知识水平的测验。( ) 答案：错解析：标准化成就测验是指由专家或学者编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。 三、填空题16心理发展的特点有连续性与阶段性、定向性与顺序性、_和个别差异性。 答案：不平衡性|17程序性知识也叫_，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。 答案：操作性知识|18学生是生活在一定的社会关系中，具冇特定的_的人。答案：解析：社会属性 19奥苏仙尔认为学生的学习主要是( )的接受学习。 答案：解析：有意义 20在知识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分別是知识

6、的( )、保持和应用。 答案：解析：同化 21是实施德育的出发点，也是检验德育是否达标的标准。 答案：德育目标,22教学是进行全面发展的_，实现_的基本途径。 答案：素质教育,培养目标23处在具体运算阶段的儿童虽缺 乏（ ）能力，但他们能凭借（ ）的支持进行逻辑推理。 答案：抽象逻辑推理,具 体形象,24师爱是有层次的，第一层次是亲近感，第二层次是理解感和尊重感，第三层次是_。 答案：期待感 ,解析：期待感 25我国义务教育分为初等教育 和 _教育两个阶段。 答案：中等,四、问答题26研究者根据寄望和反应两个维度，把教养方式分为四种类型，即专制型、威信型、放任型和_。 解析：民主型研究者根据寄

7、望和反应两个维度，把教养方式分为四种类型，即专制型、威信型、放任型和民主型。 27在教学中如何运用感知规律，突出直观对象的特点。 解析：运用感知规律，突出直观对象的特点具体可以从以下几个方面进行:(1)强度律:作为知识的物质载体的直观对象(如实物、模象或言语)必须达.到一定强度，才能被学习者清晰地感知。因此，在直观过程中，教师应突出那些低强度但重要的要素，使它们充分地展示在学生面前.(2)差异律:对象和背景的差异越大，将对象从背景中区分开来就越容易。在物质载体层次，应通过合理的板书设计、教材编排等恰当地加大对象和背景的差异:在知识本身层次，应合理地安排新旧知识，使旧知识成为学习新知识的支撑点。

8、(3)活动律:活动的对象较之静止的对象容易感知。为此，应注意在活动中进行直观，在变化中呈现对象，并善于利用现代科学技术作为知识的物质载体，使知识以活动的形象展现在学生面前。(4) 组合律:空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上-致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。因此，教材编排应分段分节，教师讲课应有间隔和停顿。五、解答题28试述决定课程进步和发展的内部基本矛盾（基本关系）。 解析：【答案要点】课程的进步和发展包含以下四个基本矛盾：(1)直接经验与间接经验。直接经验是每一个人在认知、探究和改造世界的过程中亲 自获得的经验，是个人的体验。间接经验既包括他人的经验，也包括人类的经验人

9、类 在文明的演进中积累起来的一切经验。直接经验与间接经验是相互依存的，间接经验是无 数的直接经验整合的结果，是辩证统一的规律。(2)知识与能力。掌握知识(含技能）是发展能力的基础；知识与能力之间不仅有联系， 而且有区别。实践证明，知识掌握和能力发展不一定同步，它们之间存在着差别。知识与 能力之间的转化需要具备一定的条件，知识的掌握是形成能力不可缺少的前提。(3)分科与综合。分科与综合是贯穿整个课程发展过程的一个基本矛盾，世界课程发 展主要是沿着“综合一分科一综合与分科有机统一”的轨迹前进。新课程中的分科课程具有以下特点：第一，在课程目标上，强调知识与技能、过程与方 法以及情感态度与价值观三个方

10、面的整合。第二，在课程内容的选择和组织上，注重体现 基础性、时代性、实用性和综合性。实施综合课程要注意以下几个问题：第一，知识的琐碎化问题。第二，教师的知识和经 验问题。第三，管理的问题。要在工作量计算、教学质量评估和学生学业考试上充分考虑 综合课程的特点，营造有利于实施综合课程的外部环境。(4)人文主义与科学主义。 29简述小学德育过程的特点。 解析：小学德育过程的特点有：（1)德育过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程；（2)德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程；（3)德育过程是一个多种因素互动、反复且长期的逐步提高的过程；（4)德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程。 30小学德育过程的规律有哪些？ 解析：(1)德育过程是一个促进儿童知、情、意、行互动发展的过程；(2)德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程；(3)德育过程是一个多种因素互动、反复且长期逐步提高的过程；(4)德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程。 31某小学在市举办的地方文化节期间，利用学校地处闹市中心的位置，将部分教室 改为游客临时住所，并宣布学生停课放假两周。该所小学的做法正确吗？为什么？ 解析：1.该小学的做法是不对的。2.根据义务教育法第16条规定：“任何組织或个人不得侵占、克扣、挪用义务教育经费，不得扰乱 教学秩序，不得侵占、破