唐山幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试模拟测试题

1、第 页 唐山幼儿教师招聘教师资格证幼儿保教知识与能力考试模拟测试题一、单选题1下面不属于幼儿记忆特点的表述是（）。A.有意识记较弱，无意识记占主导地位B.再认和再现能力随年龄增长而提高C.机械识记和意义识记并用D.有意识记占优势、无意识记逐渐发展 答案：D解析：幼儿的记忆特点是无意识记占优势，有意识记逐渐发展。 2幼儿的认识活动主要以()为特点。 A.具体性和逻辑性B.抽象性和逻辑性C.具体性和形象性D.抽象性和形象性答案：C解析：幼儿认识活动表现为具体性和形象性，具体表现在对事物的认识主要依赖于感知和表象。 3儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是( )。A.注意B.想

2、象C.需要D.思维 答案：A解析：A【解析】儿童在这里出现的心理活动是对漂亮玩具的指向和集中，因此，心理现象为注意。 4直观行动思维活动的典型方式是（ ） A.认知地图B.探试搜索C.尝试错误D.顿悟 答案：C解析：直观行动思维活动的典型方式是尝试错误。 5儿童学习语言的关键期是（ ） A.01岁B.13岁C.36岁D.56岁答案：B6自我意识的发展是以幼儿（ ）的发展为前提的。A.语言 B.言语 C.动作 D.习惯 答案：C解析：自我意识的发展是以幼儿动作的发展为前提的。通过动作，1岁左右的孩子开始把自己的动作和动作的对象区分开来，开始知道自己和物体的关系，认识自己的存在和自己的力量，产生自

3、信心。 7中班幼儿思维的特点是（）。A、感知运动思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、形式运算思维 答案：B解析：中班幼儿的思维由直觉行动性思维发展为具体形象思维，即他们可以凭借事物的具体形象或表象的联想来进行思维。 8埃里克森所属的学派是（ ）A、美国行为主义 B、法国精神分析 C、美国精神分析 D、德国行为主义 答案：C9( )的出现是婴儿最初的有选择的社会性微笑发生的标志。 A.有差别的微笑B.无差别的微笑C.反射性的诱发笑D.自发性的微笑答案：A解析：最初社会性微笑出现的标志是婴儿时期有差别性的微笑。 10（）是学前儿童主动地、能动地反映现实生活的游戏，它包括角色游戏、结构游戏和表演

4、游戏等。 A.创造性游戏B.有规则的游戏C.安静性的游戏D.活动性的游戏答案：A解析：本题考查的是游戏的分类，我国目前游戏的分类一般是分为创造性游戏和规则游戏两大类型。其中创造性游戏是儿童主动地、能动地反映现实生活的游戏，规则游戏是成人在儿童自发游戏的基础上，为一定的教育目的而编制的，大都由教师组织儿童进行，有时也可以由儿童组织进行。 二、解析题11简述幼儿教师发展评价的方法。 解析：幼儿园教育评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长采纳与评价的制度。因此，对教师发展评价可采用以下方法。(1)自我评价。自我评价是幼儿园教师发展评价的主要方法，重在帮助教师学会反省，成长为反思

5、型的教师。(2)观察记录。管理者将平时与教师共同研讨、听课活动、沟通交流等环节中的所看、所听进行详细记录，了解教师发展情况，提供支持与服务，帮助教师不断发展。(3)家长评价。家长评价也是对教师发展评价的一种手段。通过家长问卷、家长座谈等形式可以了解家长对教师工作的看法以及对教师专业能力的评价等。 三、问答题12以下面这组图片为内容，设计一个大班安全防火教育活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程及活动延伸。解析：活动名称：消防知识我知道（大班安全防火教育活动）。 活动目标： （1）认识生活中的消防标志，掌握基本的消防知识。 （2）提高幼儿的安全意识和自我保护能力，懂得爱惜自己的生命

6、。 （3）遇到危险时不惊慌，初步掌握简单的自护和求救的方法。 （4）进一步发展语言表达能力、观察能力和判断分析能力。 活动准备： （1）经验准备：了解生活中常见的可能引发火灾的行为；了解遇到火灾时的简单自我保护方法，如用湿毛巾捂鼻、弯腰走、快速撤离现场等。 （2）物质准备：关于安全防火教育的彩色挂图（包括119电话、灭火器、安全通道等），每4个幼儿共用1个玩具电话、灭火器模型，每人1条小毛巾。 活动过程： （1）出示小朋友在厨房燃放鞭炮、打开燃气灶开关等图片，组织幼儿讨论： 他们在做什么？ 这样做是否正确？会产生什么样的危险？ 应该怎样做？ 还有哪些行为会引发火灾？ 教师总结并适当延伸，使幼儿

7、基本了解引发火灾的原因。 （2）请幼儿根据已有知识和经验，回答：一旦发生了火灾，怎么办？ 教师根据幼儿的回答，出示相关图片，并开展游戏。 如果所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的详细地址，具体到哪条街、几号楼、几单元、门牌号是多少，以及附近有什么明显标志。 教师出示119电话的图片，示范着火后应当如何报警，然后组织幼儿分组练习拨打报警电话，并说清楚自己所在的位置。 如果所在的位置有灭火器、消防栓、消防水带，可以呼叫大人用其灭火。 教师出示灭火器、消防栓、消防水带的图片，示范灭火器的用法，然后请幼儿简单地实际操作一下灭火器模型。 遇到火灾，不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。受到火势威

8、胁时，应立即披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟时，要弯腰快速逃生，并用湿毛巾捂住口鼻。 教师出示安全出口的图片，组织幼儿开展简单的逃生演习。 教师总结并扩充幼儿的消防知识：第一，室外着火时，若门已发烫，千万不要开门，应当用湿的毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来；若门不是很热，也没看到火苗，应当赶快从安全出口离开房间。第二，身上着火时，要立即就地打滚压灭火苗。 第三，若所有逃生线路均被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号，等待救援，不可盲目跳楼。 活动延伸： （1）请幼儿在家中找出火灾小隐患，并帮助家长消除火灾隐患。 （2）布置“我是小小

9、消防员”的墙面环境，使幼儿巩固消防知识，并提醒幼儿随时注意防火。 （3）在全幼儿园进行消防演习，让幼儿再一次熟悉并运用学到的消防知识。 13请结合实际分析我国家园合作中存在的问题并提出解决策略。 解析：(1)存在的问题：家园合作尚不够深入，较多地停留在表面，表现为“三多”和“三少”，即：家长虽然进入了幼儿园，但参观得多，参与得少；间接参与较多，直接参与少，家长很少深入幼儿园教育过程深层次的环节中；一次性的直接参与多，经常性的直接参与少。家庭教育和幼儿园教育的内容脱节，表现在家长来园参与活动常常不过是和幼儿一起玩玩，如运动会参加比赛或生日会分享蛋糕等。如果家园之间缺乏有效的沟通和合作，那么家庭教

10、育和幼儿园教育之间就会存在教育观念、教育方法不一致的现象，并且家长也很少会根据幼儿园的教育内容对幼儿进行有针对性的教育。(2)解决策略：鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育。家长直接参与是指家长参与到幼儿园教育过程中，如共同商议教学计划，参与课程设置，加入幼儿园活动等。家长间接参与是指家长为幼儿园提供人力、物力支持，或将有关意见反映给幼儿园和教师，而自己不参与幼儿园教育各层次的决策和活动。幼儿园要向家长提供科学育儿的指导。有些家长教育孩子的方法比较简单，溺爱、娇惯孩子的现象十分普遍。因此，改善家长的教育行为、教育方法，优化家庭教育的环境，是幼儿园的重要任务。 14简述学前儿童判断的发展趋势

11、。 解析：(1)判断形式间接化； (2)判断内容深入化； (3)判断根据客观化； (4)判断论据明确化。 15在角色游戏的活动中，程程担任的是理发店的发型师，有一个顾客来到了理发店，程程开始为他理发，程程一只手拿着梳子，一只手拿着小推子梳一梳、推一推，认真地，有模有样地为顾客理着发，理完了，顾客照了照镜子，高兴地走了。程程看见顾客走了，又没有新的顾客来，就在椅子上坐了下来摆弄着理发店里的物品。摆弄了一会，程程看看还是没有顾客来，就起身离开了。 程程来到烧烤店，对服务员说：“我饿了，给我一串韭菜吧。”他接过服务员给的韭菜串，然后独自坐在烧烤炉前开始烤他的韭菜串。他烤着韭菜串，烤了一会韭菜串后，听

12、到旁边的小朋友说这个很香，那个很好吃，就又跑到服务员面前，大声地喊着：“我还要一串这个，一串这个。”他一边说，一边指着架子上的各种烧烤串，不一会儿，手里又拿了好几串各式烤串，他回到烧烤炉前一边烤着烧烤串，一边还跟旁边的小朋友说着话。好长时间过去了，他烧烤的热情依旧高涨，在教师的提醒下他才放下了手里的各种烧烤串，离开了烧烤店，回到了理发店继续当理发师，等待顾客上门。 请运用游戏相关理论分析一下案例。 解析：16请简要回答“面向全体，重视个别差异”这一教育原则的内涵。 解析：“面向全体，重视个别差异”的教育原则是指：在教育过程中，教育者在关注全体受教育对象的同时，还应重视儿童的个别差异，因人施教，有针对性地采取最有效、最合理的方式促进每个儿童的发展。 (1)教育要促进每个儿童的发展。教育必须面向每个儿童，使每个儿童都能达到教育目标的要求。教师要保证每个儿童在学校里有同等的受教育机会，必须平等地、一视同仁地对待所有的儿童。 (2)教育要促进每个儿童在原有基础上的发展。由于每个