沈阳航空职业技术学院人才培养工作自评状况

1、 可修改 欢送下载 精品 Word 可修改 欢送下载 精品 Word 可修改 欢送下载 精品 Word沈阳航空职业(zhy)技术学院人才培养工作(gngzu)自评状况(zhungkung)编者按：沈阳航空职业(zhy)技术学院其前身是“沈阳航空职工大学，2003年转制为“沈阳航空职业(zhy)技术学院。其历史及现状与我校有很多相似之处，他们的评估材料通过借鉴，可以给我们以许多启迪，以做好下一步的自评准备工作。一、发挥领导作用，找准办学定位在转制为高职院校后，学院领导班子面对高等职业教育的机遇与挑战，经过不懈探索与大胆创新，逐步摸索出了一条适合学校自身开展、适应社会经济开展和符合高职教育规律的办

2、学之路。1.1、适应开展，科学规划。学院根据?国务院关于大力开展职业教育的决定?和?辽宁省教育事业“十一五规划?精神，结合?黎明公司“十一五人才开展开展规划?、?沈飞公司“十一五开展规划纲要?，依据劳动力市场和企业对人才的需求以及我院的开展目标与办学实际，制定了具有我院特色的“十一五开展规划。学院“十一五建设和开展的指导思想是以邓小平理论和“三个代表重要思想为指导，以科学开展观为统领，围绕振兴辽宁老工业基地的开展思路，进一步解放思想，创新高职教育，在创新中求开展，在开展中求提高，在提高中求特色。坚持以面向企业为本、办学以教师为中心、教学以学生为中心的思想，依托沈飞公司和黎明公司，发挥校内外实训

3、基地的功能，培养适应企业和社会开展需要的实用型、技能型的人才，争创全省省级示范专业和企业办高职教育的示范学校。“十一五期间，学院将构建(u jin)以全日制高职教育为主的办学模式，以市场经济和现代企业为依托，“以效劳(xio lo)为宗旨，以就业(ji y)为导向，形成以机械制造(j xi zh zo)类专业为主的专业格局，将数控技术专业和航空电子专业建设成省级乃至(nizh)国家级重点示范专业。学院的专业和课程设置突出高等职业学校和航空工业军工特色,坚持树立职业教育就是就业教育的思想，根据航空制造业、军工行业、装备制造业的开展需要，把企业用工标准作为培养人才的规格目标，把学生获得技术应用能力

4、、技术创新能力以及岗位工作能力作为教学核心目标，构建能力本位的人才培养模式。课程设置以培养目标为核心，把培养学生的动手能力作为切入点，真正实现学校与用人单位的无缝隙对接。1.2、目标明确，定位准确。学校建设与开展的主要目标是：坚持面向企业为本，依托黎明公司和沈飞公司的航空技术，以数控技术和航空电子专业为主，建设适应航空、军工、装备制造业开展的特色专业和实训基地，在校生人数达5000人以上，使学院综合办学实力处于省内高职院校先进行列，争创省级示范专业和企业办高职教育的示范学校。学院的定位是坚持(jinch)立足于辽沈地区，效劳(xio lo)于航空及军工行业，面向东北(dngbi)及全国的办学思

5、想，依托黎明公司和沈飞公司的航空技术，在机械制造业领域，以数控技术专业和应用电子技术为主，面向生产、建设、管理、效劳(xio lo)第一线，培养(piyng)高级技能型人才，力求办出具有航空特色的全国一流的高等职业技术学院。人才培养目标定位是按照“教会学生生活的本领，教给学生生存的技能，提高学生生命的质量，使学生进校有收获，毕业有岗位的办学思路来确定的，从而培养出具有航空特色的满足市场需求的适应性快的职业能力强的实用型和技能型人才队伍。办学层次分为全日制普通专科生、成人脱产生、成人业余生，主要以全日制普通高职专科生为主，逐渐减少成人脱产生和成人业余生的数量。自2003年1月转制为高等职业技术学

6、院以来，学院面对高等职业教育的机遇与挑战，经过不断探索与大胆创新，逐步摸索出了一条具有我院特色的办学思路。为适应企业对用人的需求，经过几年调整和努力，学院生源结构和招生专业发生了明显变化：近三年来，“三校生生源、“五年一贯制生源逐渐减少，普通高中生源逐年增加，2006年招收初中生52人，普通高中生953人，“三校生0人；2007年招收初中生0人，普通高中生1395人，“三校生0人。不仅实现了初中、“三校生生源逐步减少，普通高中生源逐步增加的转变，而且实现了录取生源质量的提高。2007年第一志愿上线率到达75%，报到率到达94%。1.3、关注教学及学生，重视校企合作。在人才培养过程中，学院领导重

7、视为师生(sh shn)创造良好的工作、学习和生活条件，重视教学资金的投入和教师整体素质的提高，重视校企合作和工学结合。学院高度重视人才培养工作，在人才培养过程中，不断加大教学资金的投入和提高使用效益；重视教学，关心师生的工作、学习和生活；重视教师(jiosh)的培训和教师队伍整体业务水平的提高；重视校企合作及产业的合作育人。学院(xuyun)重视对人才培养的投入，保证资金来源，确保教学需要。2006年，学院(xuyun)总收入3974.2万元，其中(qzhng)黎明、沈飞公司共为学院投入2033.7余万元。学院不断改善办学条件，共投入604.22余万元购置了教学仪器设备394台。学院又投入9

8、1余万元，改建了图书馆、实验室、计算机硬件实验室及根底设施，使学校的办学条件有了较大的改善，保证了教学工作的正常运转。学院领导重视教学，关心教师和学生。学院制订了向教学一线倾斜的相关制度，坚持审定教学工作中的重大事项。加强与教学系部领导的联系，经常深入教学一线听课，及时解决教学中存在的问题。2006-2007学年，学院领导深入课堂听课累计55次，走访学生寝室累计31次，走访校外实习点累计24次。学院积极开展观摩教学、课件大赛等教学竞赛活动，努力提高课堂教学效果。同时，关心教师的工作、学习和生活，不断改善教师的办公条件，优化育人环境，组织教师和女教师进行身体检查。学院结合实际制定出一系列向教学(

9、jio xu)一线倾斜的政策，如教师教学工作奖励方法(fngf)、学科(xuk)带头人及骨干教师评选方法(fngf)、教研学术(xush)成果奖励方法等。2006年用于教师津贴和教学奖励费用为26万元，预计2007年用于教师津贴和奖励费用在30万元左右，学科带头人和骨干教师科研费2万元左右。学院重视教师业务培训进修，不断提高教师的学历层次和业务水平。根据学院迅速开展的现状，我院注重教师素质的提高，黎明校区先后组织教师共计404人次参加了业务进修、学位进修、实践进修；其中，学位进修硕士学位进修22人，双师进修24人，专升本进修35人，业务和实践进修323人次。沈飞校区2006-2007学年教师参

10、加培训或业务进修学习的有24人次。重视与企业合作育人，坚持校企合作。我院分别与黎明公司和沈飞公司实行了校企合作，建立了校外实训基地，为企业订单培养110人，接受顶岗实习学生426人。企业还为我院的课程开发与教材建设提供了支持，我院相继根据企业需求，共同开发课程31门，开发教材13种，企业为学院的局部专业提供兼职教师27人，企业接受毕业生就业463人，学院为企业先后不定期培训员工总计13699人次。学院能够按时、足额(z )发放奖学金，确保学生顺利完成学业。学院高度重视学生资助工作，不断完善学生奖助学金管理制度。按照学院的部署和要求，本着公平、公正、公开的原那么(n me)，进行奖助学金、困难生

11、补助(bzh)的评定工作。2006-2007学年，学院资助(zzh)、奖励学生人数为644人，资助(zzh)和奖励金额为59.78万元，不仅减轻了学生家庭的经济负担，而且调动了学生学习的积极性，为学生顺利完成学业起到了保障作用。1.4、防患未然，校园平安稳定。学院认真贯彻省委高校工委、省教育厅?关于开展创立“平安文明校园工作的通知?和主管公司综合治理有关文件精神，把“校园平安稳定工作作为重要工作来抓，成立了专门机构，制定了校园平安稳定等各项管理制度，坚持“一手抓教学质量，一手抓校园稳定，取得了良好的工作效果。几年来，我院无一例不稳定事件发生，无一例违规办学事件发生，无一例食物中毒事件发生，无一

12、例火灾发生。健全组织，明确职责。学院成立了校园平安管理领导小组，划分了平安责任区域，建立了平安管理网络。学院党政一把手与公司总经理签订了维护内部稳定、治安综合治理目标管理责任书和平安生产、工业卫生目标管理责任状，学院领导与各系部领导签订了平安生产教学、工业卫生目标管理责任状。完善制度(zhd)，抓好落实。学院制定(zhdng)和完善了?校园(xioyun)平安(png n)报警(bo jng)应急预案?、?应对突发性事件的应急处置预案?、?学生宿舍防火疏散应急预案?等预案和各项管理制度，从而为校园稳定工作提供了制度保证。学院形成了“一级抓一级，人人抓落实的管理机制，为校园稳定工作提供了管理保障

13、。保证设施，加强教育。学院消防设施齐全，配备了灭火器、消防栓、应急照明灯等设备，为提高消防意识，学院每年都邀请消防人员举办平安防火知识讲座，并进行消防实战演练。同时，学院领导和有关人员坚持检查，对火灾隐患及时处理，做到防患于未然。学院校舍、教学设备、生活设施等各类平安标识清楚醒目。学院门卫及校内平安由物业公司派保安人员进行日夜值班，并安装了监控录相，从而进一步确保了校园稳定和平安。二、改善师资结构，提高队伍素质学院注重建设一支教育理念新、师德素质优、教学水平高、实践能力强的专兼职结合的师资队伍。经过努力，我院的教师数量结构、双师素质、学历层次、教学能力和研究水平取得了显著的进展，不断适应了我院

14、高职办学需求。学院已初步建成一支思想作风好、具有一定理论能力和实践经验的师资队伍，根本形成了以专职教师为主、兼职教师为辅新老结合的格局。2.1、重视师资队伍建设，提高教师素质(szh)。学院重视师资队伍建设，为建设一支一流的教师队伍，提高学院的综合办学实力，学院制定了相应的政策性文件，加强了师资队伍(du wu)的建设。经过努力，我院专任教师队伍的结构趋向合理化，根底(gnd)课专任教师注重(zhzhng)学历、职称的提高，专业课和专业根底(gnd)课专任教师不仅注重学历、职称的提高，同时还强调了技能水平的提高和增加企业一线工作经历。为迅速提高我院师资队伍的整体水平，在实践中我们针对高职教育特

15、点，通过引进和在职培养等途径引进、培养研究生，学院还屡次组织教师参加校外双师培训、职业技能培训和职业技术资格等级鉴定等活动，积极培养“双师型教师；此外还通过在校内组织开展各种形式培训，提高了专任教师的综合素质，不断适应高职教育、教学的要求。我院现有教职工343人。专任教师227人，生师比为15：1；副高级以上职称90人，占专任教师39.6%；硕士以上学历含在职攻读12人37人，占16.3%；专业课和实践教学教师162人，双师型教师63人，占38.9%。目前，我院逐步优化了专任教师的知识能力结构、学历结构和专业结构，专任教师的数量和质量逐步适应了学院的办学要求，专任教师队伍师德高尚，爱岗敬业，教

16、育观念新，改革意识强，能够熟练应用现代教育技术，保证了学院办学规模与教学质量的协调同步，为我院提高综合办学实力提供了有力的保证。学院高度重视专业教师的工程实践工作(gngzu)，专门制定了相关程序，用以科学化、制度化地标准(biozhn)此项工作。参加工程实践教师的日常(rchng)考核采用百分制，由工程实践所在单位评定；工程实践活动结束后，要撰写技术管理(gunl)工作总结，由工程(gngchng)实践所在单位有关技术管理主管、指导教师和主管领导按百分制评定；教师参加工程实践活动结束后，要进行技术管理论文辩论，辩论成员单位由教师参加工程实践所在单位、学院系部和继续工程教育科组成，辩论成员5-

17、6人。按百分制评审。工程实践日常考核成绩占总成绩的30%，技术管理总结占总成绩的20%，论文辩论占总成绩的50%，总成绩在75分以上者为合格。2006年，我院教师孙翀翔获第二届全国数控大赛辽宁省赛区教师组加工中心第二名，全国数控技能大赛决赛教师组加工中心第三名，被授予全国技术能手称号；李家峰获第二届全国数控大赛辽宁省赛区教师组加工中心第一名，被授予辽宁省技术能手，汤振宁获第二届全国数控大赛辽宁省赛区教师组数控铣第一名，第二届全国数控技能大赛决赛教师组数控铣第六名，被授予辽宁省技术能手。我院有两名教师代表公司参加2006年全国青工技能大赛，夺得团体第一名，并荣获“振兴杯；同时，朱健荣获个人多媒体

18、制作第一名，被授予辽宁省五一劳动奖章；韩太东荣获个人网络管理员第三名，被授予沈阳市五一劳动奖章。几年来，学院十分重视学术研究，鼓励(gl)教师积极参加各类教学研讨会、学术年会，教师共发表论文80余篇，自编、主编(zhbin)教材26种，其中(qzhng)有的教材被列入全国“十一五高职高专推荐(tujin)教材。2.2、聘请兼职教师，注重教学能力提高。学院依靠(yko)沈飞、黎明集团公司，吸引技术、业务能力强的工程技术人员到校任教，聘请沈飞集团公司来自电子计量与测试、传感器技术、机床电气设备、飞机电器总装、特设产品测试、模具制造和数控加工等方面，具有从事科研生产多年，有着丰富实践经验的专家和工程

19、技术人员作为兼职教师，为学生讲授专业课。学校制定了外聘兼职教师的管理制度，不断扩大外聘教师的规模，充分发挥外聘兼职教师的作用，促进人才资源的优化配置，提高学校的办学质量。目前，学院聘请校外兼职教师40余人，其中有21人从事专业课讲课任务。每学期承当教学任务时数800多学时。另外，学生到公司生产单位实习时，公司各分厂领导能够积极配合，安排思想素质和业务素质高的师傅带着并指导学生进行实习，使学生进一步了解了生产工艺和操作技术，对学生操作技能的提高起到了促进作用，为学生毕业后尽快上岗打下了坚实的根底。兼职教师在我院从事教学工作的同时，能够(nnggu)积极参与我院的教学研究、专业建设和实训基地建设工

20、作，对我院的专业建设、教学工作提出了许多合理化建议。他们能够积极按照行业、企业用人需求和岗位要求指导学生进行综合实训、毕业实习和顶岗实习。同时，兼聘教师在教学过程中，将企业的新知识、新技术、新理念、新信息(xnx)引入教学，提高了学生的岗位适应能力和职业素养，对提高我院教师的“双师素质(szh)，提高教学质量起到了积极的促进作用。三、抓好课程建设(jinsh)，完善教学手段3.1、设计教学内容，构建课程体系。学院在专业建设、课程体系构建、教学内容设计方面制定了严格(yng)的管理制度。学院各专业经过广泛的社会调研，根据技术领域和职业岗位群的任职要求，参照相关的职业资格标准确立人才培养目标与专业

21、要求，从培养目标与专业要求出发，确立了各专业人才培养规格，并把各项规格要求落实到具体的课程中去，各门课程再根据各专业人才培养规格要求的知识结构与要求、能力结构与要求、素质结构与要求制定相应的教学大纲，确定各门课程的培养目标，选择教学内容。学院组织各系部对各专业现行的教学方案和教学大纲进行了研讨，并到用人企业进行走访、调研，邀请企业局部工程技术人员和外聘兼职教师一同研究教学方案和教学大纲。经过几个轮回研究讨论，重新修订了教学方案和教学大纲。本着“必须、够用、实用的原那么，调整了局部课程及课程内容，并对每门课程统一编写课号。本次教学方案的调整幅度很大，学生学习时间也做了较大的调整，用两年的时间完成

22、规定的全部教学内容，第三年进行技能训练和顶岗实习。一方面解决了因局部企业提前招聘而影响正常教学秩序，另一方面加大了学生技能训练的时数，为学生提高技能，增强岗位适应能力创造了良好的条件。通过科学设计学生的知识、能力、素质结构，形成了公共根底课与专业根底课、专业课三大课程模块，并构成了25%、35%、40%的比例框架，表达了以应用为主旨和特征的高职教学内容和课程体系特色。按照(nzho)“工学结合(jih)思想充实实践(shjin)教学内容，初步形成了由根本(gnbn)技能、专业技能和综合技能训练课程(kchng)构成的实践教学内容体系，使实践教学在课程设置体系中达50以上。各专业根据技术领域和职

23、业岗位群的任职要求及学生自身能力开展的要求，设置了实验、教学实习、综合实训、生产劳动、顶岗实习、毕业实习等实践训练课程，把各种能力目标分解到各个实训工程中去，强化了学生动手实践能力的培养。在实践教学中，我院始终坚持职业素质和职业技能训练并重，校内实训与校外实习相结合的原那么，注重和企业的岗位对接，及时将相关行业的新技术引入实践教学环节。3.2、改良(giling)教学方法，提高教学效果。自开办高职院以来，学院积极探索符合(fh)高等职业教育开展(kizhn)要求的教学方法，各专业(zhuny)结合各自的特点根本(gnbn)确立了以学生为主体、教师为主导、以能力为本位、以育人为目的的多样化、个性

24、化教学方法体系。随着现代信息技术的开展，各门课程均能够有效运用多媒体课件、幻灯片等进行模拟教学，教学手段更加灵活多样。考试考核方式也有较大改革，逐步建立了符合高等职业教育开展需要的以能力考核为主的考试考核方法体系。 近年来，学院各专业积极探索符合高等职业教育开展要求的教学方法体系。如，电工电子系在教学中广泛推行了工程教学法、讲练结合法。授课方式上采用先做看后讲、先讲后做、边做边讲等不同的方式进行现场教学和实际操作。将实训课题根据内容分成假设干工程，由一位该工程内容精通的教师负责指导学生；学生以组为单位循环完成每一个内容，从而保证了每个学生都能亲自动手操作训练，用这种方式使教、学、做合一，手、口

25、、脑并用，最重要的是他们感到真正学到了一项本领。有名学生在考维修电工中级技能证时，十分钟就排除了三个故障，他快乐地说：“以后再有应聘，我也敢去了。短短一句话，显示了学生对前途和就业充满信心，也是对工程教学法的肯定。总之工程教学法在实际运用中，取得了非常好的教学效果。机电(jdin)工程系的?数控机床(sh kn j chun)?课程采用了创新教学法进行教学。主要特点：一是在课堂上采用了互动教学，以分组比赛的形式进行；二是将讲授与挂图及实物演示相结合，把专业课搬到实训基地去上，现场教学和实物教学相结合。根据需要，教师(jiosh)随时展示实物、演示板，并随时(sush)带着学生进入实训室观察、拆

26、卸和测量，这样(zhyng)的现场实物教学更直观，给学生留下的印象更深刻，学生的学习兴趣更浓厚。电工电子系?数控机床故障诊断与维修?是数控设备应用与维护专业最重要的专业课，也是本专业的“收口专业课程，同时又是一门实践性非常强的课程。如果像其他课程一样只采用教室授课的方式进行，那么学生对课程内容的理解就相当的困难，简直就是天方夜谈。根据课堂上听课的效果以及学生的反应情况，任课教师对这门课程的教学法进行了改革，首先是把授课地点从原来的教室搬到了数控维修实训室。在实验室中由于有现成的数控维修教学设备，教师可以一边讲解一边示范。在此，学生不但可以用耳朵听，还可以用眼睛看，甚至还可以亲自动手去尝试，让学

27、生在看得见、摸得着的感性教学环境中提高对所学知识的理解。其次是采用先观察后讲解的方法，先让学生看一个工作过程，接着提问学生都看到了什么，以及为什么会出现这种情况。通过系统的理论和实践的学习，学生能够学到数控机床故障诊断的方法，并具备数控设备维护、维修及保养的根本技能。同时，学院积极探索和实行适合职业教育的考试、考核方法，在深入研究课程结构(jigu)体系的根底(gnd)上，对考试观念、内容、形式、评价等方面进行改革，适应学生知识、能力、素质(szh)全面协调开展(kizhn)和个性学习的需要。鼓励教师针对生源素质参差不齐(cn c b q)、总体文化课成绩较低的实际情况，积极探索考试模式改革，

28、充分利用考试、考核手段，鼓励学生的学习积极性，引导学生掌握正确的学习方法，培养学生对新知识、新技术的兴趣和分析问题、解决问题的能力，克服以往期末一次考试评价学生的传统考试模式的弊端，充分表达职业技术教育的特色，把考试、考核的过程变成一次知识应用的过程，变成一次技能训练的过程，变成一次学生检验自我能力的过程，进而全面推进素质教育。经过几年考试模式改革的探索与实践，我院逐步建立了符合高等职业教育开展需要的以能力考核为主，常规考试与技能测试相结合的考试、考核方法体系。3.3、抓住教学环节，提高教学质量。学院专业根底性课程以具有专业知识的校内专任教师主讲为主，实践性课程主要由校内实习指导老师、双师型教

29、师和企业技术骨干担任的校外兼职教师讲授为主。学院重视师资队伍建设，为建设一支一流的教师队伍，提高学院的综合办学实力，学院制定了相应的政策性文件，加强了师资队伍的建设。公司领导非常重视学院的师资队伍建设，对提高学历进修学习的教师给予报销70%的学费。经过努力，我院专任教师队伍的结构趋向合理化，根底课专任教师注重学历、职称的提高，专业课和专业根底课专任教师不仅注重学历、职称的提高，同时还强调了技能水平的提高和增加企业一线工作经历。学院(xuyun)从教学任务的下到达(dod)落实(lush)，都有一套较为完备的管理程序和考核方法(fngf)。学历(xul)层次上要求教师具有大学本科或到达同等学历水

30、平，主讲教师必须具备教师资格证方可承当教学任务。开新课或新教师上课，都必须经过试讲，考核合格前方可讲课。对根底课教师，学院要求以“必需、够用为原那么，重点放在结论的应用上，并注重与后续专业课程的衔接；对专业课教师，强调以“必知、必会为度，以职业能力培养为主线，表达职业针对性、应用性和实施性。实训课要以“先进、实用为原那么，结合企业生产实际，强调岗位技能训练，使实践教学与职业岗位零距离地对接。学院依靠沈飞、黎明公司，吸引技术、业务能力强的工程技术人员到校任教，聘请集团公司具有从事科研生产多年、有着丰富实践经验的专家和工程技术人员作为兼职教师，为学生讲授专业课。学院制定了外聘兼职教师的管理制度，充

31、分发挥外聘兼职教师的作用，促进人才资源的优化配置，提高学校的办学质量。目前，学院聘请校外兼职教师40余人，其中有21人从事专业课授课任务，每学期承当教学任务时数800多学时。3.4、合理选用教材，努力开发教学资源。学院各专业优选高职高专规划教材和优秀新版教材，鼓励教师结合课程实际自编教材或讲义。沈飞校区2006-2007学年度共选用教材95种，其中高职规划教材90种，占选用教材总数的94.7%，自编教材10种，占选用教材的10.5%。从2005年起，学院坚持每年走访用人单位，与企业有关人员共同商讨课程体系建设、教学内容和实训室建设，与企业开发课程31门，开发教材13种。黎明校区各专业优先选用国

32、家级及省部级高职高专规划(guhu)教材或优秀新版教材，并鼓励教师积极编写与开设新专业和社会开展(kizhn)所需的教材(jioci)或讲义。2006-2007学年度共选用(xunyng)教材377种，其中(qzhng)根底课教材56种，占教材总数的15%；专业课教材321种，占教材总数的85%；高职高专教材366种，占教材总数的97%；规划教材289种，占教材总数的76%；优秀新版教材88种，占教材总数的23%。各系、部近两学年积极组织人员深入企业进行调研，了解新开课的教学内容，自编教材16种，其中根底课程3种，专业课程8种，实训课程5种，自编专业课教学大纲9门，实训大纲15门，突出了相关课

33、程的实用性、先进性和针对性。学院图书馆面积4046平方米，藏书10.8万册，生均图书33册。图书馆有阅览室4个，座位数210个，开放时间为每周114小时。自习室3个，座位数360个。馆藏文献资源适应专业开展要求，全馆实现开架式、微机化管理，管理制度齐全。另外，学院有一个初具规模的校园网站，目前运转(ynzhun)正常并有一定的点击率，网站已全面对外开放，外界可以通过(tnggu)学院网络了解学院情况。四、加强(jiqing)产学结合，促进实践教学4.1、改善实训条件，保证教学质量。学院十分重视实践教学条件的建设，不断(bdun)改善教学条件。沈飞校区现有校内实验室、实训室17个，包括机加、数控

34、、模具、电工电子(dinz)、电气智能、机床电气与PLC、计算机软硬件、数控编程、公差测量、CAD/CAM等，面向学院七个专业。实训基地建筑总面积4152平方米，教学仪器设备总值764.4万元，生均6194.5元，校内实训基地集职业技能鉴定、根本技能训练和综合实训为一体的实践教学平台。学院自筹资金638万元，用于实践教学条件的改善，其中购置设备565万元；设备维修和材料消耗36万元；支付实践教学课时津贴37万元。学院根据人才培养目标，积极拓展校外实训基地，寻求广泛的校企合作。到目前为止，学院先后与沈飞公司、三一重装、沈阳空军某部训练基地、沈阳新星集团培训中心等单位签订了合作协议，建立了机加、数

35、控、航空电子等十个校外实训基地。黎明校区现有高职专业8个，按应用型技术人才培养条件的要求，均配置了实验实训室和校内、外实训基地。实践教学经费有保障，软、硬件实践教学条件完备，运行良好。实践教学条件可以满足教学需要。校内实验和实训基地，建筑面积6000平方米，使用面积3924平方米，仪器设备总值1518.68万元。现有23个实验实训室，拥有校办工厂，将学生分阶段地安排到实习厂实习，理论联系相实际，不断吸取新技术、新技能、新知识，实现了产学紧密结合。黎明校区校外实训基地(jd)建设与专业建设同步进行。到目前为止，已与校外5家制造生产线建立了合作关系。产学合作由最初的提供实习场所和接纳毕业生就业，到

36、现在的提供实践课指导(zhdo)教师、参与学院的专业建设和人才培养等全面合作(hzu)，同时积极对应届毕业生开展职业技能鉴定工作。1999年以来，鉴定所为学院及社会进行(jnxng)了近万人次职业技能鉴定，其中近两年鉴定所完成了7个工种(gngzhng)1000余人次高职学生职业技能鉴定工作，通过率在90%以上。2006年用于教学的总经费合计827.44万元，用于实践教学的经费510.15万元，占教学经费的61.6%，其中教学仪器设备购置费344.5万元，实习耗材等165.65万元。4.2、精心设计，优化实训课程体系。学院在专业建设过程中，紧密与企业和用人单位合作，认真组织调研和论证，严格遵循

37、职业教育规律，结合航空行业生产特点，按照工学结合、产学结合的原那么，重视和加强实践教学课程体系建设，把实践教学作为专业教学的核心环节纳入了课程体系的整体设置中，理论教学与实践教学密切联系，实践类课时占总教学时数50%以上，实践训练课程开出率达100%。学院各专业按照培养目标的要求，分析职业能力标准，设计出能力结构(jigu)模块，配置相应的实践教学内容，构成了根本(gnbn)能力(nngl)、专业技能、综合运用能力三大实践训练体系。通过公共根底(gnd)课实验、实训以及社会(shhu)调查活动，培养学生的计算机应用能力、沟通能力和终身学习的根本能力；通过各专业课程实验、实训，培养学生从事岗位工

38、作的各种专业技能；通过毕业实习、实训，培养学生独立承当岗位工作的综合运用能力。加强与有关企事业单位的联系，深入企业和用人单位了解行业开展对岗位技能的变化，随时调整实践教学内容，使学生获得的知识、技能符合用人单位的要求。学院加强学生综合运用能力训练，改革了毕业实训教学体系。如数控技术和模具设计专业，从确定题目开始，选料、编制工艺规程和工艺路线，选择加工工艺和设备、绘制图纸、确定实训方案，然后进行实际加工、技能鉴定，最终进行毕业辩论。学院各专业在编制教学方案时，将实验、根本技能训练、专业技能训练、综合技能训练和顶岗实习等实践教学环节独立设置为实践教学体系，并与理论课教学体系有机结合，贯穿全学程。学

39、院制定了高职专业人才培养方案，注重学生操作能力的培养。如在数控专业的教学中，突出了“技能训练三步走的教学模式；在航发机电设备维修专业的教学中，采用了“校企合作、工学结合的人才培养模式，到达了很好的教学效果。学院依据航空(hngkng)行业的特点并结合学院的具体情况，打造出具有学院特色的特色专业数控技术专业和航空电子专业，形成了以技能(jnng)训练为主线，突出“技能(jnng)训练三步走的教学模式。学院各专业(zhuny)在教学方案(fng n)中明确规定实验、实训课程为必修课程，并为其配备了具有双师资格的校内教师和校外兼职教师任课。必修实验、实训课开出率到达100%。学院各专业均建立了稳定的

40、校内、校外实训基地，学生的根本技能训练及局部综合训练都可在校内完成。同时我院还充分利用企业资源，依托沈飞、黎明公司先进的设备和师资优势，建立了各工种实训教学基地，为教学与就业实现零距离提供了有利的资源保障，同时也为我们的专业教师提供了实践场所。4.3、标准教学管理，保证实训质量。学院建立健全了各项管理制度，以保证实践教学正常进行，先后制定了?实训基地建设与管理规定?、?实验实训室管理制度?、?关于加强实验实训室管理的有关规定?、?学生实训的有关规定?、?学生实习管理制度?、?学生平安实习守那么?、?校外实习管理制度?等实践教学管理制度，要求主要管理制度要上墙，让指导教师和学生了解和掌握有关要求

41、，完善的教学管理制度，对实践教学质量起到了重要的作用，有力地保障了实践教学标准、有序地进行。为保证校外实践教学的质量和监控，每次校外实训除了校内配备专职的指导教师外，还聘请企业(qy)相关的工程技术人员担任兼职指导教师，共同承当(chngdng)教学任务(rn wu)。同时，不定期对实训情况进行检查。在每次校外实训前，校内教师与校外兼职教师按照教学方案(fng n)和大纲(dgng)的要求，共同制定实训方案方案，以保证实训的有效性。学院始终把学生实习中的平安管理工作放在首位，制定了?各实习工种平安技术操作规程?，并配备了院、处级技安员，随时对实习学生进行技安督导与检查。学院规定学生实习前必须进

42、行三级技安教育，并签订实训平安协议书，确保实习教学工作平安有序地进行。在实践教学运行的过程中，除了制度约束和保障外，学院还建立了教学质量监查体系，成立了院、系二级督导组织和院教务处、系、教研室三级教学管理机构，为实践教学工作的正常运行和教学质量的提高发挥了重要作用。学院由于制度完备、组织机构建全、管理监督措施得力、运行高效，加之实践教学条件作保障，确保了实践课开出率100%。4.4、坚持顶岗实习，培养学生岗位素质。学院高度重视学生顶岗实习工作，深化工学结合的教学模式改革，把顶岗实习贯穿在培养人才的全过程中，促进了校企合作，提高了人才培养质量。学院根据人才培养目标，积极拓展校外实训基地，寻求广泛

43、的校企合作。到目前为止，沈飞校区先后与沈飞公司、三一重装、沈阳空军某部训练基地、沈阳新星集团培训中心等单位签订了合作协议，建立了机加、数控、航空电子等十个校外实训基地。黎明校区校外实训基地建设与专业建设同步进行，到目前为止，已与校外5家制造生产线建立了合作关系，签约校外实训基地5家。产学合作由最初的提供实习场所和接纳毕业生就业，到现在的提供实践课指导教师、参与学院的专业建设和人才培养等全面合作。沈飞校区2007年与三一重装采取“订单式培养，有29人顶岗实习在3个月以上；与沈飞公司民机Q400工程采取“订单式培养，有39人顶岗实习在6个月以上。2007年应届毕业生为445人，有320人参加了顶岗

44、实习，顶岗实习覆盖率为72.5%。黎明校区应届毕业生395人，有287人参加了顶岗实习，顶岗实习专业有数控设备维修、数控加工、会计，顶岗实习覆盖率为72.7%。4.5、抓好技能鉴定，实行双证书制。学院(xuyun)设有沈阳第二十三国家职业技能鉴定所，是沈阳市劳动局1995年批准成立的。职业技能鉴定工种有数控车工操作工、数控铣工操作工、加工中心操作工、焊工、铣工、维修电工；鉴定等级为：初级(chj)、中级、高级、技师、高级技师。学院按照(nzho)国家职业技能鉴定标准(biozhn)的要求(yoqi)，不断充实和完善鉴定场地、设施以及各种仪器、仪表，学院重视鉴定所的软、硬件建设，投入了大量的资金

45、来进行教学楼改造；增加实习、实验设备。在此根底(gnd)上，学院还建设了车工、钳工、铣工、焊工、数控操作、发动机装配(zhungpi)和机床装配、维修电工、数控维修等实习教学基地，以满足教学和鉴定的需要。学院要求毕业生均要通过职业技能鉴定，获得“双证。同时，各专业制定了与国家职业标准标准相衔接的教学方案和大纲，使学生通过正常的教学就可获得符合国家职业标准的职业技能，可以直接参加相应职业工种的职业资格鉴定考核，获取职业资格证书。近两年，学院高职学生参加职业技能鉴定1139人次，鉴定工种有工具钳工、数控铣工、维修电工、航空发动机装配钳工、航空发动机试车工、加工中心操作工、机修钳工总计7个工种，毕业

46、生双证书获取率达90%以上。为完善“双证书制度，学院制定相关政策，鼓励专业教师参加相应职业工种的鉴定考试和参加由省市级鉴定指导中心举办的考评员培训。几年来，学院已有28名教师通过了考评员培训考核，取得了考评员、高级考评员资格；有近百名教师参加了相应职业工种的鉴定考核，取得了高级技师、技师、高、中级职业资格证书上，满足了学院各专业职业技能鉴定工作的需要。各专业均建立了与本专业培养目标匹配的职业技能考核鉴定制度(zhd)，教学与职业技能鉴定工作紧密结合，教学方案(fng n)、大纲规定的教学内容力求涵盖国家职业标准(biozhn)中相应职业等级的鉴定考核内容，充分发挥职业资格证书对高等职业教育教学

47、的引导作用，用市场需求指导我院的专业设置，用职业标准引导教学，用鉴定成绩检验教育教学质量，用证书(zhngsh)引导学生就业。五、注重专业(zhuny)建设，表达高职特色特色专业建设是高等职业院校最重要的根本建设之一，决定着人才培养的质量和办学水平。学院特色专业建设的指导思想是：以培养高素质人才为宗旨，以师资队伍建设为重点，以社会需求和学生就业为导向，积极创立、扶持、突出特色专业，使特色专业、重点专业和非重点专业互相促进、协调开展，进一步优化专业结构，根据市场需求设置专业，按就业岗位确定培养目标，构建符合社会需求、切合我院实际的专业结构体系。按照打造特色、开展重点的原那么推进专业建设，实现规模

48、、结构、质量和效益的协调统一，努力提高教学质量。5.1、航空电子专业。沈飞校区的特色专业是航空电子专业，它是以应用电子技术专业和机电设备运行与维护专业为平台，结合计算机应用技术，开展航空系统电子设备维护、维修、测量、安装与调试等技能的培养，并通过沈飞公司军民机生产实训基地进行岗位实习和技能训练。它主要面向拟从事航空系统电子设备维护、维修、测量、安装与调试等技能型岗位，但由于航空电子的高技术含量及熟练的高技能岗位要求，使它的应用范围不局限于航空系统自身，其拓展性非常宽广。航空电子技术的培养规格是掌握应用电子技术的根底理论；掌握传统、现代电子技术的应用技术；掌握计算机和PLC进行现场实时控制与检测

49、的根本方法与技能；具备航空电子设备、装备制造业电子设施与设备、机床电气设备、通用电气设施与设备的维护、维修、运行管理、电子测量、安装与调试等技能；具备电子设备即产品的应用设计根底能力，使学生在校期间获得高职高专毕业证书、高等学校英语应用能力考试A级或B级水平、计算机二级证书、电工中高级证书、电气智能助理工程师证书，实现毕业即就业，成为航空电子方面的技能型人才。5.2、数控技术专业(zhuny)。黎明校区特色专业是数控技术，已有10多年(du nin)教学经历。学院不断构建以培养技术应用能力为主线的课程体系，突出实践性。一方面，对传统的根底(gnd)课、专业(zhuny)根底(gnd)课、专业课

50、的教学内容按“必需、够用的原那么进行综合整合，舍弃一些繁琐的理论推导、证明方面的内容，淡化理论知识的系统性和完整性，重点突出结论应用。另一方面，减少理论教学课时，增加实训课、讨论课、现场课的学时。通过开设综合实验课，加强学生实践动手能力，突出应用性、实用性，以提高学生对新工艺、新方法的适应能力、分析实际问题和解决实际问题的能力。目前，在制定教学方案时，理论教学与实习教学之比根本是5：5或4：6，从而保证了学生实习训练的时间；并将专业技术理论课教学与操作技能训练内容相结合，即采用“模块式的教学方法，以到达教学效果。将岗位证书纳入到实践教学的内容中来，要求毕业生必须考取12个职业资格证书才能毕业。

51、增加我们的高职毕业生在就业市场上的竞争力。学院不断构建理论与实践教学体系，总结多年来教学改革的经验，教学方法实现饿三个转变：一是要从以教师教为主，转到既发挥教师的主导作用，又发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性；二是从只重视学习的结果，转到既重视学习结果，又重视学生学习过程和方法；三是从只研究教法，转到既研究教法，又研究学法，重视研究教学的规律。如在数控技术专业教学中，教师注意理论与实践结合，有很多教师将局部课堂搬到了现场，边操作边讲解，加深了学生的感性认识，能够全面系统地掌握知识。数控技术专业实训基地建设设施先进，现代技术含量高，具有真实或仿真职业气氛和产学研一体化的功能并形成系列，能满

52、足学生职业技能、能力训练需要、具有示范带头作用。学院为数控技术专业教师在外进修和从事技术交流提供方便，寒暑假期间先后派14名教师参加高校教师培训，选派教师参加航空数控专业学术交流，选派教师参加UG培训。学院方案在三年内，每年投入不低于70万元资金用于数控专业建设，2004年到2006年已投入360万元，2007年又新购置了90台电脑，组建了两个微机实验室。2021年学院方案投资200万元购入五坐标加工中心，用于该专业实践课教师的教学研究和训练。近三年，学校(xuxio)严格执行考试制度，学生毕业按成绩(chngj)和操行评定等级择优推荐工作，考试信度较高，成绩呈正态分布。学生掌握的知识和技能到

53、达(dod)了培养目标的要求，学生(xu sheng)毕业率98%，获职业(zhy)资格证书率98%，其中获得高级工技能证书的占510%，在2004年的全国首届数控技能大赛辽宁赛区的预赛中，我院学生获得了数控车第一、二名、数控铣第一、二、三名，数控加工中心第一、二、三名，教师取得数控铣职工组第一名的优异成绩，并代表辽宁省参加由教育部、劳动和社会保障部等国家六部委举办的全国数控技能大赛，取得了很好的成绩，学院获得了大赛组委会颁发的突出奉献奖国家级。2003年以来，数控技术(sh kn j sh)专业一直连续招生，近3年录取(lq)报到率均在90%以上(yshng)；用人单位对近3年毕业生综合评价

54、(pngji)很好，毕业生去向大局部(jb)是一些沈阳市内的大中型国有企业和民营企业，如黎明公司、新光公司、沈阳矿山集团、沈阳机床集团、远大集团等，由于毕业生的综合素质好，这些企业近几年每年都到学校来招聘数控专业高职毕业生；近3年毕业生初次就业率均在90%以上，现在多数毕业生在本专业所对应的岗位上工作，并且工作较稳定。通过问卷和回访形式，我们对黎明公司、沈阳机床公司等25个用人单位、147位毕业生进行调查 ,用人单位满意度为92%。六、健全管理机制，提升管理水平学院有一支根本素质好、教学能力强的师资队伍，有“修德敬业、教书育人的良好教风，为教学管理工作提供了坚实的保证。学院坚持以教师为主导、以

55、学生为主体、师生相互配合的教学模式，有较完备的教学管理机制和教学督导检查机制。学院实行院、系二级督导制度，将学院督导、系部检查和教务处日常管理有机结合，进一步加强教学全过程的督导、检查和控制，确保各教学环节有序运行。6.1、加强教学工作，实行标准化管理。根据省教育厅有关要求，学院建立了科学标准的教学管理制度和教学运行制度。依据管理制度，有方案、有重点的进行教学管理和教学检查。通过学期初、期中、期末教学检查等形式，多方面、多层次、多角度地了解教学状况，及时解决教学实施过程发现的问题。学院(xuyun)制定了严格的教学工作管理制度和奖惩制度以及教学事故认定方法(fngf)，及时处理教学工作中的质量

56、事故和责任事故(zrnshg)，并在系部主任例会上进行通报。学院教学管理标准(biozhn)，教学运行稳定(wndng)有序，保证了教学任务的完成和人才培养目标的实现，为学院培养高质量人才发挥了应有的作用。学院建立了标准、有序、高效的院系教学管理体系，设置教学组织与管理机构，专兼职教学管理人员44人，其中本科及本科以上学历人员占81%，高级职称人员占47%。学院严格执行教学工作奖惩制度，对检查中发现的违规违纪行为，严格按照教学事故认定及处理方法处理，将处理结果通报全院，处理结果与年终考核挂钩。对学生考试违纪、作弊现象，严格按照学生考试违纪、作弊处理规定处理。通过加大制度的执行力度，使学院的教风

57、、学风和考风建设取得明显效果。学院每学期都组织召开学生学习情况座谈会，听取学生对教学情况的反应意见，解答学生提出的有关问题。学院领导十分重视教学管理队伍整体素质的提高，每年坚持对教学管理人员进行业务培训，形成了一支懂专业、会管理、掌握计算机应用等现代化管理手段的教学管理队伍。 6.2、健全规章制度，加强学生管理。学生管理工作是学院的一项重要工作，学院积极倡导“育人为本、德育为先的教育理念，从学生进校的第一步起，学院紧紧围绕加强大学生思想政治教育工作的目标，针对学生的实际情况，加强对学生学习全过程的管理，通过倡导、创立“勤学多思、强技求真优良学风，来积极引导学生如何看人、爱人、做人，如何看事、了

58、事、做事，实现人性化教育和管理。学院(xuyun)有专兼职学生管理人员26人，按照(nzho)教育部?普通高等学校学生(xu sheng)管理规定?，结合学院的实际(shj)情况，制定了?学籍(xuj)管理实施细那么?、?学生日常管理规定?、?辅导员工作标准及考核方法?、?宿舍管理工作制度?、?学生管理工作流程?等学生管理制度，坚持日常管理与定期抽查相结合，辅导员工作质量考核与津贴挂钩。学院还重新修订了?学生手册?，组织学生认真学习学院各项管理制度和规定，保证各项规章制度认真落实执行。学院建立了心理健康教育咨询中心，困难学生实行了助学贷款、勤工助学效劳、大学生社团管理中心。充分发挥党团组织的作

59、用，坚持教书育人、管理育人、效劳育人、环境育人，以校园文化为核心，以主题活动为主导，以学生会、社团组织为载体，突出人文思想和素质教育，全面实施大学生心理教育、思想教育、素质教育工作，做到学生管理工作事事有人抓，件件有落实。学院组织学生会纪检部对全院学生在迟到、早退、仪容仪表、卫生、纪律等多方面进行全面检查，做好记录，并将检查结果上报学生处。系部对日常管理中发现问题(wnt)，召开月班主任工作例会，进行讲评。学院为了不断提升学生的文化内涵，开展了积极向上、丰富多彩的校园文化活动，组织文体竞赛、素质(szh)拓展训练、才艺展示、制作学生工作简报、?心灵(xnlng)彩虹?心理剧表演(bioyn)等

60、等。在活泼(hu po)学生们的业余文化生活的同时，陶冶了学生们的情操，增强了学生们的参与意识及集体荣誉感，通过这些文体活动的开展，使校园内到处充满勃勃生机与活力。学院确立了“一切为了学生的全员育人观，围绕“培养什么人，如何培养人这一重大课题，树立“育人为本、德育为先的教育理念，加强大学生思想政治教育，以人为本，促进学生德智体全面开展。2006年和2007年学院在学生中共开展中共党员59人。6.3、完善机制，加强质量监控。学校不断完善教学质量管理与控制的组织机构，健全教学规章制度，标准教学工作质量标准。学院建立了较完善的教学质量保证与监控体系，成立了教学督导室，实行院系二级督导的教学质量监控体