幼儿园交流活动教学

1、第 PAGE10 页 共 NUMPAGES10 页幼儿园交流活动教学幼儿园交流活动教学播放故事，师生完整欣赏故事，初步理解故事内容。师：小鸟和大树是一对很要好的朋友，这对好朋友之间会发生什么事?会说些什么呢?以下是WTT给大家整理的幼儿园交流活动教学材料，提供参考。活动一我们的约定（大班）活动目标：1.知道小鸟和大树之间的约定，理解约定的意思。2.懂得与朋友相处时要信守承诺，珍惜朋友间的深厚情谊。活动准备：1.故事视频、ppt图片。2.操作材料人手一份、水彩笔、展板等。活动过程：1.出示ppt图片，引出课题师：今天老师带来了一幅美丽的图画，一起看看画中有谁?它们在干什么?2.播放故事，师生完整

2、欣赏故事，初步理解故事内容师：小鸟和大树是一对很要好的朋友，这对好朋友之间会发生什么事?会说些什么呢?3.分段欣赏故事，知道小鸟和大树之间的约定，理解约定的意思（1）师：小鸟和大树这对好朋友要分开了，它们的心情怎么样?它们在分别的时候会说些什么呢?（2）师：春天来了，小鸟飞回来了！小鸟为什么要对着灯火唱起去年的歌?（3）师：你喜欢故事里的小鸟吗?为什么?4.情感迁移，懂得与朋友相处时要信守承诺，珍惜朋友间的深厚情谊（1）结合生活经验，说说自己与朋友的约定，懂得要信守承诺。师：小朋友，在生活中你跟谁有过约定?你们约定在什么时候去干什么呢?（2）制作“手拉手约定卡”，体验与朋友间的深厚情谊。师：再

3、过几个月你们就要毕业去上小学了，要离开幼儿园、离开朝夕相处的小伙伴们，你们想和好朋友定个约定吗?想一想，你们俩约定要在什么时候去做什么事?把你们的约定记录下来。活动结束：教师小结：让我们记住和朋友的约定，做一个遵守诺言的人。活动二设计意图：纲要中指出，幼儿社会领域目标是能主动的参与各项活动，有自信心、乐意与人交往，学习互助合作与分享等。小班幼儿之间不知道如何交往，但随着幼儿动作、语言、认知能力、社会交往范围的扩大，幼儿开始愿意与同伴一起玩。可由于缺乏交往经验与能力，在活动中常不能满足自己的需要。通过本活动能让幼儿学会与人交往的基本方法，愿意与同伴友好相处，给自己带来快乐体验。活动目标：1.愿意

4、与同伴交往，会以碰碰头、亲亲脸等各种动作表示友好。2.学习短句：你好，你好，我们都是好朋友！活动准备：1.事先将4个小朋友藏在电脑桌后面。2.幼儿在园生活的照片。活动过程：1.以游戏的方式导入，引起幼儿兴趣今天，我们班请来了许多的好朋友，可是他们都很害羞，要小朋友说一句好听的话才肯出来。接下来请小朋友们一起把好朋友请出来吧。我们应该怎么说?请你跟他做一做亲密动作吧！原来我们大家都是好朋友，好朋友见面时会做什么动作呢?哇，你们说得真好，那现在请你去找好朋友做一做友好的动作吧！小结：原来好朋友之间有这么多亲密动作，碰碰屁股、膝盖碰一碰、抱一抱等。3.音乐游戏：碰一碰现在我们要将这些友好的动作放到游

5、戏中去，和好朋友们一起玩一玩好吗?请你找到好朋友，我们听着音乐一起玩碰一碰的游戏吧。游戏进行2-3次。和好朋友在一起玩开心吗?请你想一想，好朋友在一起还可以做什么事情呢?教师根据幼儿的讲述播放幼儿在幼儿园生活的照片。活动结束：好朋友在一起可以做很多事情，可以一起玩游戏、玩积木、滑滑梯等等，好朋友之间要和睦相处，不能为小事吵架。因为我们都是好朋友。活动三好朋友握握手（中班）活动目标1.感受有朋友的快乐。2.尝试用语言、动作等提升交往协调能力。3.学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。活动准备1.知识经验：熟悉并会表演拉拉勾。2.物质材料：电脑、投影仪、课件小猴找朋友以及找朋友音乐。3.环境创设：表演

6、舞台。活动过程1.玩音乐游戏，激发幼儿的活动兴趣教师组织幼儿玩音乐游戏找朋友，体验交朋友的快乐。在熟悉的音乐背景下，幼儿可以与老师轻松游戏，消除了幼儿交往的胆怯心理，体验与朋友游戏的快乐。2.播放课件，让幼儿了解交朋友的技能教师结合课件，通过讲述故事小猴找朋友，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。（1）讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友?妈妈是怎么对小猴说的?第四次小猴子为什么很快找到了朋友?（2）组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友?3.游戏猜朋友，在合作中增进彼此友谊游戏玩法：一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：他是个男孩子，有好多好玩的玩具，喜欢唱歌，眼睛大大的。其他幼儿根据描述特征

7、猜出这位朋友是谁。4.歌表演拉拉勾，幼儿学习与朋友闹矛盾的处理方法（1）幼儿随音乐进行表演。（2）表演后启发幼儿讨论：如果你和朋友闹矛盾了，可以用什么方法来解决?活动结束：教师小结，活动自然结束。细节描写突出。2022年凤鸣幼儿园教学交流总结一转眼我已经工作快一学期了，从刚开始的什么都不懂不会，到现在已经能熟练的工作，我学到的很多的东西，也成长了很多。在这个过程中夜收获到很多没有想到的幸福。常规训练刚开学的时候，我们班的孩子常规特别差。他们很多也都是第一次上学，在家里都是家里宠着，想怎么样就怎么样。我也常问别的老师，怎样来训练孩子的常规，很多老教师都告诉我她们以前的经验，帮助我工作。我开始训练

8、孩子吃饭不掉米粒，吃完要自己整理餐盘，睡觉要自己叠被单等等。一段时间后我发现孩子表现的已经有进步了，一些行为已经形成好的习惯。后来到大连第三幼儿园学习，发现他们小班的孩子比我们中班的孩子常规做的还好。回来后我仔细想了想，原因是我总是以为孩子还太小，能做到这样已经很好了。是我们剥夺了孩子去学习独立生活的机会。从那以后我更注意去培养孩子独立做事情的能力，要他们自己穿衣服，自己在便后提裤子，有时候还让幼儿相互去学习做一些事情。现在我们班的孩子都基本上能自己穿衣服、穿袜子、穿鞋子、提裤子了。前几天我们班孙海强妈妈给我打电话，说孩子上幼儿园后明显比以前懂事多了，现在吃饭能自己吃了，家长要喂他还不愿意，说

9、老师说了要自己吃。我听了后特别开心，孩子有变化了，家长高兴，我们更高兴。幼儿不同与别的年龄段的孩子，所以一日生活中处处留心都是好的教育的机会。长期坚持就会有明显的效果。总有一天家长是可以看到，感受到的。课堂教学刚开始的时候，真的不知道怎么上课就硬着头皮上着，就发现自己教的方法有问题，明明很用心的教了，可是孩子就是学不会。后来发现，虽然我们所教的内容是很少，但是要考虑到的东西却很多，课前要做大连的准备工作。虽然课堂上只有短短的二十五分钟，但是只有安排好了，才能达到最好的效果。上的课多了，反思的多了，课就上的更好了。课上好了，孩子很开心的学会了，我也很有成就感。课上的有趣了，孩子也是很愿意上的。上

10、次我们班上美工课，提前准备材料我就准备了两个多小时，上课的过程中孩子都好开心，他们以前没有这方面练习，第一次做这样的手工对他们来说难度很大。这次手工课一共用了一个小时，当时我非常的吃惊，孩子们竟然可以坐这么久，这是以前都达不到的。上完课，孩子们看着自己做的蛋糕开心的不得了。等作品摆出来后，他们总是围过去看。看到这一刻我觉得上课就是这样的，孩子要上的开心有成就感。环境布置刚开始园长要求布置区域角的时候，对区域角的理解不深刻。以为就是摆点东西，孩子可以去玩。没有考虑到孩子的兴趣、是否有利于操作。完全就把区域角当做是摆设，里边的东西也很少有孩子做的。区域角评比的时候我发现了自己班上的区域角弄的太差劲

11、了。通过园长再一次组织我们学习，我了解了更多关于区域角的知识。看到了那么多的图片，才发现区域角需要做大量的准备工作，收集很多的材料。现在是我们第一次布置区域角，布置教室环境，很多的地方都是初次尝试，从实践中我们会学到很多的东西。家园联系刚开始跟家长联系的时候，遭遇过几个说话态度不友好的家长，当时自己心情很低落，家长对我的工作有那么多不满意的地方，自己工作中也存在着那么多的疏忽。做事情变的战战兢兢，跟家长的联系也不像刚开始那样积极了。园长告诉我，只要我们没有过错，只要我们站理，就要坚持自己的立场，让家长来配合我们的工作。也有很多让人感动的家长，孩子在学校受到表扬了，家长打电话过来感谢老师，让我的心里觉得特别的温暖。我们的努力家长是看在眼里的，家长是明白的。