体育教学工作总结1

1、奋斗小学20112012年第一学期教师教学工作总结学科 数学 姓名 回顾主要教学工作及成效1. 我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业知识和广阔的知识面。还要在道德行为上以身作则。就要自己以身作则，我一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。2. 认真备课。备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来

2、”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后都要自己趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，因为这是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对我今后改进课堂教学和提高教学水平是十分有用。3加强业务学习欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作。我明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做

3、到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。业务学习方面。作为教师我们需要不断的学习，所以我对自己的业务学习紧抓不放，积极订阅报刊了解学科新动态，提高自己的业务水平。利用网络开阔自己的视野，为自己驻入新的血液。4.增强上课技能，提高教学质量增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，生生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力

4、，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了5.积极参加了学校的各项活动，我自己觉得收效很大。 学生能力培养策略及成效本学期重点培养了学生动手操作能力和用数学说理能力的培养。除了课上有意识培养外，还利用晨读时间加强训练。也取得了很好的效果，本学期学校的能力抽测中获得第一名。下面简单的说说我的做法：一、在学习新知时，关键处设问引发学生积极思考，点拨学生思路。在我们日常的生活中到处存满着数学问题，我在教学中善于从学生的生活中抽象设问数学问题。在平时的教学活动中，我十分注重创设教学情境中的问题，从现实生活中引入数学知识，使数学知识生活化，也让学生带

5、带着生活问题进入课堂，使他们觉得所学知识是和实际生活息息相关的，是生活中急待解决的问题。教学实践表明，设问的恰切使用，不仅激发了小学生的好奇心、求知欲，也调动了学生思维的积极性。高效的教学活动不能单靠维持纪律来保证学生注意力的集中和思维的活跃，而应该以学习内容和教学过程中怎样精心设计问题来吸引学生。促使师生处于兴奋和谐的思想交流中，对课堂教学效率一定会有很大提高。二、设计开放练习，培养学生推理能力。在小学数学教学中，我是以组织者、指导者、参与者的身份深入到教学活动中，培养学生获取知识的能力和探索创新的精神。而练习设计的开放性有利于培养学生思维的灵活性、创造性、简捷性、广阔性，数学开放题是相对传

6、统的封闭题而言的，封闭题条件完备，结论确定。而开放题的条件不完备或解决问题的思路灵活多样，或结论不确定，巧设开放题，可以培养学生的分析推理能力，有利于创造性思维能力的发展。开放性练习题的设计改变一成不变的呈现方式，遵循了参与对象层次性、设计角度动态性、解题策略多样性等原则，拓宽了学生的思维空间，留给学生充分的自主权，让学生在解题中形成自主探索和大胆创新的心理势态，使课堂教学生动活泼，促进了学生创新能力的提高，为培养新世纪创新型人才奠定了基础。 所带教学班级在各类教学竞赛、评比情况本学期在学校组织的计算和操作、说理的抽测中获得了很好的成绩。 自我反思教学工作存在的不足其实，我们每位教师都有这样的

7、感觉，每一节再优秀的课堂教学都有它的遗憾，都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发现毛病，一节课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。再优秀的教师，再成功的教学，也难免存在不足之处，所以我们教师必须对自己的课堂教学进行自我反思。我也在逐步培养自己这方面的习惯。因为自我反思既是教学过程的一个必要环节，也是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。不断进行自我反思，可以获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发自己把教学实践提高一个新的层次，实现教师的自我超越。在日常的教学工作中我是从这几方面进行自我反思的。一、在教学实践中自我反思 我在每一堂课结束后，都要进行认真的自我反思，思考哪些

8、教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让我措手不及，哪些环节的掌握有待今后改进等等。同时，对一些典型的课认真进行反思记录，主要记录三点： 1总结成功的经验。每堂课总有成功之处，我要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于我形成自己的教学风格。 .查找失败的原因。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，也不可能十全十美，难免有疏漏之处，甚至出现知识性错误等。课后我都要静下心来，认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。 .记录学生情况。我也是在逐步培养自己善于观察和捕捉学生的反馈信息这方面的能力，把学生

9、在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以便有针对性的改进自己的教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽我的教学思路，及时记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。 二、在理论学习中自我反思 本学期，我除了学习了自己订阅的小学数学教学外，又在一次学习了给教师的条建议和于丹的论语。我如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。因为先进的理论往往能让我感觉到“山穷水尽疑无路”、“柳暗花明又一村”，使我的教学进入新的境界。没有深厚的理论素养和丰富的知识储存，是不能登堂入室；达到高屋建瓴的教学境界

10、的。苏霍姆林斯基就这样要求他的教师：“读书，每天不间断地读书”，“不断补充其知识的大海”，他认为，这样，“衬托学校教科书的背景就宽了”，课堂教学效率的提高就更明显了。我要坚持下去。 三、在相互借鉴中自我反思。 在学校组织的各项活动中，我积极参与，和老师们互相交流，互相探讨。这样不但可以避免自己闭目塞听、孤芳自赏而成为“井底之蛙”，而且能够使我站在“巨人的肩膀”上高瞻远瞩。只要有可能，我不放过听课的机会。除了多争取观摩别人的课堂教学，我还利用网络资源研究特级教师、优秀教师的课堂实录，从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生情况、教学效果等各方面，客观、公正评价其得失。我对所听和观摩的每一堂课都要研究、思考、探讨，并用以反思自己的教学，进行扬弃、集优、储存，从而走向创新。 下学期工作设想或建议1.本学期本人参与教育教学理论学习，学得还不够透彻，应努力在新学期里做深入细致地研究，灵活机智地驾驭教材，超越教材，与时俱进。2.本学期本人参与校本教研力度不够，应继续加强，听课、评课不局限本阶段，应努力做到跨阶段，