高三期中考试地理考试试卷分析

1、 高三期中考试地理考试试卷分析本次考试是高三以来的第四次考试， 也算是高三第一学期的期中考试，学生重视程度很高， 早早的就有学生来问考试进度，本次考试的范围是必修一和必修二的全部内容， 而我只复习到必修二的第一个知识点，还好学生的学习态度不错。本次考试共两部分内容， 第一卷选择习题共22 习题 44 分， 第二卷简答习题共4 习题 56 分。一、成绩分析第一卷学生的答习题情况统计如下：略从表格格式数据可以发现其中的第(12)120和21习题学生答得很差，难度系数都在 0.5 以下，均匀分也在1 分以下，说明多一半的学生都答错了。通过与学生沟通了解，发现主要为以下问习题：第 2 习题： 误以为图

2、中的深色阴影区域为云贵地区， 说明学生已经遗忘中国的行政区划，忘记每个省的轮廓和所在位置。第 6 习题：不重视读图，尤其是图例。另一方面也是由于没有复习到城市的功能分区导致失分。第 7 习题： 对于南方水稻的熟制， 学生都知道是一年二熟或者一年三熟这个基础知识， 而不重视文字材料中已经告诉了水稻的生长周期和曲线图的暗示。第 8 习题和第 9 习题： 运用所学地理知识和文字材料的内容 “四川省某市”就可以答对，可是学生都只凭自己的主观臆断去答习题。第 12 习题：很多学生看见图中有“青海湖”就选择“湖泊水补给河流” ，都不认真读图，图中的青海湖和大多河流压根就没有连接当然就不存在补给关系， 也说

3、明大多学生都不知道青海湖是咸水湖这个基本知识。第 14 习题：没有把握习题干中的关键词“保护”和结合第 13 习题的答案去做该习题。第 20 习题和第 21 习题： 是一道地质地貌习题， 问该地貌形成原因，而大多学生选错，说明对地理现象的分析能力欠佳，逻辑思维不严密。第二卷学生的答习题情况统计如下：略从上面表格格式数据再结合对学生答习题卡的再一次翻阅批改，发现其中第 23 习题的第（ 1）小习题几乎全部学生都是0分，该习题满分为 4 分； 24 习题的第（ 3 ）小习题多一半的学生是0 分，该习题满分为 6 分； 26 习题的第（2）小习题只有个别同学得了1 分或者 2分，该习题满分为 4 分

4、。通过查阅答习题卡和与学生沟通了解发现主要为以下问习题：23 习题第（ 1）小习题没有准确找到习题干中的关键词“该次”进而不去阅读文字材料导致全部失分。第（2）习题和第（3 ）习题小部分学生失分， 是由于基础知识掌握不扎实、 不认识世界陆地轮廓和不了解洋流分布特征进而失分，这部分失分较少。24 习题的第（ 1 ） 小习题，多一半学生都得到满分；就是第（ 2 ）小习题，不重视关键词“评价” ，是从正反两方面来答复，全部学生都只答出了正面的影响无视了反面的影响；第（3）小习题，让指出来该地的“农业部门” ，很多学生将知识点混淆，比如答的是农作物类型、运输业、 农产品加工业等，也是由于我还没有复习到

5、产业活动这块内容，学生已经将高一的内容遗忘。25 习题， xx 铁路线这道习题，学生大致答得还是相对较好的，答的比较差的是第（ 1）小习题， “雅鲁藏布江谷地的成因” ，自由发挥乱答习题，压根就没有按照平常讲的答习题步骤去作答导致失分。26 习题，第（ 1 ）小习题，不重视关键词“分析”得从因到果来解答，可很多学生只是答复出了结果，不去分析原因，还有就是有套格式的嫌疑， 不去分析文字材料和地图去找该地该种地理现象的因果；所以第（2）小习题几乎都是0 分，不读材料不在材料中找关键信息点；第（3）小习题答习题相对较好。二、后续复习策略针对以上问习题， 在后续复习中重点从以下几方面进行高考复习：培养

6、学生良好的做习题思路进行考试试卷评讲时， 让学生自己总结归纳出来做习题思路， 并且一一记下， 并要在以后的学习中运用该思路去理解地理现象和地理规律。并且要常常提醒学生将一道习题的若干问联络在一起答习题， 充 实该习题所提醒的地理规律，并使学生将之形成习惯。加强学生基础知识的理解、掌握和分析利用补课时的早读全面默写所学基础知识， 然后利用课间将全部 学生错的基础知识逐一改正并进行加强练习；利用临界生辅导时间， 让学生答复做该习题的所用的基础知识和地理现象； 对于地理薄弱的 优秀学生，定期布置背诵内容定期进行默写来提升他们对基础知识的 掌握。培养学生对地理各种图表的读图能力在平常学习中，遇见地理图表，就让学生自己去读图，自己去总 结归纳该类图的读图方法，培养学生的自主学习能力。对于优秀学生让他们在平常的做习题中随时进行总结归纳， 分析答习题中的得 与失，并且以文字形式进