二年级好习惯教学设计

1、授课时间（周次）第一周授课班级二年级授课教师王成英 授课内容好习惯审核教师审核意见审核时间：不懂就问教学目的：1、让学生能有感情的朗读课文。2、掌握本课的生字，认识12个生字，写好10个生字。3、能理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。教学重点：1、 认识本课的12个生字，能写好本课的生字。2、 能读懂课文。抓住课文的第二自然段让学生学习。教学难点：学习孙中山勤学好问的精神，培养学生不懂就问的良好的学习习惯。教学准备：生字卡片，录音机，小黑板，有关孙中山的资料。教学课时：两课时教学过程： 第一课时一、 导入新课：1、板书课题，齐课课题。2、师：“看

2、了题目以后，想知道什么吗？”二、初读课文，了解大意。1、 让学生自己试着读课文，并标出共有几个自然段。2、 遇到不认识的字圈起来，小组内合作解决。3、说说你读懂了什么内容。4、指名开火车分段读课文，师生点评。三、教学生字1、出示生字卡片，指名读，开火车读，齐读。2、让学生说说在生活中哪里见到过这个字。3、让学生口头组词，并选择词语口头说一句话。4、分析生字的写法，师重点指导“诵”和“鸦”。四、指导书写1、 学生描写生字，再独立练习书写。2、 展示学生书写的生字，集体评价。五、作业1、 熟读课文。2、 练习书写生字及词语。板书设计：不懂就问懂意思教室尺理养良惯第二课时一、精读课文，了解意思1、让

3、学生自由朗读课文，说说你懂得了什么。2、找出你喜欢的部分，有感情的朗读。3、找出自己不懂的地方，师生共同解决。二、再读课文，解决问题1、学生针对自己不懂的问题进行讨论。2、对学生不能解决的问题教师给予指导。3、指导学生有感情地朗读课文。4、让学生理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑的意思。三、扩展活动1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？2、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的？四、小结课文说说你学习了这篇课文之后有什么收获？五、作业完成语文天地第三题。板书设计：不懂就问不懂的事情就主动的问养成了良好的习惯字典大楼教学目的：1、让学生学会课文中的9个生字，写好10个生字。2、能熟练地

4、朗读课文，积累本课的词语。4、养成不认识的字就查字典的好习惯。教学重点认识本课的9个生字，写好本课的10个生字。教学难点让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。教学准备：每人准备一本字典教学课时：两课时教学过程： 第一课时一、导入新课1、 师出示谜语：老师不说话，肚里学问大，有字不明白，就去请教它。2、师板书课题：字典大楼二、认读生字1、让学生借助拼音认读生字。2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。3、学生汇报讨论结果，师生评价。三、初读课文1、让学生自己试着读课文。2.学生读自己喜欢的部分。3、说说你通过读课文知道了什么？四、教学生字1、出示生字卡片，用各种不同形式让学生读

5、。2、说说你在生活中哪里见过这个字，并开展组词比赛活动，3、你准备用什么方法记住这些字。4、指导学生书写生字。板书设计：字典大楼典登瓦总读篇造血离第二课时一、精读课文1、让学生自己读课文。2、指名读，学生评价，教师点评。二、 理解课文1、让学生说说字典大楼每小节讲了什么。2、请同学们谈谈自己的体会，小组内互相交流。3、教师小结查字典的好处：可以帮助我们认字，理解字义等，可以告诉我们许多知识。三、 指导朗读1、师范读，指名读，共同评价。2、分小组读，男女生分别读，评价谁读得好。四、思维扩展活动1、 用你的经验说说经常查字典有什么好处？2、 除了把字典看作老师，比作大楼之外，我们还可以把字典比作什

6、么？3、 学生互相交流，汇报：字典是4、 独立练习在作业本上。板书设计：字典大楼 可以帮助我们写不会写的字可以帮我们认字，帮我们理解字义 语文天地教学目的：1、比较几组基本字和合体字。2、积累“一（）不（）”的词语3、学习逗号和句号。4、积累描写动词的词语5、 自读短文林卡上学6、 小组讨论怎样改掉坏习惯。7、 学习金钥匙：养成改错别字的好习惯。教学课时：两课时第一课时一、读一读，比一比1、 让学生自己去发现，以使他们真正获得声旁表声的“感性认识”，而不是接受教师传受的知识。2、 指名说说自己的发现。二、填一填，选一个词语造句1、组织学生口语练习的游戏，让学生体会重音变化引起所表达的意思的变化

7、，不必让学生说出其中的规律。2、如：一（言）不发一（毛）不拔一（声）不吭3、选择其中一个词语造句。四、 照样子说一说1、如：（认真）地背诵2、让学生独立完成，再集体评价。四、学习逗号和句号1、齐读这段话。2、让学生体会句号和逗号不一样。3、说说为什么用逗号或句号？ 第二课时一、学习自读短文林卡上学1、 学生自由读，画出不懂的生字及词，然后小组合作解决。2、 指名读短文，小组读，师生评价。3、 让学生指出自己的疑问，师生共同解决。4、 通过学习这篇短文，你懂得了什么？（使学生知道习惯有好坏之分。）5、有感情地朗读。二、讨论：如何改掉坏习惯1、 分小组讨论：你有哪些坏习惯？你准备如何改掉自己的坏习惯？2、 小组汇报