人美版美术四年级下册全册教案

1、人美版美术四年级下册全册教案第1课植物写生教学目标知识：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生认真观看、分析植物的形象特点，用线描的形式把自己的感受表现出来。能力：培养学生的观看、分析、造型能力。情感：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。内容分析1重点：正确的观看方法和直截了当以线作画的能力。2难点：植物的结构与特点。教学方法讲解教学手段演示、讲解教学过程一、导入公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。二、新课1、提问：你认识这些植物吗？它们叫什么名字？它们有什么特点，有什么样的姿势？你喜爱哪种植物？

2、你明白一些植物的寓意吗？2、观赏美术作品：中国画君子兰介绍作者小朋友的线描画植物写生画3、选择几种植物请学生进行分析特点、姿势，培养正确的观看方法。引导学生先观看它们的全貌，说出它们的特点。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。（1）、说一说，所观看的植物的生长特点。（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？（3）、植物的前后关系如何表现？三、学生作画、教师辅导作业提示：认真观看植物的特点、姿势，用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。四、小结、展现展现优秀作业，并简评第2课巧用对称形教学目标知识：使学生把握对称的规律，运用对称的规律。能力：提高学生剪、贴的制作能力。

3、情感：在制作过程中体验生活的欢乐，学会观赏对称的美,增强学生的审美能力及热爱生活的情感。内容分析1重点：利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。2难点：具有制造性的制作。教学方法讲解教学手段示范教学过程一、组织教学：按课堂常规坐好，稳固乐趣，查学具。二、讲授新课1、你明白在生活中有什么对称现象吗？给你什么样的感受？2、介绍对称知识教师：所谓对称，一样是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180度后左右完全重合。提问：你发觉蝴蝶有什么特点？教师小结：同学们刚才深入观看研究，发觉了蝴蝶的结构、外形、花纹、色彩，差不多上对称的。教师：观看研究蝴蝶对称的特点后，我们再来观看这只具有对称特点的蝴

4、蝶，看看它给我们什么样的美感？学生：具有平稳、稳固的美感。教师：这确实是对称的美。3、制作一只蝴蝶：1、选一张彩色纸对折后依折线处画出半只蝴蝶纹样。2、依轮廓线剪下图形。3、剪出蝴蝶的花纹。4、整理。三、作业提示1、教师：再回忆、想象一下，生活中有什么样的物品用对称的花纹装饰？你能巧用对称形，把我们的生活装饰的更美吗？2、作业提示：利用剪对称形的方法，制作一两件小装饰品。四、学生创作，教师辅导。五、小结1、学生自评、互评。2、选出优秀的作品，给予夸奖第3课放学了教学目标显性目标通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的放学

5、了的创作画。同时使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。学会以速写为差不多素材，把它扩展为有意义的创作画。隐性目标通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。重点启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，查找出有意义的绘画内容。难点人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。教学过程第一课时教学流程一、组织教学稳固情绪，检查用具预备情形。稳固情绪，做好上课预备。二、导入新课：教师请五位学生背好书包，上讲台表演，其他学生观看，说一说他们在干什么？依照学生的回答，教师出示课题：放学了二、讲授新课动作表演。1、提问：放学后，你通常干些什么？讨论交流。说说本校放学

6、时的情形。启发、引导1、你在放学的路上，碰到过哪些让你难以不记得的情况？2、在放学时，同学们的表情和动作是如何样的？学生观看回答观赏分析人物动态、表情、等特点，为下一步作画打基础学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题。2、课件出示优秀作品观赏。学生观看，从人物动态、环境上进行3、介绍绘画的方法，教师边讲边示范。要注意人物的比例关系及动态的表达，线条的运用。三、实践操作1、教师讲解本次创作的要求：要紧是以人物绘画为差不多素材，然后对所画的内容进行扩展进行创作。2、学生操作。四、展现作品1、小组讨论，说一说自己预备画什么？2、学生动手作画，教师巡视辅导。小组讨论学生动手作画五、小结1、教师对本

7、课的绘画情形作一简要的概述。2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。教后记：第4课设计生活标志教学目标知识目标：通过分析不同类型的生活标志，明白得它的造型特点、色彩和所表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。能力目标：培养学生的创作设计能力。情感目标：观赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，明白生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的适应。教学重难点重点：通过观赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。难点：标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。教学方法：讲解法、观赏法、演示法教学

8、过程一、组织教学检查学生用具预备情形。二、引入新课1、出示奥运会标志，引导学生观赏。师：你们明白这是什么图形吗？那个图形有什么意义呢？引入课题，设计生活标志三、讲授新课1、标志的分类师：小组展现课前收集的有关标志的资料，按名称、特点、意义及作用进行分类：天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。（幻灯片出示）那么标志是什么呢？。（标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己专门的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。）2、标志用途：警示、识别、引导、提示。师:如何明白他的这些作用呢？3、标志的颜色：黄与黑警示、蓝色提示、红色禁止、绿色环保4、观赏课件，介绍一些

9、常见的生活标志的特点和作用。图形简单、易于识别、色彩鲜艳5、小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？四、学生作业教师指导依照自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。五、小结组织交流。把设计制作好的标志进行展现，明确标志的含义。课后拓展在以后的生活中看一看还有哪些生活标志，你能够连续收集和设计。板书设计：设计生活标志图形简单易于识别色彩鲜艳第5课生命之源水一、生命之源水是人美版小学美术第八册的内容。是“综合探究”领域的学习内容。二、教学目标显性目标：了解水的相关知识，专门是水资源对人类生活起着重要作用，我们应当一起来珍爱所剩不多的水资源。通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料

10、和利用美术技能服务于生活的能力。隐性目标：在参与制作节水爱水的板报中体会美术美术与生活的关系以及收成劳动后的欢乐，提高爱护水资源的意识，渗透可连续进展的思想。三、教学重点和难点重点：让学生了解到水对人类有多么重要。通过宣传栏的制作，培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。难点：1、生了解到爱护水资源的重要性2、宣传栏的装饰设计方法。四、学习材料与水资源有关的资料，表现水的艺术作品，多媒体展现平台，彩色纸，各种绘画工具，剪刀，胶棒。五、学习过程(一)、组织教学稳固情绪检查用具预备情形。稳固情绪，做好上课备。课前师生预备好相关资料(二)导入教学：第一让学生翻开书，依照自己已预备的

11、资料回答书上的问题。学生依照书本上的问题进行讨论。引导学生关怀“水”问题，关怀、明白得水资源对人类的重要性。板书课题：生命之源-水设计意图：培养学生分析问题的能力，渗透爱护水资源的意识。（三）艺术作品的观赏用幻灯片展现新石器时代的双耳四系旋涡纹彩陶。师：请小朋友们猜猜这只陶罐距今多青年代？它上面的花纹表现的是什么？什么缘故绘制如此的花纹？引发学生的猜想。通过教师的引导让学生意识到，在远古时代人类就对水这一形象十分关注。展现其他各种关于水的艺术作品，深入探讨水与人类的关系以及水对人类的重要作用。学生在观赏的同时发表自己的见解。设计意图：培养学生的观赏评述能力。（四）、综合实践时期：1、以小组为单

12、位整理自己的资料，看看我们能做什么？鼓舞学生为爱护水资源做一些情况。2、组织学生制作宣传材料。3、采纳哪些形式？4、如何样使宣传板报更美观？5、利用什么样的美术用具制作？6、制作时，注意什么？学生一边规划一边制作，整理各种关于水的资料信息，对各种信息进行选择提炼。大胆自由地表现所见所闻，应用已有的美术技能更好地表现要传达的信息。设计意图：让学生投入到宣传活动中去，老师为学生搭建展现发挥自己能力的平台。解决教学难点。（五）、宣传展现时期：1、给学生展现自己成果的机会。总结体会。2、学生以小组为单位，展现本组设计的海报。3、学生间相互点评。谁的设计具有新意。谁的专题内容更有自己的见解。谁的内容丰富

13、，设计的美观。第6课材质的美教学目的1、通过本课的学习，了解到周围的的各种材质给人的美。2、认识各种材质的感受，即造型、色彩、功能等。3、能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述，并发表自己的看法。重点1、让学生认识到各种材质给生活带来的美。2、学生能够从物品的造型、色彩、功能上描述并以个人的观点进行描述。3、能将本课所学习的知识运用到生活中。难点提高学生的设计意识，能将有用功能与造型色彩有意识地结合。教学过程一、组织教学稳固情绪，检查用具预备情形。稳固情绪，做好上课预备。二、讲授新课出示各种物品：猜一猜这是什么材质的？揭示课题像如此设计巧妙、美观而有用的艺术品在我们周围还

14、有专门多，今天我们一起来观赏材质的美。出示课件，提出问题。艺术设计需要设计师具有丰富想像力。生活中处处都有有艺术设计。不同的设计给人的感受是不同的，而且，不同的人有着不同的喜好。打开书，看一看书中几组日常用品文具盒、水壶、铅笔盒等，交流提示：我介绍的是它的外形是它的颜色是它的材质是我因为专门喜爱它。先猜一猜，是什么？从颜色、造型、功能等到方面谈。是什么材质的？给人以什么感受？小组讨论与交流：1、选择自己喜爱的物品。2、依照提示内容把自己喜爱的物品或书上的物品介绍给小组的同学。3、组内选出一件设计最好的物品，然后介绍给全班。可从颜色、外形、图案、功能及人的喜好等方面谈谈。同学能够依照各自的选题进

15、行讨论。三、实践活动体验设计1、我们周围的艺术设计既漂亮又有用，这些设计吸引了不同的人。2、研究：各种材质给你什么感受？你能否将周围的物品变得更好看？边观看边摸索。四、展现交流展现交流总结提升出示教师收集的艺术材料或课件：我们周围充满了艺术设计，生活中的衣食住行都与设计息息相关。有了如此精美巧妙的设计，世界被装饰得五彩缤纷，我们的生活更加美好。连续从报刊杂志上收集具有美观、新奇、有味的形状和色彩的事物的图片，可将它们装订成册，期末做展现交流。第7课用彩墨画鸟教学目标知识目标：学习用中国画形式表现禽鸟的差不多方法。能力目标：培养学生中国画的绘画能力。情感目标：引导学生发觉感受生活中的美。教学重点

16、：了解禽鸟的差不多结构及用写意形式概括表现的方法。教学难点：笔墨与形体结构的关系。鸟的不同动态及画面构图。教学方法：讲解法、演示法教学过程第一课时一、组织教学：提示学生集中注意力。二、讲授新课：1、观赏鸟的图片，分析鸟的差不多结构和形体特点。（1）这是什么动物？（2）你看了有什么感受？（羽毛漂亮，姿势文雅）应该如何样对待他们？（3）它们共同的特点是什么？哪儿不同？（依照学生的概括把鸟的差不多形演示在黑板上和出示挂图）。（4）小组讨论把你收集到的图片上的鸟用差不多形概括出它们的形状。小结：鸟类的生活习性不同造就了它们的躯体结构也不相同。2、观赏课本王雪涛的紫藤鹦鹉（1）简介作者（2）出示课件紫藤

17、鹦鹉与金刚鹦鹉的图片师：绘画作品与照片中的鹦鹉有什么不同？小结：画家通过夸张鹦鹉的动作及神态，使画面活灵活现。师：画家是如何运用彩墨表现鹦鹉的？用了石绿、赭墨、胭脂、藤黄等颜色在羽毛丰厚的地点层层积色，在羽毛稀疏的地点薄薄几笔形成颜色上的浓淡对比，把五彩斑斓的鹦鹉表现的淋漓尽致。观赏孙其峰的鸳鸯师：结合这幅作品说一说国画技法中的干湿浓淡分别适合表现鸟的那一部分？生：嘴巴、眼圈、翅膀用干笔；头顶、胸部、尾巴、头、颈项墨色较重，腹部颜色较浅。小结：轮廓线的勾勒适合运用干笔，大块的色、墨及渲染适合湿笔；羽毛丰厚的地点运用色墨结合，在墨上着色叫“色破墨”，在色上施墨叫“墨破色”。3、教师用简练、概括的

18、笔墨演示表现鸟形体的全过程。干笔勾线湿笔渲染干笔皴擦以色破墨以墨破色三、作业要求：用彩墨练习鸟。（教师巡视指导）。四、展现交流：五、小结：通过本课教学你学到了什么？第8课用彩墨画鱼教学目标:了解鱼纹在生活中的运用和装饰意义，学习用彩墨表现鱼的差不多方法；尝试彩墨表现技法，感受笔墨、宣纸等工具材料的特性，提高创作实践能力；提高学生学习爱好，激发创新精神，陶冶情操。教学重点：让学生发觉彩墨与宣纸产生一种专门变化，鱼的变形手法和鱼鳞的排列。教学难点：专门技法的运用。课前预备：教学用具：示范用具、课件等。学生用具：毛笔、墨汁、生宣纸、报纸、水、抹布、鱼图片等教学过程：一、组织教学。检查用具，稳固情绪。

19、二、观赏导入观看鱼的动画，说说你最喜爱的一种鱼的特点。让学生关注鱼的造型、色彩及动态。教师板书：用彩墨画鱼三、讲授新课1、回忆学过的表现鱼的方法。鱼是我们经常表现的题材，往常我们都用过些什么方法来表现它们？2、练习用笔、用墨。请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试试，看有什么变化？3、观赏学生彩墨作品。4、彩墨表现鱼的方法。A、观赏两幅作品，说说它们在表现方法上的异同点。勾染法泼（点）染法B、教师示范讲解勾、泼染结合的表现方法。5、作业要求：一彩墨的形式，运用多种技法，大胆用笔用墨，合作画一幅中国画-鱼。6、作品展现、评判。采纳生生互评、教师点评。7、教学小结：鼓舞学生探究更新的艺术创作与表现

20、方法课题：9、刻印的乐趣课型：造型表现一、教学目标：1、通过本课学习，使学生把握简单的刻印方法。2、运用刻印的方法制作贺卡、藏书票或书签。3、运用学习到的刻印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望，提高动手能力。二、教学重、难点：学习刻印的方法并加以运用。图案细节的处理与安全问题。三、教学过程：1、导入新课：师生打开图书扉页，教师提出问题：你们发觉了什么？图书的扉页上贴着一幅精美的小画。上面印有和书有关的图画、人命和字母，图画的下面有铅笔写的签名。2、讲授新课：你们还想了解藏书票方面的那些知识？学生：藏书票有什么用？英文字母有什么意思？藏书票有收藏价值么？如何制作自己的藏书票？教师利用课件，图文并

21、茂的回答学生们的问题。板书课题：刻印的乐趣3、演示时期：教师演示：取一张和版一样大小的白纸，用铅笔画出自己的构思，写上名字、英文字母。将设计稿放在复写纸上描一遍，再将设计稿的背面朝上放在版上；用夹子夹好，拓印反稿在版上。学生学习的同时摸索自己的构图。刻版：若是石膏板先用角刀刻图案。（木塑板先用圆刀。）学生学习。注意安全：刻版时，若右手走刀，左手总是在刀口的下方。为确保安全，左手可戴手套。印藏书票：在刻好的版上用黑磙滚上油墨，附上一张彩纸，用勺磨印，印好后在图案下方用铅笔写上预备印的张数，以及这张是第几张、姓名、时刻。4、自主创作时期：学生学习、尝试。每个学生设计制作一枚藏书票。引导学生创作，巡

22、视辅导。5、展现评判时期：开展班级“藏书票交流会”，鼓舞学生大胆宣传自己的作品。从构思巧妙，印制成效洁净、整洁等方面评判。各组间自由交流。谈谈设计体会。第10课学画农民画教学目标：显性内容与目标应知：明白农民画是民间艺术的一种绘画形式，了解农民画的特点。应会：学习运用农民画的装饰手法改画、添画一幅农民画作品。隐性内容与目标通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。教学重点与难点：重点：了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，农民画具有大胆的想象力、自由自在的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。学习运用农民画的装饰特点和表现手法，大胆表现生活

23、中的感受，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。难点：装饰色、装饰线的大胆应用。学习材料教师：农民画资料、油画棒、教学课件、学生优秀作品。学生：图画纸、油画棒、水彩笔、教学过程第一课时一、组织教学，谈话导入。二、新授1、揭题学画农民画。2、介绍什么是农民画3、对比分析，农民画中的形象与真实生活中的形象有什么不同？总结农民画造型的特点：造型夸张。4、图片找不同。5、观赏农民画，以小组合作的方式研究讨论一下农民画中的花纹与色彩又有什么特点呢？花纹：农民画的花纹是生活中常见的花草、动物等形象，他们用自己熟悉的形象来装扮作品。色彩：色彩鲜艳，对比鲜艳，具有喜庆的意味，表达了农民对美好生活的向往。6

24、、观赏学生们的作品课本：1、磨谷谷2、猴吸烟（引导学生观看分析，对比这两幅图的相同和不同之处。从形象、色彩、环境几方面分析是如何样进行改画的？添画：添加了哪些内容？三、学生谈创作构思你想创作一幅什么样的农民画？四、小结第11课提袋的设计目标：1、设计与生活的关系，手提袋在生活中的应用及功能。2、提袋的结构设计与制作方法并发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手提袋。隐性目标：使学生关注生活，关注生活中的设计，通过提袋的设计与制作，提高立体思维的能力与手工制作的能力。重点：提袋的造型设计。难点：提袋的结构。教学过程：一、组织教学稳固情绪，检查用具预备情形。稳固情绪，做好上课预备。二、导入新课时期：

25、与全班同学展现课前师生收集的手提袋。抢答课前自己预备的手提袋的来历和用途。布置学生说说自己喜爱第22页教材中的那一件手提袋设计作品，并说出喜爱的理由。分别从图案、色彩、用途、造型设计等方面谈个人的感受。板书课题：提袋的设计三、交流、研究时期：请各组代表发言，教师补充。步骤：1、依照用途设计手提袋设计长、宽、高，色彩及图案等。2、折出差不多形，在提手处可双折并内加卡纸增加强度。3、牢固黏合底部、边部，底部也可加衬卡纸。4、打孔穿提绳，提绳内侧可加一短横小棒，增加提重。手提袋在生活中的用途？书籍、服装、食品、陶瓷器具等多种小商品的包装。综合校园生活，我们能够设计那些手提袋？展览会、艺术节、画展等艺

26、术、文化活动的广告宣传品。四、创作、实践时期：布置学生以小组为单位，分别确定创作题材。依照个人选择：1、用挂历纸制作。2、把旧手提袋拆开后从新装饰。3、用有色图画卡纸以剪贴或绘画等多种形式进行实践活动。教师巡视辅导。五、展现评判时期：布置学生展现作品，评选最佳创意，最佳设计，新颖、时尚的手提袋作品。学习他人的优点，找出自己的不足，互相提出修改第12课降落伞教学目标知识目标：了解有关降落伞的原理，并设计制作降落伞。能力目标：培养动脑动手的能力，激发制造精神，进行综合学习的尝试。情感目标：观赏各种形式的降落伞，进行生活美与艺术美的审美教育。教学重难点：通过学习制作降落伞，培养动脑动手能力，激发学生

27、制造力，进行综合学习的尝试，通过学习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺术素养。教学方法：讲解法、演示法教学预备：收集有关降落伞的资料、图片。了解降落伞的原理，及各部分的作用。教学过程第一课时一、组织教学。了解学生学习预备情形，将学生分成若干小组。二、游戏互动，导入新课。提出问题：你们喜爱放风筝或者在户外放飞吗？（什么缘故？）接下来请大伙儿观赏一段降落伞高空翱翔的片段。师：请大伙儿说说当降落伞在空中飘舞时你有什么感受？什么缘故？（十分漂亮，给空中带来美）师：你们想拥有自己的一个降落伞吗？出示课题：降落伞三、新知探究1、探究讨论：观赏漂亮的降落伞后，你明白降落伞的原理吗？（课前老师要求大伙儿收

28、集降落伞的资料，以小组进行交流）教师讲解：降落伞是一个一度空间有阻力的自由落体运动系统。伞面的设计由于空气阻力的关系，降落伞就能慢慢的降落在地面上了。降落伞又分为救生伞、回收伞、投物伞、阻力伞、航弹伞、伞兵伞、运动伞等。2、探究实践：师：如何样制作降落伞呢？看课本的制作方法。（分小组自学）1、降落伞的外形有什么不同？（圆形、方形、椭圆形、蘑菇形等）2、想一想，用什么材料做降落伞？（彩纸、挂历纸、布等）3、这些图案是如何样排列的？（能够运用中心对称式、轴对称式、扩散式、渐变式等进行排列设计）4、伞面如何设计得美观？选用那些颜色和那些纹样？（花卉、水果、几何形、动物、人物等装饰图案）5、降落伞的制

29、作步骤？（设计-美化伞面-折叠-连接-安装）6、伞的各部分如何连接，应注意什么？小结：事实上，降落伞的制作并不难，但做出一只与众不同漂亮的降落伞需要精心设计，注意图案大方，色彩丰富，注意边缘的装饰。五、学生设计伞面，教师巡视指导六、展评作品，小结第13课别致的小花瓶教学目标：1、了解镶嵌艺术，在设计制作中体会其美感。2、能够用镶嵌的方法，把一件物品装饰得更美。3、在创作实践中，使学生逐步形成设计意识。重点：泥的制作技巧和方法的运用。难点：对设计的花瓶的独创性。教师教具预备：多媒体课件、彩泥、陶泥、饮料瓶、各种豆子、火柴、制作好的小花瓶学生学具预备：废旧饮料瓶、彩泥或陶泥、各种种子、火柴或其它装

30、饰物一、导入1.同学们你们看今天老师给你们带什么礼物了？（出示花瓶）2.这花瓶别致吗？你能说出它都别致在哪里？生：外形美观，图案好看，色彩鲜艳。同学们你们发觉了吗？花瓶上面还有一些小装饰，如此的装饰我们通常把它叫做镶嵌（讲解镶嵌含义）有了这些小装饰，花瓶才显更别致，今天我们就一起来学习学习别致的小花瓶出示课题二、新授1、师：除了刚刚观赏的花瓶运用了镶嵌装饰方法外，在生活中也有专门多地点用到了这种装饰方法，我们在观赏图片之前老师这儿又2个小问题A、花瓶由那几部分组成，B、图片中的哪些地点用的是镶嵌方法?现在我们一起来看一看。（出示电脑图片）生：哇！（学生赞颂不已）师：看来大伙儿专门喜爱这些花瓶，

31、现在老师请同学们来回答刚才的问题A、花瓶由那几部分组成。B、图片中的哪些地点用的是镶嵌方法?生：瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底生：瓶颈和瓶身镶嵌成的图画。（有学生赞同的声音）2.刚才同学们都观看得专门认真，说的专门好，老师这儿也有一个漂亮的工艺品，看一看，摸一摸感受一下，是用什么做成的？生：是用彩泥盘成的。生：我觉得除了橡皮泥，它的表面还用了各种小豆子等装饰成的。生：还有小玻璃球，也挺漂亮的。3.师：这也是镶嵌的方法制作的，想一想，如此光秃秃的瓶子好看，依旧如此装饰下好看呢？(带着疑问的语气)一般瓶子与用彩泥制作的花瓶作比较生：装饰过的瓶子有花纹专门好看。生：光秃秃的瓶子太单调了，不行看。师：明白么？

32、这些漂亮的花瓶差不多上用人们丢弃的瓶子、别处再用彩泥或陶泥塑出你想要的造型，最后在表面用镶嵌手法进行装饰而成的。4.连续观赏书上的作品：师:这些作品中哪个是你最感爱好的?生:我喜爱旁边那个黄色的,瓶子的颜色专门亮.师:刚才同学描述得真棒，对花瓶都有专门认确实观看，都有专门深刻的认识.大伙儿能够设计成花纹的模样，依照不同的用途设计不同的造型.现在我们来看看它们的制作方法（1）揉泥。（2）做底。可盘条可用泥板。（3）做瓶壁。可先做好泥条，在瓶底上盘筑，假如泥软能够在里面放上一团纸或其他支撑物，盘出形状或干后抽出支撑物。（4）装饰。能够用泥条、泥片做出各种形状粘在花瓶表面。三、学生创作师：现在老师给

33、你们一分钟4人小组进行讨论，你们小组要设计如何样专门的花瓶呢？（学生讨论）依照你们所选择的材料并依照自己的爱好设计造型，然后开始用彩泥附着，最后选择你认为最适合你作品的材料和图案进行镶嵌装饰。现在同学们就能够开始动手制作了，一会儿我们来开一个花瓶展览会，看谁的设计最专门，又有有用价值。作品完成的，能够放到展览台上，让大伙儿观赏观赏。生：太好了！（众说）四、作品交流、展现师：一会儿的工夫，大伙儿的作品就到了展览台上，真不错！（赞扬的语气）请小组代表来说说说，哪个小组设计的最好？生：我觉得那个好，花瓶的形状专门有意思师：对，这位同学设计的和生活联系起来了。五、小结美来源于生活，制造于生活，让我们利

34、用镶嵌装饰周围的环境，美化生活，应用生活。第14课鲜艳的大公鸡教学目标：1、知识目标：复习体验冷暖色彩的差不多知识，并有目的的加以运用。2、能力目标：通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和制造力。启发学生大胆地表达自己对色彩感受的能力，让学生体验冷暖对比的绘画方法，增强对色彩学习的爱好，并在此基础上进一步认识提升他们的艺术表现能力。3、情感态度价值观：在绘画中体验鲜艳的色彩给他们带来的美感，感受到它们产生的专门的艺术成效，提高他们对色彩的爱好，同时培养学生观看生活的意识和大胆表达自己对色彩感受的能力，享受绘画创作的乐趣，并学会运用色彩知识为生活服务。教学重点：复习冷暖色对比给人的感受，正确运

35、用冷暖色，认知冷暖色对比带给人们的特有的美感，运用色彩的搭配塑造表现公鸡的形象，培养学生制造力。教学难点：在创作中的运用正确冷暖色，注意颜色的规律性及随意性和冷暖搭配。学习材料：学生：水彩笔，油画棒，碳素笔，美术书，美术本、沙纸等。教师用具：课件，色卡，示范板演。板书设计：鲜艳的大公鸡暖色：温顺、热情、舒服冷色：安静清凉、凉快、冰冷紫蓝冷暖对比：鲜艳教学过程：第一课时一.组织教学：师生相互问侯。二.复习色彩知识：感受探讨冷色与暖色：课件展现观赏农民画作品金鸡展翅师：今天老师请同学们来观赏一幅具有专门艺术形式的农民画，它表现的是？大公鸡师：它美吗？美在哪里？形状美、色彩鲜艳，板书“鲜艳”在画面中

36、你能找到哪些熟悉的色彩？红、黄、兰、橙、绿、紫等。这张大公鸡画得真好看，它的名字叫金鸡展翅。今天我们就一起学习表现鲜艳的大公鸡。师：三年级我们曾用红色、黄色、蓝色等画过画，谁来说一说哪些颜色是暖色？哪些是冷色？各给你什么感受？1、红橙黄给人温顺、热情、舒服等的感受是暖色2蓝绿紫给人安静、凉快、冰冷等的感受是冷色3、冷暖色在一起给你什么样的感受？鲜艳、烈火、轻巧、兴奋师：瞧！这些我们差不多熟悉了的色彩，通过合理搭配后就会这么漂亮，颜色的冷暖是人们看到色彩时产生的不同内心感受，色彩只有在对比时冷暖成效才会更加明显。（课件3和对比色卡）如：同为紫色紫蓝就偏冷，为冷色，紫红就偏暖为暖色，2.中黄为暖色

37、，冷黄为冷色，3黑，白，灰为无色彩。4暖冷色由深至浅排列变化出示色卡：介绍两两相对的颜色是对比色，（师说一对，让学生找出其它两对板示）1、从你们的水彩笔中找出对比色看一看，感受一下。（课件出示几幅对比色的作品）2、介绍色彩过渡（课件出示彩虹和色环比较）往常我们在作品中用红橙黄绿青蓝紫等涂过色这种涂色方法即为过渡色（课件出示几幅过渡色的作品）用以上两种方法表现色彩的画面，都会给我们带来鲜艳的感受。注意冷暖搭配才会使色彩鲜艳。观赏书本作品，和同学交流一下，哪些颜色用得有规律？哪些颜色用得随意性强？那些颜色用得最杰出？看看是用了哪种表现色彩的方法？把你喜爱的作品讲给同学听一听。三、引导学生学习塑造公

38、鸡形状这是一只大公鸡（出示一只大公鸡照片），照片上的公鸡鲜艳吗？和艺术作品（课件出示艺术家作品）相比较你发觉了什么？鲜艳的色彩、及公鸡的各种形状师；对，在艺术作品中，我们能够夸张其造型和色彩，使作品具有较强的艺术性，在色彩和形状上突出公鸡的鲜艳。如何样表现出这么鲜艳的大公鸡呢？我们要学习抓住公鸡的特点进行夸张、概括来表现。师：（师边说边在黑板上贴纸演示）大公鸡的差不多形状（几何型构成），强调大公鸡的几个特点部位（高昂的头部，细小的爪子，翘起的尾巴专门奇异漂亮）（课件出示其它动态的公鸡形状）师：假如你来创作一幅鲜艳的大公鸡，你认为应该如何样做？生：（小组讨论）如何样构图？色彩的搭配？冷暖色衔接等

39、问题？今天，我们就一起来表现一只鲜艳的大公鸡。同学们能够用真实，想象，幻想，抽象多种手段来表现自己心目中鲜艳的大公鸡，我们来比一比谁画的公鸡色彩最鲜艳？形状最奇异？造型最专门？四、学生作业，教师巡回指导。作业要求：本节课要紧为自己喜爱的公鸡的模样造型。五、展评作品，小结教后记：第15课把自己的画制成拼图一、教学目标：1、明白拼图的制作过程，学习拼图的游戏方法。2、把握拼图的制作方法二、教学重点：通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，学习制作拼图的方法。教学难点：设计拼图的切割方法三、教学预备：教具：相关资料学具：绘画工具、制作工具四、教学时刻：1课时五、学情分析：切割图过于复杂、切割不规范的问

40、题是初学者的难点，教师能够通过讲解、演示和辅导相结合的方法解决六、教学过程：1、组织教学：2、导入新课：拼图游戏导入，请学生快速完成一幅拼图，并介绍游戏过程。（板书课题）3、讲授新课：1）课本例图观赏：2）介绍制作过程，教师演示制作方法中的重点部分3）利用投影演示，切割方法4）你能自己设计一种与老师不同的切割方法吗？学生讨论，并试着在自己的草稿纸上切割5）摸索：你觉得什么样的画面成效最适合制作拼图？4、布置作业：选一幅你的中意作品，按照课本上提供的拼图切割图样或自己设计的切割图样，在画的背面画出，制作一幅拼图！5、巡视辅导：辅导学生按作业步骤完成提醒学生注意安全6、课堂小结：展评学生作业学生交

41、流试玩拼图第16课画家梵高教学目标：知识：初步了解画家凡高一生，要紧作品及其特点。技能：通过对作品的初步感知，提高学生的观赏能力和审美能力情意：使学生体会凡高对绘画对艺术的一种执着追求的精神。教学重点：了解凡高要紧作品及其一生。教学难点：凡高作品的要紧特点。教学预备：课件、挂图等。教学过程：一、激趣导入二、观赏感受1、分组感知凡高四个要紧时期代表作的特点荷兰时期法国巴黎时期法国阿尔时期法国圣雷米时期2、全班共同观赏，学生归纳凡高作品的要紧特点（1）荷兰时期小组反馈观赏感受（2）法国巴黎时期小组反馈观赏感受（3）法国阿尔时期小组反馈观赏感受，通过作品的要紧色彩了解“对比色”观赏代表作向日葵。（4

42、）法国圣雷米时期小组反馈观赏感受三、巩固反馈游戏谁是鉴赏家四、了解梵高生平观看大风车影院在凡高作品中，给你印象最深刻的是什么？A、内容B、色彩C、笔触D、其它五、学生评述选择一幅你印象最深的作品试着用一段文字把它简单地描述下来。六、小结第17课大师画我也画一、教学目标：1、通过学习画家凡*高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术的多元化特点。仿照用大师的表现手法创作一幅作品。2、引导学生在小组合作中探究交流，培养学生的合作能力和探究意识。通过学习活动，培养学生的创新精神。二、教学重点：了解、感悟画家凡*高和毕加索的造型表现手法教学难点：如何运用丰富的笔触表现形象特点及作者的感受，如何样将不同角度的形象有机地结合在一起。三、教学预备：教具：相关资料学具：绘画工具等四、教学时刻：1课时五、学情分析：学生在表现方法中常常不明白如何样用笔触表现，如何使颜色丰富。教师要注意辅导学生把握，可采纳对比的方法关心学生明白得六、教学过程：1、组织教学：2、导入新课：展现学生画的不同角度的人物写生作业，导入课题3、讲授新课：1）假如将不同角度观看到的人物特点画在一幅画上会什么样？展现毕加索的立体派作品。2）你明白这是谁画得？他是哪国人？是那个画派的代表人物？他的画给你什么感受？（毕加索，西班牙人，立体派代表人物，画面专门奇异，给人丰富的联想，使人感受到画家的制造力）3）这幅作品的各部