应用技术优化课堂教学案例1

1、应用技术优化课堂教学案例作业要求：【注：本阶段必交1篇作业，互评1篇作业】请中小学教师提交一份应用技术优化课堂教学案例，并在作业表单中填写案例简介等相关信息，说明在课堂导入、难点讲授、技能训练或总结复习方面如何运用信息技术助力有效教学。教学案例格式可以是PPT、Word，鼓励有条件的教师制作设计思路所属省份甘肃省所属地市区县兰州市作者姓名张耀芳工作单位福利路第一小学学科学段中年级语文教材版本人教版案例名称小学语文三年级上册风筝案例简介（至少选择一个教学环节进行介绍，也可以多选）教学环节教学描述技术应用实施效果课堂导入1唤起情感：童年的生活都是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童年最

2、大的快乐是什么？和大家交流分享一下，好吗？ 2导入学习：有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，就让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐吧！板书并齐读课题。播放多媒体课件播放风筝画面。让学生了解各种风筝，开拓视野。难点讲授一、作者简介。二、初读课文，整体感知：1自读课文，想怎么读就怎么读，喜欢读的可以多读几遍。要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。2.感知内容：说说课文讲了什么事，根据学生的回答归纳板书：做风筝 放风筝 找风筝。三、读中悟情，以情促读：1以读代讲学习第1自然段，请学生朗读，其他同学听、评。教师注意指导“最大的快乐就是做风筝，放风筝。”2学习第二自然段。

3、自读本段，边读边把自己读懂的和不懂的勾下来、写下来。学生入情入境）3学习第三自然段。（1）角色转换：风筝做好了，此时你最想干什么？（2）创设情境：让我们一起去感受一下孩子们放风筝的欢乐场面吧！4.引导表达：刚才同学们欣赏了放风筝的画面，你们看到了什么，与大家交流。5角色转换：当你奔跑在空旷的田野中，看到高高飘荡在天空中的风筝，你的心里产生了一种怎样的感受？6.品味课文：用心多遍朗读第3自然段，想一想哪些地方写出了文中孩子和我们一样的感受。7.学习第4自然段a 读一读：用心读读第4自然段，能发现“我们”的心情有什么变化吗？b 说一说：说说你读后的发现。c 试一试：能不能用读表现出不同的心情来？（

4、可采用多次读的方式进行）重点读好这个句子：我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。方式：读、体会、“大惊失色”、“千呼万唤”可表演。d评一评：你们觉得这些同学读得怎么样，从哪些语词的朗读上能感受到“我们”的快乐或难受。8学习5、6、7、8自然段，（1）师：假如你高高飞着的风筝断了，飞了，你会怎样呢！（2）师：我们来看看这些小朋友们是怎么做的？请读读5、6、7、8自然段。重点读好：我们垂头丧气地坐在田埂上体验：你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不甘心的情感。（我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”为主要体会句。）播放多媒体课件：孩子们在田野上风筝的情形。让学生入情入境。理解训练对于“憧憬”、“依然”二词，学生可能不大明白。教师启发理解。“憧憬”一词可根据“泡泡”的提示引导学生查字典，或在具体的语境中解决。“依然”一词可用近义词“仍然”，通过换词的方式帮助学生理解。（憧憬：向往。憧憬练习说话。）总结复习1.回顾课文，畅谈感受，疏导出全文线索，板书：做风筝，放风筝，找风筝，并再次