国家教学示范中心-电子科学与技术中心-国防科技大学

1、 国家级实验教学示范中心申请书推荐单位： 学校名称： 国防科学技术大学 中心名称： 电子科学与技术实验中心 中心网址： HYPERLINK http:/etc.gfkd.mtn/syzx http:/etc.gfkd.mtn/syzx(军训网) 中心联系电话：中心通讯地址： 国防科技大学电子科学与工程学院 申报日期： 2009年5月 中华人民共和国教育部制填写说明1申请书中各项内容用“小四”号仿宋体填写。表格空间不足的，可以扩展。2“中心工作职责”是指在中心承担的具体教学和管理任务。3兼职人员是指编制不在中心，但在中心从事实验教学的教员或专业技术人员。1实验教学中心

2、总体情况实验教学中心名称电子科学与技术实验中心所属学科名称电子科学与技术隶属部门管理部门国防科学技术大学电子科学与工程学院学校训练部成立时间2005年中心建设发展历程国防科技大学电子科学与技术实验中心可追溯到50年前的“哈军工”无线电实验室。1970年“哈军工”整体南迁长沙，实验室随即更名为电子工程实验室。1996年，原国防科技大学电子技术系为了提高实验设备的利用率，将原分属于电路与系统、电磁场与微波、军事通信教研室的电子工程实验室、微波技术实验室和通信实验室扩建成为直属电子技术系的独立的应用电子技术实验室、电波技术实验室和通信工程实验室。2005年，按照“集中建设、统一管理、提高效益”的原则

3、，将原应用电子技术实验室、通信工程实验室和电波技术实验室合并成为了“电子科学与技术实验中心”（以下简称中心）。在“九五”、“十五”、“211”经费的支持下，实验条件建设得以大幅度提高，各类实验资源日益丰富。中心承担全校电子技术实践教学任务，是电子信息类大学生进行电子技术实验、实习、课程设计、学科竞赛、电子科技苑、课外科技创新活动、毕业设计以及师生开展科研工作的重要基地。“十一五”期间学校投资1360万元用于本中心和所属的电子技术创新实践基地，扩大了中心规模，改善了实验条件，提高了建设水平，并促进了实验中心管理体制和运作模式的改革，实验教学模式由计划集中式逐步走向开放自主式，使中心真正成为了一个

4、资源优化共享的集实验教学、科学研究为一体的有机实体。2008年，中心整体搬迁到国防科技大学三号院区新盖的305综合教学实验大楼，面貌焕然一新。目前总占地面积为2200m2，通过科学的布局和合理的空间分配，中心实验室划分为9大块：电子技术基础实验室、高频实验室、EDA实验室、电子实训室、电子创新基地、电波技术实验室、通信工程实验室、信息工程实验室、电子工程实验室，共计24间。2008年中心在学校迎接军队院校教学工作评价和国家本科教学评价工作过程中，受到专家组的一致好评。 中心主任姓 名库锡树性别男出生年月1963年11月民族汉专业技术 职 务教授学位硕士毕业院校国防科学技术大学通讯地址湖南长沙国

5、防科技大学四院邮 编410073电子邮箱联系电要职责电子科学与技术实验中心主任对校、院两级组织负责，主持中心的全面工作，贯彻执行国防科技大学实验中心主任职责规定的各项任务，具体是：贯彻执行校、院下达的各项实验教学任务，组织制定和实施实验教学计划，检查和督促实验教学、实验报告和实验日历等资料归档工作，妥善安排实验室的各项工作，主持实验中心的日常工作。负责制定中心的中长期发展规划和年度计划，负责实验中心的建设方案论证和实施工作。负责制定中心的课程建设任务，组织开展实验教学内容、教学方法、教学手段和教学模式等方面的实验教改工作。负责组织编写课程实验和电子技术创新实践培训教

6、程。负责中心师资队伍建设，检查考核实验教学各类人员的岗位责任执行情况。教学科研主要经历1981年9月至1985年7月，库锡树在国防科技大学电子技术系电子与通信系统专业完成四年制本科学习，毕业当年免试读研，1985年9月至1988年3月在国防科技大学电子与通信系统专业完成硕士研究生的学习。1988年3月至2000年3月，在国防科技大学信息系统与管理学院从事多媒体通信系统、虚拟现实、人工智能、数字媒体等方面的教学与科研工作。2000年4月至今在国防科技大学电子科学与工程学院从事电路与系统、数字媒体、嵌入式系统等方面的教学与科研工作。自从1990年讲授了第一门课程微机原理以来，先后讲授了单片机及应用

7、、数字电子技术基础、综合电路实验、电子技术课程设计、人工智能原理、人机接口、多媒体技术等8门本科生课程。中心主任库锡树教授现是教育部中南地区电子信息基础课程教学研究会常务理事，“电气电子教学学报“常务理事。2005、2007年连续两届担任全国大学生电子设计竞赛湖南赛区组委会首席委员，同时也是学院教育委员会委员、院课程建设与课程教学专家组成员，电子电路系列课程责任教授。先后主持完成国防预研、军队重点型号等各类科研项目20多项，担任多个重大型号项目的总设计师。作为项目总师，研制的两台重要作战装备于2009年3月顺利移交给我军作战部队，使我军在某项作战能力上得到了一次整体提升。主持完成了教改项目5项

8、。作为硕士生导师，共计指导26名硕士研究生，10多名优异本科生，年均指导2名学生的毕业设计，在“十一五”期间负责完成总经费1360多万元的本实验中心建设任务，建成了先进、综合、开放的信息化实验中心，得到全军实验室标准化制定调研组的高度评价。作为国防科技大学电子设计竞赛总负责人，连续两届带领学生参加全国大学生电子设计竞赛，指导的李清江等三名学生在2007年第八届全国大学生电子设计竞赛上一举夺得了本科组桂冠-“索尼杯”，实现了湖南赛区和军队院校在该奖项上零的突破。国防科技大学参加了2007年-2008年军队和国家两次本科教学工作水平评估，作为电子电路系列课程责任教授，负责的“模拟电子技术基础”课程

9、理论考核及实验技能抽测均达到优秀水平；负责建设和管理的电子科学与技术实验中心在2008年的全国本科教学评估中受到评估专家的一致好评；在指导学生参加电子技术创新实践活动中取得的突出成绩成为学校两次本科教学水平评估的强力支撑材料。任职期间，注重教学改革与实践，重视师资队伍建设，自觉指导中青年教师不断提高授课水平和教学研究、科学研究能力，对形成合理的教学梯队发挥了重要作用。负责本科教学工作，年均组织完成30多个班次、2800学时的课堂教学任务，无任何教学事故。每年组织并圆满完成了20万人时的实验教学工作，教学效果好。教学科研主要成果 1999年“军事多媒体会议系统”获军队科技进步一等奖（排名第一）2

10、001年“虚拟空间会议系统”获军队科技进步二等奖（排名第五）。2006年“电子信息类大学生科技创新能力培养建设与实践”获省级教学成果一等奖（排名第三）。2006年获得军队院校“育才奖”银奖。获2007-2008年度校本科教学优秀个人二等奖。2008年获学校教学成果二等奖1项（排名第一）。2008年负责建设的“数字电子技术基础”课程被评为学校精品课程。2009年获省级教学成果二等奖1项（排名第四）。在国内外发表学术论文20余篇。2007年组织编著出版了电子设计竞赛系列培训教程5本，被国内100多所学校采用。专职人员正高级副高级中级其它博士硕士学士其它总人数平均年龄人数71111101413120

11、3937占总人数比例18%28%28%26%36%33%31%0教学简况实验课程数 实验项目数面向专业数实验学员人数/年实验人时数/年24154233457201980环境条件实验用房使用面积（M2）设备台件数设备总值（万元）设备完好率22001836120096%教材建设出版实验教材数量（种）自编实验讲义数量（种）实验教材获奖数量（种）主编参编6080近五年经费投入数额来源主要投向2005年：年度经费110万元，来源是军队“十五”实验室建设经费。主要用于电子技术实验条件和环境建设。2006年：年度经费80万元，来源是军队“十五”实验室建设经费。主要用于电子技术创新基地环境建设。2007年：年

12、度经费245万元，来源是军队“十一五”实验室建设经费。主要用于通信工程实验条件和环境建设。2008年：年度经费300万元，来源是军队“十一五”实验室建设经费。主要用于电子技术实验平台和通信工程实验平台建设，其中电子技术实验平台190万元，通信工程实验平台110万元。2009年：年度经费350万元，来源是军队“十一五”实验室建设经费。主要用于电子技术实验平台和电波技术实验平台建设。其中电子技术实验平台215万元，电波技术实验平台135万元。近五年中心人员教学科研主要成果2008年中心通过了教育部组织的教学评估，教学水平被评估为优秀；吴京副教授负责的信号处理与系统2008年被评为湖南省精品课程；2

13、009年5月，库锡树教授负责的数字电子技术基础课程被评为湖南省精品课程；孙即祥教授负责的模式识别2009年被评为湖南省精品课程。近五年来，电子科学与技术实验中心获省部级教学成果奖5项，其中一等奖1项，二等奖2项，三等奖2项；近五年来，共发表教学研究论文22篇，其中国家级权威杂志和知名期刊14篇；承担的教学研究课题12项，在研教学研究项目9项；公开出版教材42部(其中“十一五”国家级规划教材6部，实验教材2部)。序号教学成果名称获奖等级授予单位授予时间1电子信息类大学生科技创新能力培养体系建设与实践教学成果一等奖湖南省教育厅2006年2图像信息处理与模式识别系列课程建设教学成果二等奖湖南省教育厅

14、2006年3信号处理与系统课程建设与教学改革教学成果三等奖湖南省教育厅2006年4强基础、重实践，努力培养军用电子技术创新人才教学成果三等奖军队2006年5综合电子信息战系列课程建设教学成果二等奖国防科技大学2006年6坚持以人为本的科学发展观，加强电磁场与微波技术系列课程改革和建设教学成果二等奖国防科技大学2006年7现代信息理论基础系列课程建设教学成果二等奖国防科技大学2006年8发挥电子信息学科优势，实施复杂电磁环境下作战与训练专题培训教学成果一等奖国防科技大学2008年9坚持科学发展，建设信息工程专业高质量课程群教学成果二等奖国防科技大学2008年10精心组织赛区大学生电子设计竞赛，全

15、面提升学生电子技术创新实践能力教学成果二等奖国防科技大学2008年11以大学生电子设计竞赛为契机，全面提高学生电子技术创新实践能力教学成果二等奖湖南省教育厅2009年近五年来，中心人员发表科研论文234篇，承担科研项目104项，其中获得国家科技进步特等奖1项，国家技术发明二等奖1项，国家科技进步二等奖2项，军队科技进步一等奖2项。承担的典型项目如下表所示：项目名称负责人经费项目来源起止时间某型机动电子装备项目库锡树1020万总政2007-2009雷达自动目标识别某关键技术研究黎湘2850万总装备部973项目2002-2006某型导弹电磁特性机理研究黎湘1950万总装备部973项目2006-20

16、08目标特性测量雷达某系统研制陈曾平620万总装备部2003-2004基于阵列天线扫描的多维穿透成像技术黄春琳22万国家自然科学基金2007-2009中心成员简表序号姓名性别出生年月学位中心职务专业技术职务所属二级学科中心工作年限中心工作职责是否专职兼职人员所在单位部门1库锡树男63.11硕士主任教授电路与系统9负责中心工作是2雷菁女68.02博士副主任教授通信与信息系统9负责实验管理是3刘菊荣女62.10硕士副主任高工电路与系统5实验管理，授课是4罗鹏飞男63.03硕士教授通信与信息系统1授课、指导实验是5陈曾平男67.10博士教授通信与信息系统6授课、指导实验是6黎湘男67.02博士教授通

17、信与信息系统8授课、指导实验是7刘培国男69.01博士教授电路与系统5授课、指导实验是8张尔扬男41.12学士教授通信与信息系统7授课、指导实验是9毛均杰男43.06学士教授电路与系统5授课、指导实验否10朱建清男63.04博士教授电路与系统5授课、指导实验否11孙即祥男46.06硕士教授通信与信息系统5授课、指导实验否 = 3 * GB3 12何建国男54.11学士教授电路与系统5授课、指导实验否13魏急波男67.07博士教授通信与信息系统2授课、指导实验否 = 2 * GB3 14袁乃昌男65.12博士教授电路与系统5授课、指导实验否 = 4 * GB3 15柴舜连男69.11博士教授电路

18、与系统4授课、指导实验否16黄纪军男70.11博士副教授电路与系统2授课、指导实验是17徐欣男75.11博士副教授电路与系统5授课、指导实验是18雍玲女73.08硕士副教授通信与信息系统2授课、指导实验是19高吉祥男56.09硕士副教授电路与系统20授课、指导实验是20丁文霞女73.10博士副教授电路与系统7授课、指导实验是21刘安芝男64.02硕士副教授电路与系统6授课、指导实验是22高广珠男59.09硕士副教授电路与系统7授课、指导实验是23张文明男72.03博士副教授通信与信息系统6授课、指导实验是24刘继斌男74.07博士副教授电路与系统6授课、指导实验是25付云起男75.12博士副教

19、授电路与系统5授课、指导实验是26黄春琳男73.04博士副教授通信与信息系统5授课、指导实验否 = 4 * GB3 27唐 波男71.09博士副教授电路与系统3授课、指导实验否 = 3 * GB3 28吴 京女67.12博士副教授电路与系统6授课、指导实验否 = 4 * GB3 29李建成男70.01硕士副教授电路与系统3授课、指导实验否30王壮男73.06博士副教授电路与系统3授课、指导实验否 = 5 * GB3 31王 平男74.12博士副教授电路与系统5授课、指导实验否 = 5 * GB3 32王鲁平男78.05博士副教授电路与系统3授课、指导实验否 = 5 * GB3 33关永峰男78

20、.10硕士讲师电路与系统5授课、指导实验是34黄英女78.07硕士讲师通信与信息系统5授课、指导实验是35程江华男79.09硕士讲师电路与系统4授课、指导实验是36翟庆林男80.10硕士讲师电路与系统4授课、指导实验是37杜湘瑜女76.09硕士讲师电路与系统3授课、指导实验是38陈绍荣男76.09硕士讲师电路与系统4授课、指导实验是39孙兆林男75.04博士讲师电路与系统3授课、指导实验是40于红旗男78.09博士讲师电路与系统3授课、指导实验否 = 1 * GB3 41罗笑冰女77.12博士讲师电路与系统2授课、指导实验是42李高升男80.08硕士讲师电路与系统3授课、指导实验是43周东明男

21、76.10博士讲师电路与系统4授课、指导实验否 = 1 * GB3 44王超男77.05博士讲师电路与系统3授课、指导实验否 = 1 * GB3 45张晓发男78.12博士讲师电路与系统3授课、指导实验否 = 1 * GB3 46闫玮男79.05硕士讲师电路与系统5授课、指导实验是47陆珉男76.09博士讲师通信与信息系统5授课、指导实验是48吴荻女85.01学士助教通信与信息系统2授课、指导实验是49陈明霜女84.11学士助教通信与信息系统2授课、指导实验是50胡名成女83.11学士助教电路与系统2授课、指导实验是51廖灵志男85.01学士助教电路与系统1授课、指导实验是52张晓雪女82.0

22、6学士助教电路与系统1授课、指导实验是53刘恋女86.12学士助教电路与系统1授课、指导实验是54张玉梅女83.01学士助教电路与系统1授课、指导实验是55邓斌男64.07学士助教电路与系统20授课、指导实验是56马路华男64.09学士助教电路与系统20授课、指导实验是57蔡立群女65.08学士助教电路与系统20授课、指导实验是注： = 1 * GB3 电子科学与工程学院电子科学与技术系； = 2 * GB3 电子科学与工程学院军事通信系； = 3 * GB3 电子科学与工程学院信息工程系； = 4 * GB3 电子科学与工程学院综合电子战研究所； = 5 * GB3 电子科学与工程学院ATR

23、重点实验室。2实验教学2-1实验教学理念与改革思路（院校制定的实验教学相关政策、实验教学定位及规划、实验教学改革思路及方案等）2-1-1实验教学理念学校人才培养理念国防科技大学是军队工程技术类的高等学府，1999年学校制定了关于落实中央军委决策，努力创建有我军特色的世界一流大学的决定，实施了一系列素质教育工程，提出了“理想信念坚定、军事素质优良，科技底蕴厚实、创新能力突出、身心素质过硬”五句话的人才培养总目标，并对实践教学进行顶层设计和定位，把实践教育作为创新人才培养体系中重要的支撑和组成部分。中心实验教学理念在实验教学和实验室建设过程中，中心贯彻以人为本、通识教育、创新教育、实践教育和素质教

24、育的理念，按照学校人才培养总目标中“科技底蕴厚实、创新能力突出”的要求，中心充分发挥学院电子信息学科群优势，将基础性较强的电子技术实验教学和专业性较强的电波技术、通信工程实验教学融为一体，着力构建全方位、多层次、课内课外相结合、理论教学与实践教学相协调的实验教学体系，注重建设以人为本、以学生为中心、自主开放、强化服务、条件先进的实验环境，将工程素养和科技创新能力培养观念贯穿于中心建设和实践教学的全过程，注重非智力因素的培养，促进学生知识、能力、素质全面协调发展。中心实验教学理念归纳为：“以人为本、注重服务、强调基础、突出专业、鼓励创新、全面发展”。2-1-2 学校实验教学相关政策与措施为达到把

25、国防科技大学真正办成具有“我军特色的世界一流大学”的目标，学校实施了一系列教育教学改革工程，坚持实践教学不断线，积极开展实践教学改革，拓展实践教学方式。在实践条件建设中，学校筹集各类资金进行重点建设，截至2008年12月底，学校拥有各类教学科研仪器设备共计11335台（套），设备总值6.01亿元，其中单价在10万元以上的大型设备811台（套），价值5.25亿元。近三年年度净增教学科研仪器设备值分别为7469万元、11483万元、22189万元。自成立电子科学与技术实验中心后，学校投资了1360万元用于本中心改善实验条件。在中心建设过程中，注重仪器设备的可靠性和先进性。为培养一大批高素质新型军事

26、科技人才，学校高度重视课内实验教学和课外创新实践活动，制订了一系列的相关政策，旨在加强实验室和创新实践基地的建设，改善教师的实验工作环境，提高实验教师的待遇，充分调动实验教师参与实践教学和科学研究活动的积极性。学校相关政策如下：（1）学校坚持每年都在教学研究项目经费中，单列经费支持实验教学研究项目的立项，从而不断推进实验教学的研究与改革。现已形成了以实验、实习(实训)、课程设计、毕业设计为主线，以学生电子科技苑、电子技术创新实践等第二课堂活动为辅助的实践教学体系。（2）鼓励学生参加科研与创新活动，制订了国防科技大学大学生课外科技创新活动管理办法，为学生参加科研和创新活动提供了制度保障；设立了大

27、学生课外学术科技活动基金，为学生参加科研和创新活动提供了经费资助。（3）针对部分实验教师待遇偏低的现状，明确了实验教师与理论课教师享受同等待遇，从根本上解决了实验队伍的稳定与提高问题。学校制订了下列与实验教学和队伍建设的相关政策：国防科技大学实验室工作条例国防科技大学本科实验教学管理办法国防科技大学实验室项目建设管理实施办法国防科技大学本科学员学籍管理规定实施细则国防科技大学本科人才培养方案管理规定国防科技大学本科综合性、设计性实验认定办法（试行）国防科技大学本科教学计划管理规定国防科技大学本科多媒体教学管理办法（试行）国防科技大学制定本科课程标准和实践环节教学大纲基本要求国防科技大学本科学员

28、创新实践学分管理实施细则国防科技大学本科教材选用管理办法（试行）国防科技大学本科教材质量评价管理办法（试行）国防科技大学本科教学质量评价办法国防科技大学重点建设项目设备配置工作流程国防科技大学仪器设备管理制度2-1-3 实践教学定位及规划（1）实验教学的定位中心是为全校本科工程技术类和军事指挥类学员服务的基础实验室，是大学生开展电子技术创新实践活动的主要场所。满足学科基础课程的课程实验、课程设计、实验课程以及毕业设计等实践教学环节的需要，是学生参加电子设计竞赛、举行电子科技苑、开展课外科技创新活动的场所。根据学校建设“我军特色的世界一流大学”的目标，结合本中心承担的全校电子技术基础和专业实践教

29、学任务，中心的目标定位是：建成国内一流、国际先进的大规模、现代化、开放的电子信息技术实践教学中心，构建完整的具有我军特色的电子信息类大学生科技创新能力培养体系。（2）建设规划电子科学与技术实验中心现已完成电子技术、电波技术和通信工程三个分实验室的建设任务。为了更好的实现全方位多层次的实践教学任务，中心制定了近中远期建设规划。近期规划2010年基本建成电子工程和信息工程实验室建设。电子工程实验室共包括三个平台：雷达及其对抗演示验证实验平台；典型雷达接收机原理及参数测量实验平台；典型雷达系统及其对抗数字仿真实验平台。实验室建设经费200万元，面积181平方米。信息工程实验室为电子工程、通信工程、电

30、子技术、电波技术实验室提供公共的计算机平台，针对信息的获取、处理以及呈现开设专业实验，帮助学员掌握构建信息系统的手段，信息工程实验室建设经费111万元，面积120平方米。2011至2013年完善创新实验基地和高频实验室的建设建设。购置第二代环保型电路制板系统和一批测试设备，完善创新实验基地建设；购置一批扫频仪、频谱分析仪等一批设备，完善高频实验室的建设；研制并配置一批信号与系统实验平台，进一步满足信号与系统实验课程的需要。中远期规划中远期目标是建设科学研究和基础教学相配合、基础实验和高端综合实验相搭配的综合性实验中心。“十二五”期间建设一个电子信息学科方向的前沿技术综合演示和创新实验成果陈列的

31、展示长廊或展示厅，提高学生的学习兴趣，了解学科的前沿技术，营造创新实践的氛围；十年之内建成一个较为完整的、现代化的、综合性的包括电子工程、通信工程、信息工程等专业方向的实验平台。配置包括开发、仿真、测试、老化一条龙成套的实验设备。能够完成涵盖三个专业方向高端的综合性实验的全过程。2-1-4 实践教学改革思路及方案（1）进一步发挥电子信息学科群优势，依托电子科学与技术、通信与信息系统优势学科，以学院学科建设带动电子科学与技术实验中心的建设，最终使中心成为国内、国际领先的电子信息类实验教学基地。（2） 改革理论教学和实验教学环节，进一步加大实践教学的比重，打破按课程设置实验的格局，实行实验内容与专

32、业特色相结合、课内实验与课外创新实践活动相结合、课程实践与应用技术相结合的实验教学体系；（3） 进一步优化“基础验证型、综合设计型、工程创新型”实验的比例，在保证学生掌握基本操作技能的前提下，减少基础验证型实验的比例，使学生有更多的时间和精力开展综合设计型、工程创新型的实验；（4） 继续深化“三性加三型”的实验教学内容体系改革，注重基础实验教学和专业实验教学的协调发展，进一步突出学员的个性培养和自主创造，培养学员利用最新的理论与技术、最新方法和手段进行科研开发，以及培养学生的创新意识和创新能力，摸索一套具有自己特色的实践创新训练体系，达到了理论教学与实践教学相辅相成的目的。（5）丰富创新实践活

33、动内容及形式，引导学生参加各类全国性的电子类竞赛，在竞赛中培养学生的创新实践能力，鼓励学生自主举办“电子科技苑”等群众性创新实践活动，进一步实施“本科生科技创新计划”加大经费支持力度，引导学生参加实际科学研究活动，鼓励拔尖人才的涌现。鼓励教师主动将科学研究的方法与成果转化到实践教学中，将科研成果转化为实验内容制度化；（6） 进一步提高中心教师的业务水平，拓宽对外交流渠道，通过境内外名校之间的访问、考察，扩大教师的视野，更新教学理念，适应人才需求的国际化发展趋势。提高实验室管理水平，形成科学合理的人才流动机制，积极培养和引进国家教学名师等高水平的教师，造就一只高水平的实验教学队伍；（7） 通过采

34、购更新与自主研发相结合的方式，不断提升实验设备和实验仪器的水平，提高实验室的信息化水平，改革教学方法和手段，搭建一流实验教学环境。2-2实验教学总体情况（实验中心面向学科专业名称及学员数等）中心目前承担全校本科学员电子技术系列、通信工程系列、微波工程系列的课程实验与实验课程，还担负电子设计竞赛培训、电子技术创新实践活动等任务。中心主要面向学校电子工程、信息工程、通信工程、空间工程、飞行器系统与工程、应用化学、应用物理、机械工程及自动化、仿真工程、测控技术与仪器、自动化工程、指挥自动化工程、系统工程、管理工程、计算机与技术、网络工程、军用光电工程、导弹工程、兵器工程、电气工程及其自动化等23个专

35、业。开设了电子线路、数字电路与逻辑设计、模拟电子技术基础、射频电子线路、电子技术基础、数字电子技术基础、单片机系统设计、EDA技术、通信原理、信息论与编码基础、军事通信系统、电磁兼容原理、电磁波与天线、电子测量技术、电磁场与微波技术、微波电路、电波与天线、微波技术基础等20门课程实验（电子）和综合电路实验、电子技术基础课程设计等4门实验课程，综合、设计性实验项目占57%，年均服务学生3457名，实验教学累计年均总人学时数16万，加上实习、毕业设计、电子设计竞赛培训和课外科技活动，总实践教学工作量达到20万人时。2-3实验教学体系与内容（实验教学体系建设，实验课程、实验项目名称及综合性、设计性、

36、创新性实验所占比例，实验教学与科研、工程和社会应用实践结合情况等）2-3-1 实践教学体系建设中心注重理论教学与实验教学的有机结合，以能力培养和创新训练为中心，形成了全方位、多层次的实验教学体系。（1）实践教学体系课程体系中心主要为相关理论课程提供配套的课程实验，共开设课程实验20门，同时还开设4门独立的实验课程，具体情况如表2-1所示表2-1 中心实验课程统计表序号课程名称理论学时实验学时适用专业123456789101112电子线路数字电路与逻辑设计单片机系统设计EDA技术综合电路实验（独立设课）745022221030102040电类各专业电子技术基础模拟电子技术模拟电子技术基础数字电子

37、技术数字电子技术基础电子技术基础课程设计（独立设课）射频电子线路5050424034288108106164非电类各专业13 14151617通信原理428电子、信息、通信、物理、管理、网络、军用光电、指挥自动化、系统工程、计算机科学与技术信息论与编码基础444电子、信息、通信无线通信基础军事通信系统363644电子、信息、通信通信系统课程设计（独立设课）16通信18192021222324电磁波与天线电子测量技术电磁兼容原理电波技术课程设计（独立设课）电波与天线微波电路微波测量6428143434246664446电类各专业构建“3+3”模式的电子技术实践教学体系中心根据学校总体实践教学体系

38、，紧跟电子技术发展趋势，结合电子信息类大学生知识结构特点，积极设计和完善电子技术实践教学环节，对现有实验教学内容进行了改革和优化，形成了“三性加三型”（即 “3+3”）全方位电子技术的实验教学体系，如图2-1所示：图2-1 全方位电子技术实践教学体系本实践教学体系符合“三性”原则，将学生的课内实践和课外实践相协调，第一学年到第四年全贯穿，多种实验类型相结合，促进人才工程素养和实践创新能力培养。“三性”指的是实践教学内容符合“基础性、系统性、应用性”的原则，“三型”指的是实践项目要包括“基础验证型、综合设计型、工程创新型”由易到难、由低到高的三个层次。（3）课外实践体系中心的课外实践活动项目由

39、“电子科技苑”、“电子设计竞赛”“嵌入式系统竞赛”和“科研项目参与”等部分组成。电子设计竞赛科研项目参与嵌入式系统竞赛电子科技苑创新项目 图2-2 实践创新体系示意图协助本科学生举办“电子科技苑”活动 在校电子技术创新实践基地的支持下，国防科技大学电子科学与工程学院本科学生组织的“电子科技苑”活动已连续举办了十二届，该项活动主要锻炼学生组织大型科技文化活动的能力，提高学生科研创新能力。电子科技苑面向全国普通高等院校本科在校学生，近5年来，累计收到全国50所高校本科学生的电子作品180多件，优秀作品层出不穷，中央电视台、湖南省的多家电视台、解放军报、科技日报、人民日报海外版都报道过该项活动，在社

40、会和部队引起极大反响。电子科技苑竞赛类型、层次、地域的广泛性，从下至上地调动了同学们的积极性，活跃了校园气氛，有利于创造一个素质教育的良好氛围。军、地院校共同参与竞赛，既增加了和国内兄弟院校之间的友谊，又扩大了我校在地方高校和军队院校中的影响力。组织学生积极参加全国大学生电子设计竞赛电子技术创新实践基地每两年组织一次学生参加全国大学生电子设计竞赛，由于国防科大电子科学与工程学院创新基地条件一流，引导工作细致入微，培训工作系统深入，在2001年、2003年、2005年和2007年电子技术创新实践基地指导的学生共获得12组全国大学生电子设计竞赛一等奖，13组全国二等奖，31个湖南赛区一等奖，特别是

41、2007年李清江等三名学生获得本科组桂冠，夺得“索尼杯”，总成绩名列湖南赛区第一和全军第一的好成绩，位居全国前列。通过组织参加全国电子设计竞赛，有力的促进了电子信息课程的教学改革。先后组织整理了约100万字的电子设计竞赛有关资料，发表了30余篇和电子设计竞赛有关的教学研究论文。中心把竞赛培训过程作为培养学生工程创新能力的有效途径，认真总结电子设计竞赛培训规律，提出了“循环淘汰培训机制”（如图2-3），强化了学生的竞争意识，激发了学生的主观能动性。在强化培训环节中，中心借鉴科研项目管理方法，创新性地提出了“基于项目管理的强化培训模式”（如图2-4）。培训题目由老师发布或学生自提，所有培训题目都要

42、经过选题立项、方案论证、组织实施、中间评估和测试验收等阶段。这种模式使学生亲历了科研工作的全过程，了解了科研工作的规律性和科研管理的规范性，提高了科技创新能力。我院李清江等三名学生经过该机制的培训，2007年在有790所高校两万多名选手参加的第八届全国大学生电子设计竞赛中夺得本科组桂冠。图2-3 “循环淘汰培训机制”示意图图2-4 基于项目管理的强化培训模式该培训模式被湖南许多高校借鉴采用，其中有8所学校取得了突破性成绩，2005年湖南赛区获得全国一、二等奖数量比2003年翻了一番，2007年获奖数量又有新的提高，体现了该培训模式在全省的引领作用。组织学生积极参加全国大学生嵌入式系统设计竞赛2

43、006年国防科大电子科学与工程学院组织参加了第三届全国嵌入式系统设计竞赛中，指导的两组本科学生（每个学校限2个队参加）获得2个全国二等奖，该成绩也是全军院校和湖南高校的最好成绩。通过组织参加该项赛事，对学校起到了推动嵌入式技术课程开设和实验室建设的良好效果，成为依托竞赛开展创新人才培养模式探索的新亮点。组织和开展学校电子设计竞赛、嵌入式系统竞赛 国防科技大学委托电子科学与工程学院每年承办“校大学生电子设计竞赛”，该竞赛在全校一直是影响最广、学生受益面最大的竞赛之一，每年约有500名学生因此受益。电子技术创新实践基地每年都承担学校电子设计竞赛的选拔、培训、竞赛、评审工作；举办电子技术知识培训活动

44、；并成立“家电维修”服务小分队，为全校师生免费服务；鼓励学生暑假举办电子科技家乡行等活动。从2004年开始，学院便开始承办“校大学生嵌入式系统竞赛”，每年有80人参加系统的嵌入式系统知识培训。实施“本科学员科技创新计划”，设立学生创新基金每年设立专项经费并安排专门教员指导学员开展创新活动，在科研课题中积极吸纳学员结合毕业设计参与科学研究，要求50%以上的学员受到实际科研训练和创新活动的锻炼。每年举办“电子科技苑”活动，积极鼓励本校学员踊跃参与，主动邀请其他高校学生参与，促进学生之间的思想和学术交流。在免试推荐研究生和评选优秀学员中，把学员参加创新实践取得的成绩作为重要评选指标，引导学员强化创新

45、意识，主动参与创新实践活动。1999年开始，国防科大电子科学与工程学院利用校友捐款和学院拨款，每年投入适量经费设立了“学生创新基金”，定期组织学生自行申报研究课题，由专家组负责评审、答辩后确定数十个项目予以资助，资助金额从1500元至5000元不等。此项活动旨在使学生全面经历科研工作从项目选题、立项申请、研究设计、制作调试到验收总结的全过程，全面培养学生的工程素养和独创精神。从实施情况看，效果非常好，并且已取得了一批可喜的成果，许多学生已经成为了教学和科研骨干。组织优秀学生直接参加高水平科研项目据不完全统计，近三年来有60余名本科学生参加了科研项目30余项。同学们在挑战性很大的科研活动中开阔了

46、视野，培养了工程素养，提高了创新能力。例如，电路与系统教研室于2007年2008年度重点吸收了一批实践能力较强的本科学生参加教研室的科研项目，其中步凯和吴建飞同学参加了“CPCI总线动态可重构系统”、“高性能新型EDA实验平台”的项目研制工作，其负责的内容是项目的硬件关键技术之一，难度很大，步凯和吴建飞同学克服困难，终于完成了项目的设计开发，并受到了用户单位电子科技集团第十研究所的好评。李南和李俊同学参加“多通道高精度数据采集与实时数据存储系统”，其负责的内容是该项目的难点之一，李南和李俊同学克服困难，加班加点顺利完成了教研室的科研任务，设计受到了用户单位兵器工业部206研究所的好评。2-3-

47、2 实验教学平台（1）高标准建设本科电子科学与技术实验中心筹集1200多万元经费，建成了先进的实验教学平台（如图2-6）。其中专门建设了本科生实验微波暗室，开设了雷达对抗等实验，为学生提升科技创新的层次提供了有力支撑。图2-5 电子科学与技术实验中心组成图电子技术实验室是为全校本科电类和非电类学员(每年2000多人)服务的基础实验室。满足模拟电子技术、数字电子技术、高频电子线路、EDA技术、单片机系统设计等12门电子技术基础课程、学科基础课程的课程实验、课程设计、实验课程以及毕业设计等实践教学环节的需要，是学生参加电子设计竞赛、举行电子科技苑、开展课外科技创新活动的场所。通信工程实验室主要是为

48、全校本科学员信息技术类、机电控制类的基础课程通信原理、电子科学与工程学院（以下简称“学院”）专业基础课信息论与编码基础、专业课无线通信基础、军事通信系统等5门课程开设相关实验课，同时为军事指挥类学员通信系统课程设计、毕业设计及创新实践活动提供实验平台。该实验室分通信原理、通信系统及通信仿真三个层次建设，其中“高级通信原理系列实验”平台主要完成通信基础理论的演示验证。“通信系统实验”平台以1套移动通信系统和1套扩频自适应阵通信抗干扰系统为核心建设，旨在通过实验使学生对通信系统的组建、工作过程及操作流程有一个完整认识，了解通信干扰与抗干扰在军事通信中的作用。电波技术实验室主要是为全校电子和信息类本

49、科技术类学员开设电磁波与天线、电子测量技术、电磁兼容原理、电磁场与微波技术、电波与天线、微波电路、微波测量技术等课程的实验，通过动手操作实验、仿真演示实验等途径，使学生深刻理解电磁波、天线、射频电子设备以及电磁兼容的特点，掌握典型雷达、通信电子系统中电磁场理论与微波技术相关的原理、技术与应用，了解电磁波、射频系统以及电磁兼容在未来高科技信息化战争中的作用。 （2）将信息化实验节点建设到实验工位中心建立了基于示范录像的信息化实验教学模式，将信息化实验节点建设到实验工位，该模式已列入军队院校基础实验室建设标准。信息化实验工位主要有以下三个功能：点播实验操作录像功能电子答疑功能建立虚拟实验平台（3）

50、建设了先进的电子技术创新实践基地投资建设了先进的电子技术创新实践基地，购置了高端频谱分析仪、数字存储示波器等设备，帮助学生掌握电子系统的设计、制作、测试方法，提高了学生的创新实践能力。为了使学生能将自己的设计灵感尽快变成现实，专门投资建设了一套小型工业制板系统，可在2小时内完成电路制板全过程，鼓舞了学生的创新热情。近五年来已有1500多人在该基地接受电子技术创新训练，经过培训的学生创新能力和工程素养得到了显著的提高，取得了突出的成绩。（4）精心设计全开放实验环境验证性实验以虚拟仿真实验为主，以原理理解为目的。设计性实验全部由学生自我设计和自主调试，培养学生的创新精神和实际工作能力。实验题目实用

51、化，今天所学即明天所用。发动广大教员和科研人员，精选许多在科研工作中经常遇到的电路问题，编写成实验题，并要求学生完成，以提高学员学以致用的能力。题目分3个难度级别，每个级别的题目有数量要求，低难度的实验题要求多做，中等难度的实验题适度，高难度的实验项目做一道。实验任务验收标准化。打破2学时完成一个实验项目的模式，而是规定在一定时间内完成规定数量的低、中、高难度的设计实验题目，经标准化验收，给出相应的实验成绩。进行数字化实验平台的建设，利用现代高技术提高实验环境和实验教学手段。建设基于局域网的多媒体实验指导教学平台，包括常用仪器使用、实验安全操作规范、常用元器件使用指南、典型实验介绍、常见问题解

52、答等。研制一套实验室管理软件系统。实现学员上机预订管理、网上答疑、网上交流、网上学习等功能。每个学生或实验小组配发一套实验工具箱。实验项目中的常用元器件、消耗性材料、实验工具做到学生人手一套，避免工具或元器件的缺少而耽误时间，为开放自主实验打好物质基础。2-3-3 实验课程、实验项目名称及综合性、设计性、创新性实验所占比例中心共开出实验课程24门，开设的实验项目达154个，其中必做实验项目：基础性实验41个，综合性、设计性实验52个，工程创新型实验1个，其中综合性、设计性、创新型实验所占的比例为57%。根据学生创新能力培养的需要个别教学内容单独设课，规定课内实验和对应的课外实验按照不低于1:1

53、的比例设置，实验课程中综合性、设计性实验比例不低于50%，使学员得到充分的实验理论学习和实验方法训练；要求通信工程、电子工程、信息工程专业必须开设课程设计，通过完成大作业的方式，加强学员专业实践能力的综合训练；鼓励教员将科研方法引入教学，开展实验教学改革。表2-3 各课程的实验个数及实验性质统计序号实验课程实验项目基础性设计性综合性创新性必做1电子技术基础元器件识别、仪器仪表使用单管共发射极放大电路实验运放之有源滤波器组合逻辑电路设计触发器参数测试及中规模计数器设计晶体管的测试实验负反馈放大器的设计、安装及调试2电子技术基础课程设计收音机安装调试函数信号发生器水温控制系统语音放大电路设计集成直

54、流稳压电源设计3射频电子线路实验模拟乘法器（乘积型振幅调制器）模拟乘法器（乘积型振幅解调器）高频谐振功率放大器实验常用高频电子仪器的使用小信号谐振放大器LC振荡器的研究鉴频器实验锁相环的应用分立元件压控振荡器的设计10MHz鉴相器的设计4电子线路实验元器件识别、仪器仪表使用、焊接练习单管共发射极放大电路负反馈对放大器的影响场效应管的应用串联型稳压电源运放之信号运算运放之有源滤波器运放之非正弦波产生器功率放大器实验晶体管的测式实验锁相环的应用常用高频电子仪器使用三参差调谐放大器小信号谐振放大器LC振荡器乘积型振幅调幅器乘积型振幅解调器乘积型混频器乘积型倍频器收音机安装与调试5模拟电子技术基础元器

55、件识别、仪器仪表使用、焊接练习单管共发射极放大电路实验负反馈对放大器的影响运放之信号运算运放之有源滤波器集成直流稳压电源设计函数发生器的设计6数字电子技术基础集成“与非门”参数测试组合逻辑电路设计触发器参数测试及设计应用中规模计数器设计应用中规模集成电路综合设计应用同步时序电路逻辑设计移位寄存器实验555定时器及其应用7模拟电子技术元器件识别、仪器仪表使用单管共发射极放大电路实验运放之有源滤波器方波信号发生器集成运放的应用晶体管的测试实验负反馈放大器的设计、安装及调试集成直流稳压电源设计函数发生器的设计语音放大电路8数字电子技术集成“与非门”参数测试组合逻辑电路设计触发器参数测试及设计应用中规

56、模计数器设计应用中规模集成电路综合设计应用同步时序电路逻辑设计移位寄存器实验中规模数据选择器及其应用多路信号智能切换系统9数字电路与逻辑设计集成“与非门”参数测试组合逻辑电路设计触发器参数测试及设计应用中规模计数器设计应用中规模集成电路综合设计应用频率计的设计与调试数字电压表设计数字时钟设计可预置的定时显示报警系统多路数据采集系统10综合电路实验多路单声道音频功率放大器的设计数控温度计波形发生器频率特性测试仪的设计简易智能电动车设计数字化语音存储回放系统电压控制LC振荡器的设计11单片机系统设计跑马灯实验矩阵键盘设计数码管动态扫描的实现LCD1602液晶显示器的控制数字时钟单片机串口通信的实现

57、步进电机控制数字电压表设计基于8051的UC/OS II微内核移植12EDA技术流水灯实验矩阵键盘扫描实验键盘与显示实验交通灯的控制音乐产生与演奏VGA控制实验PS2接口设备实验（鼠标、键盘）高速频率计的设计基于SOPC的正交解调器设计13通信原理模拟信源数字化与编码实验基带传输系统实验数字调制系统实验同步实验14信息论与编码DCT变换Huffman编译码汉明码编译码循环码的设计与实现信源编码设计15无线通信基础GMSK调制及无线信道CDMA通信扩频系统卫星转发器仿真设计16军事通信系统卫星转发器仿真设计单模光纤传输系统实验17通信系统课程设计模拟信源数字化设计数字基带传输系统设计数字调制系统

58、的设计数字通信中同步的设计差错控制系统设计语音图像传输系统设计CRC-N系统设计与性能仿真测试18电波与天线天线方向图测量天线增益测19微波电路微波滤波器的测量低噪声放大器设计与仿真20微波测量信号频率和功率的测量频谱分析仪的应用调制信号频谱测量微波放大器的测量21电波技术课程设计微波放大器的设计、仿真与制作微带天线的设计、仿真与制作全固态测速雷达部件设计制作实验22电磁波与天线天线方向图测量天线增益测23电子测量技术信号频率和功率的测量频谱分析仪的应用调制信号频谱测量微波放大器的测量微波信号源输出特性实验示波器的应用与波形测量24电磁兼容原理铜质平板屏蔽效能的设计与仿真开放空间电磁频谱测量开

59、阔测试场地的场地衰减值测量必做实验项目合计412824194占必做实验项目百分比43.629.825.51.1100实验项目合计5848408154占总实验项目百分比37.731.126.05.21002-3-4 注重实践教学与科研、工程和社会应用实践结合中心充分利用学科建设优势，注重实验教学与科学研究、工程实践以及社会应用紧密结合，利用教师最新科研成果，不断更新工程训练与创新实践实训内容，将前沿的科学技术知识传授学生，缩短了学生与现代技术的距离，提升了教学水平。在实际教学过程中教师将科学研究项目进行简化，转化为学生可以操作的实验项目，即保证了教学内容的快速更新又极大激发了学生的学习积极性。例

60、如：“多路信号智能切换系统”实验项目来源于“多媒体XX会议系统”科研项目，该项目于1998年获军队级科技进步一等奖。该系统采用智能表决器、多媒体设备进行各种会议表决，能够进行票据统计、查询、分析、打印等相关信息处理。由于系统功能相对复杂很难应用于实际教学实验，因此教学团队将系统中的子模块功能进行适当简化，变成使用中小规模集成电路可以实现的实验项目，并将其应用于数字电路的实验教学，收到了较好的教学效果。多年来，先后有便携式多参数监护仪、GIS指挥系统、模糊智能点钞机、KXA型远程报警系统等多项科研成果和工程应用项目被转化为实践教学内容，让学生在实验教学中感受知识产生和发展的过程，享受知识转化为能