领导者素质和选才用人

1、领导者素质和选才用人1一、领导者素质2（一）领导者个体素质的含义 1、什么是素质？ 国外关于素质有三种学说： （1）要素说 素质是由素质载体所包含的要素总和构成。例如： 企业素质是由劳动力、劳动对象、劳动资料组成的有机结合，再加上有效的组织管理； 领导者的素质由思想素质、文化技术素质、年龄素质、脑力和体力素质等构成。3 （2）能力说 素质是一种质的动态反映，是一种综合性能力。例如： 企业素质由五种能力所反映： 技术开发能力； 内涵扩大再生产能力； 盈利能力； 竞争的能力； 应变能力。 企业领导者的能力，日本理论家归纳为十项： 思维决策 ； 能力规划能力； 判断能力； 创造能力； 调查能力； 劝

2、说能力； 对人理解能力； 解决问题能力； 培养下级能力； 调动积极性能力。 4 （3）结合说 素质是指素质载体系统的、综合的、整体的特性或能力；素质不是指各种要素的本身能力，而是各要素能力的结合。例如， 企业素质不是指组成生产力的各个要素，而是指这些要素发生的作用。企业素质的外在表现就是企业的活力个人的素质是肌肉、骨骼、大脑等各种器官能力的结合，反映为人的智谋、技能、思维判断、速度、反应、耐力等方面。 52、什么是领导者的素质 领导者的素质，是指在先天禀赋的生理和心理基础上，经过后天的学习和实践锻炼而形成的在领导工作中经常起作用的那些基础条件和内在要素的总和。 在领导科学理论的研究中，人们一般

3、把领导者的素质分为政治素质、思想素质、道德素质、文化素质、业务素质、身体素质和心理素质，以及领导和管理能力等。 6 3、领导者素质的特点 领导素质的特点是由领导者所担负的领导工作的性质、职能、所处的时代、阶级地位、环境条件以及个人的先天因素等决定的。概括起来有如下六性： （1）时代性。不同社会、不同历史时期的领导者，在其成长发展的过程中，必然要受到所处时代的政治、经济、文化和科学技术发展状况的影响。因而，在素质方面就会打上时代的烙印，具有一定的时代性。 （2）层次性。随着人类社会的发展进步，人们的社会分工也越来越细，领导者的职责也越来越分明。领导层次有高层，中层和基层之分；领导领域有经济、政治

4、和文化之划；领导部门有党委、行政、事业、企业之别。对于不同层次，不同领域，不同部门领导者的素质有不同的要求。因而，领导素质有十分鲜明的层次性。 （3）动态性。领导者的素质是一个动态的概念，经常处在不断变化之中。一方面，领导者的先天素质可以改变。一个先天素质较好的领导者，如果自身不努力学习，勇于实践，积极进取，自强不息，那么长久下去，也会变坏。反之亦然。另一方面领导者后天所形成的素质，也有个发展变化的过程。如逆水行舟，不进则退，不会永远停留在一个水平上。 7 （4）实践性。领导素质的提高，虽然与先天的生理素质有关，但绝不起决定性作用，关键是后天的社会实践。任何一位卓越的领导干部都不是天生的，都是

5、在实践中经过锻炼而逐步成长起来的。 （5）综合性。领导者的素质是由诸多因素组成的一个有机的结构体系，都不是单一要素构成的，而是由多种素质组合而成的素质系统。具有很强的综合性特点。如，孙子兵法提到作为领导人的将才，须具备五方面的素质。“将者，智、信、仁、勇、严也。” （6）阶级性。中外历史上任何一个阶级都有其自身的“修养”学，按照本阶级的需要去塑造领导者的素质，培养本阶级忠实的、得力的领导者。 或叫同异性，指在同一历史时期、同一社会、同一阶级，由于具有同一的社会环境和阶级基础，所以，领导素质具有同一性。8 4、领导者素质的重要性 (1)素质修养是领导者自我完善的需要 (2)提高领导者的素质修养是

6、有效实施领导职能的重要保证 (3)提高领导者素质修养是加强领导影响力的客观要求 (4)加强领导者素质修养是提高领导艺术水平的基础9（二）我国领导者素质的基本内容 1、政治素质 (1)要有坚定正确的政治方向，坚持马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、科学发展观的原则性； （2）贯彻党的路线、方针、政策的坚定性； (3)要全心全意为人民服务，不谋私利、廉洁奉公。 2、知识素质 (1)具有马克思主义的理论素质； (2)具有广泛的科学文化知识； (3)专业知识和管理方面的知识10 3、能力素质 (1)领导者的创新能力 领导者的创新能力有多种具体表现，主要的有如下方面： 洞察力。这是一种敏锐

7、地、迅速地、准确地抓住问题要害的能力。 预见力。这是超前地把握事态发展趋势的能力。 决断力。这是迅速作出选择、下定决心、形成方案的能力，也就是实际的决策能力。 推动力。这里指的是善于激励下级以实现创新意图的能力。 应变力。这是一种在事物发展的偶然性面前善于随机处置的能力。 辨才力。这是指善于识别和起用人才的眼力。 (2)领导者的综合能力 综合能力包含有许多具体内容，可以从以下几个方面来理解。 信息获取能力。 知识综合能力。 利益整合能力。 组织协调能力。11 4、心理素质 领导者的心理素质，主要是指领导者应该具有的个性品质类型，表现在以下几个方面。 (1)敢于决断的气质 (2)竞争开放型的性格

8、 (3)坚韧不拔的意志12 5、道德品质素质 （1）大公无私的高尚情操； （2）坚持真理的无畏勇气； （3）任劳任怨的实干精神； （4）谦逊待人的宽宏气度； （5）好学上进、积极开拓的创新精神。 13 美国哈佛大学约翰科特教授对领导者素质的研究 20世纪70年代美国哈佛大学约翰科特教授在对多家企业的经理进行调查之后认为一个领导者应该具备以下6个方面的素质： (1)行业知识和企业的知识。行业的知识主要包括：市场情况、竞争情况、产品情况和技术状况。企业的知识主要包括领导者是谁、他们成功的主要原因是什么、公司的文化渊源、公司的历史和现在的制度。 (2)在公司和行业中拥有人际关系。这个人际关系首先要广

9、泛，在企业活动涉及的各个领域拥有广泛的人际关系，越广越好。同时，必须是稳定的，不是短期的而是长期的，不是一次性的而是可以反复合作的。 (3)信誉和工作记录。一个好的领导者必须有良好的职业信誉，有良好的工作记录。 14 (4)基本的技能。包括：社会技能、概念技能和专业技能。概念技能主要指分析判断全局的能力和进行战备规划的能力，要求有敏捷的思路、强大的抽象思维做支撑。 (5)要拥有个人价值观。这个价值观最基本的两条是：一要有积极的行为准则；二是要保持客观公正的评价态度。 (6)要拥有进取精神。具体来讲就是建立在自信基础上的成就和权力动机，并且保持充沛的精力，能够全身心地投入工作。 15 （三）提高

10、领导者的素质 1、体制改革是提高领导者素质的关键 2、个人修养是提高领导者素质的基础 领导者在提高素质的个人修养方面，所能做的起码有： （1）领导者个人是否具有提高领导素质的愿望与要求，从根本上影响了领导者素质的提高或降低。 （2）领导者个人对提高自己素质的方式方法的摸索，也对提高素质的实际效果起着十分重要的作用。 （3）领导者个人对提高素质的效用有没有自觉的意识，对于提高自身素质有着很大的影响。 3、提高领导者素质的途径与方法 (1)素质培养的途径 领导者素质的培养，始终不外乎两个基本的途径，即理论学习和亲身实践。 (2）素质培养的方法 要善于搜索书籍和快速阅读。 要与有知识的人交朋友。 要

11、善于“以人为镜”，提高自我意识水平。 要自觉地做思想总结和工作总结。 要以革命导师和老一辈无产阶级革命家为楷模。16 (四) 领导群体素质结构 1、领导群体素质结构的含义 所谓领导群体素质结构就是领导成员素质的组合构成，即是领导群体内部各成员的各种素质要素在一定时间和条件下的排列组合方式，它是一个有机的综合性的高智能结构。 领导群体的功能大小不仅仅在于个体素质的高低，更重要在于领导成员素质要素的合理恰当的排列组合，即领导群体的效能在很大程度上取决于领导成员素质的组合构成。 领导群体素质结构组成不同，就会有不同的性质和功能。正如物质的结构一样，同样是碳元素，仅仅由于碳原子的排列组合方式不同，就出

12、现了特性迥然相异的石墨和金刚石两种物质。 合理的领导群体对领导工作有着非常重要的意义。 17 2、领导群体素质结构的特征 领导群体素质结构的特征主要有：整体性、相关性、适应性、稳定性和目的性等。 （1）整体性 领导群体素质结构是由领导成员不同的素质构成的综合体，它们之间相互影响，相互作用而形成一个有机的整体。 一个领导群体的功能是由构成这个群体的各个要素相互作用而产生的，其作用的发挥是以整体的形式出现的。 在一个领导群体中，即使各个要素并不完善和优良，但经过科学地组合，就可以产生良好的整体效能。 （2）相关性 领导群体素质结构的相关性表现在两个方面： 在领导群体中，领导成员的素质会从不同角度对

13、领导群体发生作用，从而形成领导群体素质结构的合力。这种合力决定着领导群体领导效能的高低。 领导群体中各个成员的素质会发生相应作用、相互影响。这种影响可能是积极的，也可能是消极的。合理的领导群体素质结构是各领导成员素质之间相互补充、互补协调，从而形成强大的领导合力，产生更高的领导效能。 18 （3）适应性 领导群体素质结构，作为一个系统，必须适应外部社会环境的发展变化，不断调整自己的内部要素，发挥应有的效能和作用。 领导活动总是在一定的社会环境中进行，而环境条件总是处于不断的发展变化之中。被领导者的状况也因时而异，因此，随着环境的变化与发展，领导群体素质结构必须适时作出调整，以适应其要求，更好地

14、发挥领导效能。 （4）稳定性 领导群体素质结构是由各种素质要素排列组合而成的，一经形成就具有相对的稳定性，体现出其性质特征，发挥出一定的功能。 领导群体素质结构的相对稳定性，是其正常发挥作用的基本前期。如果总是变化不定，就不可能正常地发挥其领导功能。 （5）目的性 一定的领导群体是为了领导一定的组织、实现一定的目标而建立的。任何领导群体的素质结构都会体现它的目标要求，即目标不同，整体素质结构的要求也就不同。 各个领导群体的素质结构要求，则应根据各自的目的要求而定。 19 3、领导群体素质结构的构成 （1）领导群体素质结构构成的含义 领导群体素质结构的构成是指领导群体素质结构的构成要素，这些构成

15、要素即为领导群体素质系统的子系统，是领导群体素质结构的子结构。这些子结构包括品德结构、知识结构、智能结构、专业结构、年龄结构、气质结构等，从而构成了多系列、多层次、多因素、全方位的动态的领导群体素质结构系统。20 （2）各构成要素的具体内容 1）优良的品德结构 品德结构是指构成领导群体的成员的不同思想品德倾向的排列组合，形成理想的“群体品德”，才可获得良好的领导效果。 在现实的组织管理活动中，领导群体的“群体品德”对组织的生存及其健康发展尤为重要。从个人决策与群体决策相比较的角度而言，个人决策的风险性往往随着领导者个人的品德、素质而定，即使出现错误，也易于纠正；而群体决策则不然，若是领导群体品

16、德出了问题，一旦做出错误决策及行为，其不良后果往往是十分惊人的。 领导人才的品德结构一般可划为以下四个层次，这四个层次相互联系，构成了领导人才品德的主要内涵。 政治品德。指辩证唯物主义和历史唯物主义世界观，以及建立在这个世界观基础上的政治立场，代表无产阶级的先进思想等。 思想品德。指以高尚的思想道德情操处理人际关系、公私关系，以正确的态度对待金钱、荣誉、地位以及其他物质利益，作风正派，廉洁奉公，等等。 工作态度。指要有强烈的事业心和高度的责任感，兢兢业业，忠于职守。 心理品质。主要指情绪饱满，胸襟宽广，兴趣广泛，意志坚强等。 21 2）互补的知识结构 领导群体的知识结构的含义 领导群体的知识结

17、构，就是指领导群体的知识构成状况，是构成领导群体的成员的不同知识类型的排列组合。领导群体的最佳知识结构，是指将具有不同的知识特长和不同专长的领导者组成合理的立体知识结构。 知识结构中所指的知识 既包括书本中的理论知识，也包括实践经验知识。由于主客观的原因，每个人所具有的知识，其广度、深度、向度都是不同的。 合理的知识结构 在一个领导群体内部，要求每个领导成员都具有同等的知识素养是不可能的。即使由些知识素养相近的人组成一个领导群体，也难以形成一个良好的知识结构。 合理的知识结构应该是立体形式的，应由多层次、多领域知识素养的人按一定方式组合而成，并随着现代科学技术和社会经济的发展而不断发展。只有这

18、样，才会形成一个知识结构相对合理的领导群体，并使每个具有不同知识素养的领导成员，都能各尽所能，各得其所。 22 3）优化的智能结构 智能的含义及特点 智能是指人们获得知识及运用知识、经验解决问题的能力。 智能结构是指领导群体内部各种不同智能类型的人的配比组合。 知识与智能是密切相关而又不同的两回事。知识的运用离不开智能，而智能的培养和发展也离不开知识，但知识的多少和智能的高低不一定成正比。智能不能伴随着学习知识的过程自然而然地形成，必须有意识地培养和锻炼。 智能的内容 智能可以以多种能力形式表现出来，如自学能力、思维能力、观察能力、研究能力、操作能力、表达能力、组织能力、创造能力等等。这些能力

19、又相互影响、相互融合。23 智能具体到人身上的表现 智能具体到人身上的表现可能某种类型的能力表现得较为突出，从而形成不同智能类型。大致说来，可分为发现型、再现型和创造型人才。 发现型人才，善于观察，长于研究，可以从纷繁复杂的现象中产生灵感，发现问题； 再现型人才，善于操作，长于表达，可以把科学实验成功地再现，将理论变成现实； 创造型人才，勇于探索，善于创新，可以在前人经验与理论的基础上，有所突破，有所创意。 当然，在现实生活中，这三种智能类型难以截然分开，而各种智能类型都具备的人才亦为少见。 24 领导群体的科学智能结构 领导群体的智能结构，就是领导群体的智能构成状况。领导群体的最佳智能结构，

20、是指由不同的智能类型的领导者个体，按照与实际需要相适应的比例构成的多功能的智能综合体。 一个有着科学智能结构的领导群体至少应由下述四种人组成：思想家、组织家、实干家和谋略家。 思想家具有较强的分析综合能力和想象、判断能力，他头脑清醒、思想深邃，善于驾驭全局、明察秋毫、预测未来，从而可以深谋远虑，做出科学决策； 组织家具有较强的指挥能力、控制能力和协调能力，善于发现和使用人才，协调各种关系，激发员工潜能，进行科学管理，可以统御队伍，组织活动； 实干家具有较强的实施、操作能力，他思想开放、勇于进取，可以身先士卒，任劳任怨，为实现组织目标而兢兢业业、鞠躬尽瘁； 谋略家具有运筹帷幄、决胜千里的能力，他

21、善于发现问题，反应敏捷，忠诚地为思想家、组织家和实干家出谋划策。25 4）配套的专业结构 领导群体专业结构的含义 专业结构是指在领导群体中，按其专业与职能的不同，形成一个比例构成。 组建一个领导群体必须考虑其专业结构的原因 任何一个组织或团体都有特定的社会功能，要实现这一功能，其成员必须具有一定的科学知识。但是，随着现代科学技术和生产工艺的纵深发展，学科和专业不断地加速分化，分支学科越分越细越多。随着学科专业的高度分化，专业人才也越来越高度分化，对专业知识的掌握和研究也越来越难。因此，任何一项领导活动，都不可能由一种专业的人才去单独完成，必须经过精细的分工与高度的综合。26 怎样构建合理的专业

22、结构 一个领导班子应根据组织或团体的类型和各个成员的分工来建构合理的专业结构，主要应包括三种专业类型： 管理型。现代领导必须懂管理，并且须具备高超的领导科学艺术。领导者必须运用恰当的领导方法和艺术，合理组织，指挥协调，沟通控制，使得整个组织能够高效迅速地实现目标任务。 业务型。领导者必须熟悉业务，要懂行。根据组织的性质和功能以及领导者各自的分工和职权范围，必须掌握相关的业务知识。 综合型。即指领导者必须具备一定的现代科学修养，经过必要的教育训练，具备一定的知识。 一个领导班子应该对上述各种不同专业的领导成员个体按其所担任的职责，进行合理组合，形成一个互相调剂，门类齐全的领导群体，方能为实现一定

23、的组织目标和任务创造有利条件。 克服领导群体专业化的误区 领导群体专业化，并不等于专家化。让专家去从事有关专业的领导和管理工作，确实有许多有利条件。但必须注意的是，并非任何科技专家都能做好现代领导和管理工作，因为领导和管理本身就是一门专业，因而，在理解领导群体专业结构时，也要注意用人所长，各得其所。 27 5）梯形的年龄结构 年龄结构的含义 年龄结构指的是领导群体中不同年龄梯次成员的配比组合。任何一种人的群体，都是由不同年龄的个体组成，领导群体也是如此。年龄不仅是生理、心理功能的标志，而且也是人的知识、经验多少的标志之一。 合理年龄结构的作用 合理的年龄结构，是一个关系到领导群体是否具有旺盛的

24、生命力和创造力，关系到领导群体成员的动态平衡及其能否发挥最佳效能的问题。它的基本作用是：一方面充分发挥各年龄区段领导的最佳智力效能，使其互补互促，形成整体功能，与所承担的职责相适应；另一方面可以使领导群体有条不紊地实现新陈代谢，保持新老干部的自然接交，保证领导活动的稳定性和连续性。 合理年龄结构的要求 领导群体的梯次年龄结构，是由适当比例的不同年龄区段的干部构成的整体。老干部久经考验，深谋远虑，善于应付复杂的局面；中年干部年富力强，兼有青老干部的长处，起着承前启后的桥梁作用；青年干部易于接受新事物，富于进取精神和创造精神。而三者的有机结合，既能发挥各年龄区段干部的最佳效能，又能使领导群体的整体

25、效能与其所承担的工作任务相适应。 如果一个领导群体由同一年龄区段的干部组成，呈现为平面的年龄结构，就可能出现同步老化，精力不济，或者经验太少，处事困难。 领导群体年龄结构的梯次性，对不同层次的领导群体，三者的比例可以各有不同，一般应使年富力强的中青年干部占多数或大多数。同时又要使领导群体梯次的年龄结构实现动态的平衡。28 6）协调的气质结构 气质的含义 气质是指某个人典型的表现于心理过程的强度、心理过程的速度和稳定性以及心理活动的指向性特点等动力方面的特点。气质具有极大的稳定性，虽然在环境和教育的影响下，气质也会发生某些变化，但是同其他心理特征相比，其变化要迟缓得多，“江山易改，秉性难移”讲的

26、就是这个道理。 气质的类型 古希腊著名医生希波克拉底首先提出了四种气质类型学说， 一是胆汁型，这种人一般精力充沛，情绪发生快而强，言语动作急速而难以自制，内心外露，率直、热情、易怒、急躁、果断； 二是多血型，这种人一般活泼爱动，富于生气，情绪发生快而多变，表情丰富，思维、言语、动作敏捷，乐观、亲切、浮躁、轻率； 三是粘液型，这种人一般沉着安静，情绪发生慢而弱，思维、言语、动作迟缓，内心不外露，坚毅、执拗、忸怩、淡漠； 四是抑郁型，这种人一般柔弱易倦，情绪发生慢而强，感情体验丰富而不外露，言语、动作细小无力、胆小、孤僻。 这四种气质类型无所谓好坏，任何一种气质类型在一种情况下可能具有积极意义，而

27、在另一种情况下，可能具有消极意义，都是因时、因事而异的。29 领导群体的气质结构 领导群体的气质结构，是指其成员在气质类型方面的构成情况，即领导群体中各种不同气质类型的成员的配比组合。领导群体的最佳气质结构，是指具有不同气质的领导成员协调配合。 为什么要有气质互补？ 在现代领导活动中领导者要面临和处理的事千差万别，即使是同一工作，也有不同的情况发生，所以领导群体应由不同气质类型的人组成。不同气质类型的领导成员搭配在一起，就可以协调组合，互补搭配，发挥各种气质的积极因素，弥补其中的消极成分；从而形成一个刚柔相济、动静共存的合理的领导群体素质结构。 例如：在性格上，既要有开朗、活泼、善于交际的人，

28、也要有沉着、稳重、长于运筹的人；在志趣上，既需广征博采者，也需专研深究者；在脾气上，既需热情豪放者，也需凝重老练者；在风度上，既需大胆泼辣、敏捷明快者，也需慎言慎行、柔中有刚者。 气质互补要掌握好“度” 领导群体气质结构的协调效应，应以“个体气质”上存在的差异性为基础，只能在有益的气质差异中产生，但这种差异不能超过一定的“度”。否则，无益的气质差异，只会导致内耗丛生，失去气质协调的基础和条件。所以，构建科学合理的气质结构，应从实际出发，因人制宜，严格把握个体气质差异的“度”。 30二、选才用人与领导工作31（一）选才用人：两种指向的分析 1、合理地任用领导者 （1）选拔领导者的环节 要把适当的

29、人选提拔任用为领导者，所涉及到的问题却非常之多。起码在两个大的环节上要花大工夫。 第一，要建立起一套领导人才脱颖而出的社会制度机制。 第二，要建立起适宜的选拔领导人才的畅通渠道，要用多种多样的方式、方法，使具有领导才能的人走上领导岗位。 （2）领导者为什么要做到知人善任 1）领导者的职责不同于普通成员。领导者在一个组织活动中居于主导、率领的地位，他的基本职责是对整个组织进行目标决策，制定大政方针政策。为使决策付诸实行，必须团结下属，推动他们去做，借助他们的智慧和力量，来完成任务。因此，领导者必须将下属安排到适当的位置上，用其所长。这就要求领导者要做到知人善任。 2）选才用人是实现科学决策的组织

30、保证。任何领导工作，都是制定与执行一定的路线、方针、政策。要实现一定的政治决策目标(在宏观上通常也称政治路线)，必须要有组织路线作保证，并为其服务。组织路线集中到一点也就是一个选才用人问题，这是领导活动的基本内容之一。322、人力开发：从现代知识与现代化大生产的角度看 (1)人力开发与现代领导 现代化大生产离不开现代科学知识和科学技术，而现代科学技术，是由人来掌握和控制的。因此，人才对现代化生产起着决定性作用。 一个有着资源配置权力的领导者，他能否在物流之外看到人力的独特作用，能否在物质资源的合理配置的同时，对人力资源进行合理配置，就成为一个领导者能否对领导资源进行合理配置的两翼。 （2）一个

31、合格的领导者对人力资源要有明确的认识 如果从一个领导者的基本职责就在于“决策”与“用人”两大方面来看问题的话，一个领导者能否对人力投资有战略意义上的认识，能否在紧缺的资源中划出相当份额进行人力投资，能否对人力资源有清醒的估计，能否对现有的与潜在的人力资源加以充分的、有效的利用，构成为领导者是否是一个合格领导者的标志。现代领导者对此不能不有一个明确的认识。 333、选才用人在现代领导工作中具有特殊的意义 （1）从世界范围看 当今世界是一个竞争的世界。经济的竞争，技术的竞争，归根到底是人才的竞争。 现代社会的发展，有两个关键因素，一是科学技术的迅速发展，二是科学管理水平的不断提高。这两条表明，现代

32、社会的进步是以人的知识、能力、素质的发展为标志的。从这个意义上看，当代社会的一切竞争最终都是要落实到人，集中于人的素质上来。人才的重要性正日益为人们充分认识，争夺人才的斗争愈演愈烈。 （2）从我国的角度看 我国社会主义现代化是一项极其伟大而艰巨的事业，迫切需要大批优秀人才。人才问题成为我们国家面临的一个重要问题。我们事业成败的关键将在于能不能大量发现人才，能不能充分使用人才。为了要赶上世界先进水平，实现社会主义现代化，我们必须从科学和教育着手，培养人才。 34 （二）人才的含义 1、人才的含义 （）人才的定义 我国对人才的含义有以下几方面： 人的才能。 有才学的人。 人的容貌。 指美貌女子。

33、有贡献的人。 现在对人才的一般理解 现代竞争社会对人才有了新的认识与界定，人才通常是指“有学问的人”，“德才兼备的人”或有某种特长的人，也就是说指学识或技术能力水平较高的人。“人才”概念又有广义与狭义之分。 狭义的定义：是指才能较高，以其创造性的劳动成果，对社会发展和人类进步做出一定贡献的人。 广义的人才概念：是指各行各业中有才能的人。钱学森同志在人才系统工程一文中指出：“我们的人才，不是什么天才，而是人民之才。是人民当中各行各业有才能的人。这样的人才问题，在以往的社会是不存在的。只有在社会主义制度下才提得出来。所以是一个崭新的问题。”35 人才学研究者认为，“以其创造性劳动，为社会发展和人类

34、进步做出较大贡献的就是人才。” 我国在改革开放之初对人才的定义是：凡具有“中专和中专以上学历”或“初级和初级以上专业技术职称”的人就是人才。在此，“人才”是与学历和职称划等号的。 现在国内一般对“人才”有几种界定： 以学历层次为界限，把具有“大专及其以上学历的人”定为人才资源； 以学位级别为界限，把具有“学士及其以上学位的人”定为人资源才； 以职称为界限，把具有“中级职称以上的人”定为人才资源； 以奖励级别为界限，把获得某种社会公认的重要奖励（如市级、省部级以上等等）的人界定为人才资源。362、人才的特征 （1）人才的社会性。指任何人都是作为一名社会成员而存在的，这是指人的社会属性。 (2)人

35、才的广泛性。指人才存在于所有行业之中，所谓“七十二行，行行出状元”，说的就是人才的广泛性。 (3)人才的层次性。指人才是有层次之分的。中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定中指出：“在建设中国特色社会主义伟大事业中，要把人才作为推进事业发展的关键因素，努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍”，将人才分为了三个层次： 一大批拔尖创新人才； 数以千万计的专门人才； 数以亿计的高素质劳动者。 (4)人才的专业性。在现代社会中，科学知识高度分化，学科分工越来越细。所以，现代社会人才的专业性越来越强是一种客观趋势。37

36、(5)人才的进步性。所谓积极进步性，主要是指以特定的才能和专长为社会发展和人类进步作出贡献。在社会主义现代化建设时期，人才进步性的政治标准，就是“为人民造福，为发展生产力、为社会主义事业作出积极贡献”。 (6)人才的动态性。所谓动态，就是说人才的内涵和层次不是固定的，同任何事物都在发展变化一样，人才也会随着时间、地点、条件的变化而变化。这种动态性主要表现为： 在一定条件下，人才和非人才，各种类型和各种层次的人才，是可以相互转化的。 人才概念本身在不同的历史时期，有着不同的内涵和衡量标准。 就个体而言，人才的出现总有一个从潜到显的过程；人才的成长总有一个从崭露头角到炉火纯青的发展过程；人才还可能有正反方面与上下层次地位的转化。38（三）“知人”的原则和方法 知人，是要了解人，对人进行正确的考察、识别，以便选择； 善任，是要用好人，用其所长，使用得当。知人是善任的前提。 1、识别人才的原则 总的来说，坚持实事求是的原则，用全面的、发展的观点看干部，要看人才的全部历史和全部工作，不要只看一时，只看一面。 在“了解人”的具体要求上，陈云同志提出应当做到： (l)必须区别好坏，了解优点和缺点。 （2)必须实事求是、客观、严格，切忌以主观的推测为根据。不要看言论和态度，主要看本质和实际。不决定于家庭，决定于个人。 (3)不仅看一时一事，主要看整个工作历史。 (4)必须