学院课堂教学建设细则

1、学院课堂教学建设规范教学工作是高等学校的中心工作，课堂教学是教学工作的主阵地，课堂教学 质量直接影响到高校的教学质量和人才培养质量，做好课堂教学建设成为学校教 学工作中最重要组成局部。学校结合组关于加强高校课堂教学建设提高教学质 量的指导意见文件精神，特制定本规范。一、指导思想学校始终坚持领导，坚持办学方向，深入学习贯彻思想和精神，贯彻落实高 校思想政治工作会议精神，落实立德树人根本任务，突出人才培养中心地位，遵 循教育教学规律和人才成长规律，进一步解放思想、真抓实干，使学校人才培养 工作实现新的提升和跨越，为全面推进建设最好的应用技术大学这一目标做出新 贡献。学校将立德树人作为根本任务，为社

2、会和地方培养合格的建设接棒人。二、课堂教学建设领导小组学校紧紧围绕教学工作为中心，切实做好各项教学工作，尤其是课堂教学建 设工作，学校成立课堂教学建设领导小组。课堂建设领导小组是课堂教学建设最 高决策机构，负责课堂教学建设各方面工作的指导和监督。组长由主管教学的校 长担任，成员由组长每年根据任务临时抽调组成。三、实施规范.人才培养方案人才培养方案是培养人才的依据，人才培养方案制定以相关文件精神为指 导，全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“以人为本，学以致用” 的办学理念，主动适应地方经济社会开展对人才的需求，以服务开展为宗旨，以 促进就业为导向，坚持产教融合，深化校企合作；以社会经济

3、开展和产业技术进 步驱动课程改，整体优化课程体系，及时更新教学内容，强化实践教学；促进专 业教育与创新创业教育有机融合，注重培养学生的技术技能和创新创业能力，将 创新创业教育融入人才培养全过程；促进专业链与产业链对接、课程内容与职业 标准对接、教学过程与生产过程对接、人才培养与经济社会开展、创业就业需求 对接，形成适应培养德智体美劳全面开展的高素质应用型人才需要的、符合我校 人才培养目标定位的本科人才培养方案。制订人才培养方案依据人才培养方案制定原那么意见，人才培养方案管理 依据人才培养方案管理方法。人才培养方案制定原那么意见着重表达应用型人 才培养，强调培养学生应用能力，改人才培养模式，人才

4、培养方案的制定要求企 业参与共同制定，将学科前沿知识纳入人才培养方案中，优化课程设置，加大实 践环节学分比例，加大选修课程力度，逐步推动学分制建设。.教学大纲教学大纲是课程教学的指导性文件，是教师组织教学和编写教材的直接依 据，是检查和评定学生学业和衡量教师教学质量的重要标准，也是监督、评估学 校教学质量的重要依据。教学大纲制定要依据XX学院关于制订本科课程教学 大纲的原那么意见制定，完善教学大纲审核制度，教学大纲经学院教学指导委员 会审核通过后，以专业为单位，装订成册，教师上课严格执行教学教学大纲要求, 认真钻研教学大纲。.教案编写教案是教师实施教学的基本依据，是保证课程教学质量的基本前提；

5、教案的 规范化建设是课程建设的重要组成局部。教师授课教案书写要根据任课教师教 案编写规范编写，由各学院（部）审查，各学院（部）依据各课程特点，制定 教案评审指标体系。学校定期举办优秀教案评选，展示优秀成果。.教材教材依据XX学院教材管理方法和教材采购管理方法，成立学院（部）教材领导小组，依据文件精神选择符合培养目标的优质教材，对于哲学社会科学 教材的，按照相关要求，马克思主义理论研究和建设工程重点教材。学校督导审 计部将对每学期教材实行满意度调查，确保教材质量。.课堂教学改课堂教学改本着以促进学生成长成才为目标。教师根据教学要求和需要，及 时更新教学内容，将学科前沿知识融入到课堂教学中，加大课

6、堂教学改力度。开 展分级教学，工程教学、理实一体化教学、翻转课堂等，因课制宜选择合适的教 学方法。改课程考核内容和方式，加大过程考核力度，增强课堂学习效果，提高 学生学习积极性和参与性。优质信息网络课程平台，将优质资源引入到课堂中， 并纳入课程考核环节，改传统教学模式。.课堂教学评价开展各级听课制度，包括领干、督导专家、同行听课制度。听课依据关于 干部和教师听课的管理规定，听课结果及时反应任课教师。任课教师根据听课 结果建议认真反思教学过程，逐步提升教师课堂教学质量。建设科学合理课堂教 学质量评价指标体系，用以评价课堂教学效果。.教师教学质量评价教学质量评价标准是质量监控的重要依据，是保证人才

7、培养水平的重要保 证，是对学校办学水平进行综合评价的重要组成局部。建设科学合理的教学质量 标准，以此提升教师教学质量。教师教学质量评价依据教师教学质量评估方法 执行，教师质量评价每学期进行一次，评价包括教师评价、学生评价、督导评价 等多元化评价机制，最终确定每学期教师教学质量，并提交学校督导审计部进行 终审。审核通过后，将报送人力资源部进行备案，作为教师评级、晋升的参考依 据。.师资队伍建设建立健全师资队伍引进制度,对于教师引进严把考核关，引进政治思想过硬,专业技术过强的教师。高层次人才的引进，出台相关奖励政策，提升我校师资队伍质量。以合格评估为契机，引进一批数量足够、质量高的教师队伍。完善教师考核与评价机制，强调教师的中心地位，改教师薪酬体系。教师在 教学和科研中取得较高